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中班古詩(shī)靜夜思教案設計（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班古詩(shī)靜夜思教案設計，希望對大家有所幫助。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 1
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節佳節是一個(gè)團圓的節日，加深對我國民族節日的親切感。
2、初步理解古詩(shī)內容，感受古詩(shī)中蘊含的熱愛(ài)生活、思念親人的情感。
活動(dòng)準備：
相應的漢字（古詩(shī)原文）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題。
1、誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節日？
2、中秋節佳節這一天天上的月亮會(huì )有什么變化呢？
3、中秋節佳節大家要做些什么呢？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）
小結：中秋節佳節的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì )團聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節佳節是一個(gè)大家團圓的節日。
4、你們知道中秋節佳節為什么要吃月餅呢？
講述故事：《中秋節佳節為什么要吃月餅》（綜P35）
二、學(xué)習古詩(shī)。
1、中秋節佳節是一個(gè)團圓的節日，可是有些工作在外地的'人，沒(méi)有辦法趕回家過(guò)中秋節佳節，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著(zhù)這種心情寫(xiě)了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（第一遍）：
提問(wèn)：
�。�1）古詩(shī)的名字叫什么？有幾句話(huà)？
�。�2）古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內容：
舉——抬；
詩(shī)的大意：床前灑滿(mǎn)了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠天空的明月；低下頭，思念我那可愛(ài)的故鄉。
3、幼兒吟誦古詩(shī)
4、思考：作者為什么看到月亮會(huì )想起家鄉？
三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來(lái)由
2、教師演唱歌曲，幼兒聽(tīng)賞。
四、結束活動(dòng)。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 2
活動(dòng)目標:
1. 體會(huì )詩(shī)中作者思鄉的感情。
2. 喜歡學(xué)習古詩(shī)。
3.學(xué)習朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
活動(dòng)準備：
1. 打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過(guò)了中秋節佳節，幼兒知道中秋節佳節有團圓的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出古詩(shī)
師：小朋友們，誰(shuí)會(huì )朗誦古詩(shī)，請你來(lái)為大家朗誦一首。
唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)?
二.學(xué)習古詩(shī)
1、教師有感情地朗誦古詩(shī)
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱(chēng)叫什么?作者是誰(shuí)?
2、理解古詩(shī)
(1)逐句欣賞
一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)?
(3)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿(mǎn)了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì )想到故鄉的.什么?
(5)遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節佳節的含義。
師：中秋節佳節有什么意義?中秋節佳節家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節佳節，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉。
3、學(xué)習有感情地朗誦古詩(shī)。
三.古詩(shī)朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩(shī)。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 3
一、教學(xué)目標
1. 幼兒能夠清晰、準確地朗讀古詩(shī)《靜夜思》，背誦全詩(shī)。
2. 理解詩(shī)句含義，感受詩(shī)人在詩(shī)中表達的思鄉之情，培養幼兒初步的情感共鳴與共情能力。
3. 認識“靜”“夜”“思”等生字，能夠準確認讀并嘗試簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)部分筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
熟練朗讀與背誦古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)的韻律美。
明晰詩(shī)句描繪的畫(huà)面與大致意思。
2. 難點(diǎn)
深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的思鄉情感，并用自己的方式表達理解。
掌握生字的認讀與書(shū)寫(xiě)，尤其注意筆畫(huà)順序。
三、教學(xué)準備
1. 《靜夜思》古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)視頻、配樂(lè )朗誦音頻。
2. 與古詩(shī)場(chǎng)景相關(guān)的圖片，如月亮、床鋪、詩(shī)人形象等，制作成教學(xué)PPT。
3. 生字卡片，準備田字格黑板、粉筆用于書(shū)寫(xiě)示范。
四、教學(xué)過(guò)程
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1. 教師播放一段夜晚寧靜的音效，如輕柔的風(fēng)聲、遠處的蛙鳴聲，隨后提問(wèn)：“小朋友們，現在呀，咱們閉上眼睛，豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，猜猜這是一天里的什么時(shí)候呀？”引導幼兒回答出夜晚。
2. 展示一幅有明亮月亮、安靜房間床鋪的PPT圖片，說(shuō)：“在一個(gè)這樣安靜的夜晚，有一位大詩(shī)人李白，他睡不著(zhù)覺(jué)，看著(zhù)月亮，心里冒出了好多想法，還寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的詩(shī)呢，咱們快來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)呀�！庇纱艘龉旁�(shī)《靜夜思》。
�。ǘ┕旁�(shī)學(xué)習
1. 教師先進(jìn)行配樂(lè )朗誦，朗誦時(shí)語(yǔ)調輕柔、緩慢，富有感情，同時(shí)配合簡(jiǎn)單手勢，比如手指向PPT里月亮的動(dòng)作，幫助幼兒初步感受古詩(shī)的韻律與意境。朗誦完后，邀請幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)后的感覺(jué)，像“覺(jué)得很安靜”“好像有點(diǎn)難過(guò)”等。
2. 逐句教讀古詩(shī)，先讀“床前明月光”，指著(zhù)PPT里床和月亮的畫(huà)面，解釋說(shuō)：“看呀，詩(shī)人睡覺(jué)的床前面，有很亮很亮的月光照進(jìn)來(lái)呢�！泵總�(gè)字發(fā)音清晰、拖長(cháng)音，讓幼兒跟讀幾遍后，采用“開(kāi)火車(chē)”形式，讓幼兒依次朗讀這句詩(shī)，糾正發(fā)音問(wèn)題。用同樣方法教讀“疑是地上霜”“舉頭望明月”“低頭思故鄉”，講解詩(shī)句時(shí)，借助動(dòng)作，如模仿詩(shī)人抬頭、低頭的樣子，讓幼兒理解詩(shī)句里的動(dòng)作含義。
3. 帶領(lǐng)幼兒完整朗讀古詩(shī)，反復朗讀多遍后，嘗試加快速度朗讀，讓幼兒逐漸熟悉詩(shī)句節奏，之后播放古詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻，幼兒跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)里的朗誦一起朗讀，鞏固記憶。
�。ㄈ┥纸虒W(xué)
1. 拿出生字卡片“靜”“夜”“思”等，先展示“靜”字，說(shuō)：“小朋友們，這個(gè)字讀‘靜’，安靜的靜，就像咱們現在上課，安安靜靜的，沒(méi)有吵鬧聲哦�！币贿呎f(shuō)一邊用手指在卡片上沿著(zhù)筆畫(huà)比劃，介紹筆畫(huà)構成，讓幼兒伸出手指跟著(zhù)一起比劃，感受筆畫(huà)走向。用同樣方式教讀其他生字，加深印象。
2. 在田字格黑板上，示范書(shū)寫(xiě)“日”“月”等簡(jiǎn)單生字，邊寫(xiě)邊強調筆畫(huà)順序，如“日”字，先寫(xiě)左邊一豎，再寫(xiě)橫折，接著(zhù)里面一橫，最后下面一橫，寫(xiě)完后邀請幼兒到黑板前，用粉筆沿著(zhù)老師寫(xiě)的痕跡再描一描，練習書(shū)寫(xiě)，教師旁邊指導糾正握筆姿勢與筆畫(huà)寫(xiě)法。
�。ㄋ模┣楦畜w會(huì )與表達
1. 再次回顧PPT圖片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，詩(shī)人李白看著(zhù)月亮，為什么會(huì )低下頭想故鄉呀？你們要是在幼兒園晚上睡不著(zhù)，看著(zhù)月亮，會(huì )想家里的`什么呀？”鼓勵幼兒分享自己的想法，像想爸爸媽媽、家里的小玩具等，類(lèi)比詩(shī)人思鄉之情，增進(jìn)理解。
2. 組織幼兒分組討論，用畫(huà)畫(huà)方式表現自己心中“夜晚想家”的場(chǎng)景，畫(huà)完后請幼兒上臺展示，介紹自己畫(huà)里的內容，進(jìn)一步加深對古詩(shī)情感內涵的感悟。
�。ㄎ澹┱n堂總結與延伸
1. 與幼兒一起回顧《靜夜思》全詩(shī)內容、生字，再次集體朗讀背誦古詩(shī)，強化記憶。
2. 布置課后小任務(wù)，回家給爸爸媽媽朗誦《靜夜思》，并且和家長(cháng)一起分享今天學(xué)古詩(shī)時(shí)的感受、畫(huà)的畫(huà)，讓家長(cháng)記錄下來(lái)，回園后和小伙伴們繼續交流分享。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 4
一、教學(xué)目標
1. 情感與興趣
營(yíng)造古詩(shī)優(yōu)美韻律氛圍，激發(fā)對古詩(shī)吟誦熱情，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中蘊含思鄉情感，培養同理心與情感感知力。
2. 認知與理解
精準掌握“靜”“夜”“思”等生字讀音、字形與字義，明晰詩(shī)句含義，知曉詩(shī)人李白生平簡(jiǎn)單事跡，拓展文化視野。
3. 能力與技能
熟練朗誦《靜夜思》，用自然、舒緩語(yǔ)調吟誦，鍛煉口語(yǔ)表達；能大膽模仿詩(shī)人望月、低頭等動(dòng)作姿態(tài)，提升肢體表現力與模仿能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
流暢朗誦古詩(shī)，牢記生字讀音、寫(xiě)法，領(lǐng)悟詩(shī)句描繪情境。
2. 難點(diǎn)
深切感受詩(shī)人思鄉之情，并用恰當語(yǔ)氣、表情展現理解，在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)把握筆畫(huà)順序與間架結構。
三、教學(xué)準備
1. 多媒體課件，涵蓋《靜夜思》朗誦音頻、動(dòng)畫(huà)視頻，配月景圖、詩(shī)人畫(huà)像等。
2. 制作生字卡片“靜”“夜”“思”“床”“光”“疑”“舉”“頭”“望”“低”“故”，附卡通圖案助記。
3. 準備模擬小枕頭、小被子，布置簡(jiǎn)易“室內月夜”場(chǎng)景角落。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入
教師帶幼兒進(jìn)教室前，拉上窗簾，調暗燈光，開(kāi)啟輕柔舒緩古典音樂(lè )。入教室后，引幼兒至布置月夜場(chǎng)景處，輕聲說(shuō)：“小朋友們，現在咱們走進(jìn)了一個(gè)安靜的夜晚呀，看，月亮姐姐出來(lái)啦�！闭故径嗝襟w月景圖，問(wèn)：“這樣的'夜晚，你們感覺(jué)怎樣？”鼓勵幼兒分享感受，引出古詩(shī)。
2. 古詩(shī)吟誦與講解
播放古詩(shī)《靜夜思》朗誦音頻，教師隨音頻輕晃身體、用柔緩聲音跟讀，邀幼兒一起。朗誦幾遍后，逐句講解詩(shī)句。指著(zhù)“床前明月光”，問(wèn)：“小朋友，看這兒（指模擬床位置），月亮光照到床前啦，亮閃閃的，‘光’字像不像一道道小亮光呀？”同步展示生字卡“光”，教讀音、認字形；講“疑是地上霜”，拿張白色卡紙模擬霜，說(shuō)：“這白白的，乍一看像不像地上結的霜呀？詩(shī)人都疑惑啦�！币来谓套x生字、釋義，穿插提問(wèn)加深理解。
3. 趣味識字游戲
“摘月亮識字”：在黑板掛多個(gè)畫(huà)有月亮、寫(xiě)不同生字的卡片，幼兒認對讀音、說(shuō)出簡(jiǎn)單字義，就能“摘”下月亮卡片當小獎品。
“生字拼圖賽”：把生字拆分成筆畫(huà)部件，分組讓幼兒拼字，先拼好、讀對且說(shuō)出記憶法的小組獲勝，強化記憶。
4. 動(dòng)作模仿與情感體會(huì )
教師示范動(dòng)作，念“舉頭望明月”時(shí)，緩緩抬頭、眼睛望向上方；念“低頭思故鄉”時(shí)，輕輕低頭、作沉思狀，說(shuō)：“詩(shī)人想家鄉啦，心里可難過(guò)，咱們也試試�！弊層變悍磸湍７�，分享模仿感受，體悟思鄉情。
5. 創(chuàng )意繪畫(huà)表達
給幼兒發(fā)畫(huà)紙、彩筆，說(shuō)：“小朋友，咱們像詩(shī)人一樣看著(zhù)月亮，把心里想的、感受到的畫(huà)下來(lái)吧�！崩L畫(huà)結束，邀幼兒展示作品、講述內容，教師呼應古詩(shī)情感點(diǎn)評。
6. 吟誦鞏固與總結
全體起立，配樂(lè )集體吟誦《靜夜思》，回顧生字與詩(shī)句含義，鼓勵幼兒課后給家人吟誦，結束教學(xué)。
五、教學(xué)延伸
1. 在圖書(shū)角放李白詩(shī)集繪本，供幼兒自主翻閱、閱讀簡(jiǎn)單古詩(shī)。
2. 請幼兒回家和家長(cháng)用廢舊材料制作月夜小擺件，分享古詩(shī)故事。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 5
一、教學(xué)目標
1. 情感與興趣
激發(fā)幼兒對古詩(shī)的喜愛(ài)之情，感受古詩(shī)的優(yōu)美韻律，讓幼兒在吟誦詩(shī)句過(guò)程中體驗到傳統詩(shī)詞文化的魅力。
2. 認知與理解
幫助幼兒初步理解《靜夜思》的詩(shī)意，知曉詩(shī)人在安靜夜晚思念家鄉的情感，認識“床、前、明、月、光”等簡(jiǎn)單漢字。
3. 能力與技能
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，引導幼兒能用清晰、緩慢的語(yǔ)調朗誦古詩(shī)，鍛煉幼兒的記憶力，使其能夠熟練背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導幼兒感受古詩(shī)的韻律美，熟練朗誦并背誦《靜夜思》，清晰認識詩(shī)句中的漢字。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒理解古詩(shī)蘊含的抽象思鄉情感，體會(huì )詩(shī)人所處情境與心境。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、情境創(chuàng )設法、互動(dòng)提問(wèn)法。
四、教學(xué)準備
1. 與《靜夜思》古詩(shī)場(chǎng)景相關(guān)的大幅圖片，展示有詩(shī)人李白站在庭院中，月光灑在地面、井欄的.畫(huà)面；制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)視頻，呈現夜晚月亮升起、光輝照拂房屋院落的動(dòng)態(tài)景象。
2. 寫(xiě)有詩(shī)句中漢字的大卡片，如“床”“前”“明”“月”“光”等，配以相應象形圖案；準備小道具床、月亮模型。
3. 輕柔舒緩古典音樂(lè )，如《月光邊境》。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 趣味導入（情境引入）
教師身著(zhù)古裝，扮作古人模樣走進(jìn)教室，神秘兮兮地說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶你們穿越回古代啦！在一個(gè)安靜的夜晚，月亮特別圓、特別亮，咱們一起去瞧瞧�！彪S即播放動(dòng)畫(huà)視頻，展示寧靜月夜之景，視頻中有一扇古樸門(mén)緩緩打開(kāi)，出現月光照庭院畫(huà)面，吸引幼兒注意力，將他們帶入古詩(shī)情境。
2. 認識漢字（字卡教學(xué)）
拿出寫(xiě)有“床”字的大卡片，展示卡片同時(shí)拿出小道具床，指著(zhù)卡片上字與實(shí)物說(shuō)：“小朋友們，看這是我們睡覺(jué)的床，這個(gè)字就讀‘床’，大家跟著(zhù)老師念‘床’�！庇猛瑯臃椒ㄒ来谓榻B“前”“明”“月”“光”等字，念幾遍后玩“漢字拍拍手”游戲，教師念字，幼兒快速拍對應字卡，鞏固識字成果。
3. 感受詩(shī)意（圖片講解）
展示大幅古詩(shī)場(chǎng)景圖片，指著(zhù)圖中月光照在井欄（古時(shí)“床”有井欄義）處說(shuō)：“小朋友們，看這月亮的光灑在這兒啦，亮亮的，詩(shī)人李白站在院子里，抬起頭看著(zhù)月亮，低下頭心里就想起了自己的家鄉呢�！迸浜陷p柔動(dòng)作，如手指向天空表示“抬頭”，手指向胸口表示“低頭”，用簡(jiǎn)單直白語(yǔ)言描繪詩(shī)意，讓幼兒初步感知。
4. 吟誦古詩(shī)（音樂(lè )輔助）
教師先朗誦“床前明月光”，同時(shí)配合簡(jiǎn)單手勢，手臂向前伸、手掌攤開(kāi)表示“床前”，手指向天空畫(huà)圈表示“明月”，拉長(cháng)語(yǔ)調展現韻律，引導幼兒逐句跟讀，多重復幾遍后播放古典音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏朗誦，感受古詩(shī)平仄起伏。
5. 互動(dòng)游戲鞏固（角色扮演）
安排角色扮演游戲，選一名幼兒扮李白，穿上簡(jiǎn)易古裝，站在布置好的“庭院”場(chǎng)景（用桌椅模擬）中，其他幼兒圍坐當觀(guān)眾�！袄畎住庇變豪收b古詩(shī)，念到“抬頭”“低頭”時(shí)做出相應動(dòng)作，結束后觀(guān)眾幼兒鼓掌，交換角色反復游戲，強化記憶與理解。
6. 課堂總結
教師再次和幼兒一起回顧詩(shī)句，強調重點(diǎn)漢字讀音與意思，提問(wèn)幼兒詩(shī)人在夜晚做什么、心情怎樣，鞏固對詩(shī)意理解，表?yè)P幼兒課堂表現，鼓勵課后念給家人聽(tīng)。
六、教學(xué)延伸
1. 在教室美工區投放材料，讓幼兒畫(huà)一幅自己心中的“靜夜思”場(chǎng)景，可畫(huà)上月亮、房子、人物等。
2. 請家長(cháng)在睡前與幼兒一起吟誦《靜夜思》，分享家鄉故事，增進(jìn)親子情感，加深幼兒對古詩(shī)內涵理解。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 6
一、教學(xué)目標
1. 情感與興趣
營(yíng)造古詩(shī)優(yōu)美韻律氛圍，激發(fā)對古詩(shī)吟誦的喜愛(ài)之情，體會(huì )古詩(shī)蘊含的靜謐思鄉意境，培養幼兒初步的文學(xué)感知力與情感共鳴。
2. 認知與理解
清晰、準確認識“靜、夜、思、床、前、光、疑、是、舉、頭、低、故、鄉”13 個(gè)漢字，理解詩(shī)句描繪的簡(jiǎn)單畫(huà)面與大致含義。
3. 能力與技能
能用清晰、稚嫩的聲音朗誦《靜夜思》，掌握簡(jiǎn)單朗誦節奏，嘗試模仿古人吟詩(shī)姿態(tài)，提升語(yǔ)言表達與肢體表現能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
流暢朗誦《靜夜思》，精準認讀漢字，感受古詩(shī)的節奏與韻律美。
結合生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人望月思鄉的情感基礎，比如幼兒離開(kāi)熟悉家人場(chǎng)景時(shí)的情緒體驗。
2. 難點(diǎn)
深入體悟古詩(shī)的.思鄉意境，用幼兒獨特視角和方式詮釋情感內涵，比如通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達想家的感覺(jué)。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法（利用圖片、視頻）、游戲教學(xué)法（如接龍、猜字）、情境創(chuàng )設法（布置古代月夜場(chǎng)景）
四、教學(xué)準備
1. 《靜夜思》古詩(shī)朗誦音頻、動(dòng)畫(huà)視頻，配樂(lè )輕柔舒緩，動(dòng)畫(huà)展現古人月夜庭院、屋內望月情景。
2. 制作大幅《靜夜思》詩(shī)句配圖海報，畫(huà)面有明亮月光照進(jìn)古樸屋子、詩(shī)人倚床望月等，漢字清晰標注。
3. 識字卡片，正面漢字醒目，背面對應簡(jiǎn)潔圖示（如“床”對應木床簡(jiǎn)筆畫(huà)），還有小道具床、月亮模型。
4. 準備繪畫(huà)紙筆，用于幼兒后續創(chuàng )作表達情感。
五、教學(xué)過(guò)程
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1. 教師身著(zhù)古裝，布置溫馨月夜情境教室，有仿制古燈、撒落“月光”（銀色紙屑），播放輕柔古風(fēng)音樂(lè )，懷抱月亮模型登場(chǎng)：“小朋友們，今天老師帶你們穿越回古代啦，在一個(gè)安靜漂亮的夜晚，會(huì )發(fā)生什么故事呢，我們一起去看看哦�！�
2. 展示動(dòng)態(tài)“月亮升起”視頻后提問(wèn)：“夜晚月亮出來(lái)了，你們在有月亮的晚上會(huì )做什么呀？”鼓勵幼兒分享，引出夜晚靜謐話(huà)題。
�。ǘ┕旁�(shī)呈現與初讀
1. 教師伴著(zhù)舒緩音樂(lè )朗誦《靜夜思》，配合簡(jiǎn)單優(yōu)雅手勢，朗誦完后提問(wèn)：“小朋友們，剛才老師念的話(huà)可好聽(tīng)啦，像唱歌一樣，你們覺(jué)得里面都提到了誰(shuí)，在干什么呀？”引導幼兒初步回憶詩(shī)句內容。
2. 播放古詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻，畫(huà)面逐句對應詩(shī)句展示，幼兒觀(guān)看后，教師逐句教讀，如“床前明月光”，手指向教室“床”道具和“月亮”模型，放慢語(yǔ)速、放大音量，幼兒跟讀幾遍，依次教讀完整詩(shī)句，糾正發(fā)音。
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1. 拿出識字卡片，先展示“靜”字卡，正面給幼兒看，指著(zhù)字說(shuō)：“小朋友們，這個(gè)字念‘靜’，就像現在咱們教室里安安靜靜的樣子哦�！北趁嬲故竞�(jiǎn)筆畫(huà)（安靜的山林圖），加深印象，用同樣方法教讀其他漢字，期間玩“識字閃卡”小游戲，快速展示卡片讓幼兒搶答認讀。
2. 開(kāi)展“漢字找家”游戲，教室地面貼有詩(shī)句打亂的漢字方格，幼兒手持識字卡片，聽(tīng)教師念詩(shī)句，按順序放到對應方格內，鞏固識字與詩(shī)句順序記憶。
�。ㄋ模┥钊肜斫馀c感悟
1. 教師結合大幅配圖海報再次朗誦，每句后提問(wèn)：“床前怎么會(huì )有明亮月光呀？詩(shī)人抬起頭看到月亮心里在想什么呢？”引導幼兒思考畫(huà)面背后情感，聯(lián)系幼兒出游或短暫離開(kāi)家人經(jīng)歷，問(wèn)：“你們要是好久沒(méi)見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)谕砩峡吹皆铝�，�?huì )希望月亮告訴爸爸媽媽什么呀？”讓幼兒感同身受思鄉之情。
2. 組織“模仿秀”活動(dòng)，幼兒分組模仿詩(shī)人望月、低頭沉思模樣，邊模仿邊朗誦詩(shī)句，強化情感體驗與肢體表現融合。
�。ㄎ澹├收b鞏固與創(chuàng )意表達
1. 全體幼兒起立，跟著(zhù)配樂(lè )完整朗誦《靜夜思》，教師用手勢指揮節奏，從慢到快、從輕聲到洪亮，反復朗誦幾遍，評選“朗誦小明星”，獎勵古風(fēng)書(shū)簽。
2. 分發(fā)繪畫(huà)紙筆，讓幼兒畫(huà)出“我心中的靜夜思”，可以是自己想家的場(chǎng)景、和家人在月夜下的畫(huà)面等，幼兒繪畫(huà)結束后，邀請分享畫(huà)作，講述畫(huà)里故事，進(jìn)一步升華情感共鳴。
�。┛偨Y拓展
1. 回顧《靜夜思》詩(shī)句、漢字，邀請幼兒當“小老師”帶領(lǐng)朗誦，強化記憶。
2. 布置課后小任務(wù)，回家給爸爸媽媽朗誦古詩(shī)、分享課堂畫(huà)作，并且和家長(cháng)一起在月夜下散步，感受夜晚氛圍，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 7
教學(xué)目標：
1. 知識目標：讓幼兒熟悉《靜夜思》這首古詩(shī)的內容，能夠初步理解詩(shī)中的意境和情感。
2. 技能目標：通過(guò)朗讀和表演，提升幼兒的語(yǔ)言表達能力和情感表達能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對古詩(shī)詞的興趣，培養他們對傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
《靜夜思》的古詩(shī)掛圖或PPT。
輕柔的背景音樂(lè )。
角色頭飾（如月亮、詩(shī)人等，可自制）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
1. 情境營(yíng)造：播放輕柔的音樂(lè )，教師用柔和的語(yǔ)調講述一個(gè)夜晚的故事，引導幼兒進(jìn)入夜晚的意境。
2. 出示掛圖：展示《靜夜思》的古詩(shī)掛圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：“圖上有什么？你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的夜晚？”
二、學(xué)習古詩(shī)
1. 教師朗讀：教師用標準的普通話(huà)朗讀古詩(shī)，注意節奏和韻律，讓幼兒感受古詩(shī)的韻律美。
2. 逐句解釋?zhuān)航處熤鹁浣忉尮旁?shī)的含義，用幼兒能理解的`語(yǔ)言描述“床前明月光”的明亮景象，“疑是地上霜”的疑惑心情，“舉頭望明月”的動(dòng)作，“低頭思故鄉”的思念情感。
3. 幼兒跟讀：教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀古詩(shī)，鼓勵幼兒模仿教師的語(yǔ)氣和節奏。
三、互動(dòng)環(huán)節
1. 角色扮演：分發(fā)角色頭飾，邀請幼兒扮演詩(shī)人和月亮等角色，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和對話(huà)，再現古詩(shī)中的情境。
2. 創(chuàng )意表達：鼓勵幼兒用畫(huà)筆或貼紙，畫(huà)出自己心中的《靜夜思》畫(huà)面，可以是明亮的月光，也可以是詩(shī)人思念家鄉的心情。
四、總結與延伸
1. 情感升華：引導幼兒分享自己是否有過(guò)思念親人或朋友的經(jīng)歷，感受詩(shī)人思鄉的情感共鳴。
2. 古詩(shī)欣賞：播放其他簡(jiǎn)單的古詩(shī)音頻，讓幼兒在輕松的氛圍中繼續感受古詩(shī)的魅力。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，觀(guān)察幼兒對古詩(shī)的理解和反應，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長(cháng)和樂(lè )趣。同時(shí)，注重培養幼兒的情感表達和創(chuàng )造力，讓他們在傳統文化的熏陶下，更加自信、快樂(lè )地成長(cháng)。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 8
教學(xué)目標：
1. 引導幼兒理解《靜夜思》的內容，感受古詩(shī)中的意境與情感。
2. 培養幼兒對古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)幼兒對傳統文化的熱愛(ài)。
3. 通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，鍛煉幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
《靜夜思》的掛圖或PPT
古箏或其他輕柔的背景音樂(lè )
古詩(shī)朗誦音頻
手工月亮和星星的裝飾物
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
1. 情境創(chuàng )設：教師播放輕柔的背景音樂(lè )，布置教室環(huán)境，用月亮和星星的裝飾物營(yíng)造出夜晚的氛圍。
2. 話(huà)題引入：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有在晚上看到過(guò)明亮的月亮呢？你們看到月亮的時(shí)候，心里會(huì )想到什么呢？”鼓勵幼兒自由發(fā)言。
二、古詩(shī)學(xué)習
1. 展示古詩(shī)：教師出示《靜夜思》的掛圖或PPT，并朗讀古詩(shī)，讓幼兒初步感受古詩(shī)的.韻律和節奏。
2. 分段講解：教師逐句解釋古詩(shī)的意思，幫助幼兒理解“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！彼磉_的意境和情感。
3. 互動(dòng)提問(wèn)：教師提問(wèn)：“詩(shī)中的‘床前明月光’是什么意思？‘疑是地上霜’又是為什么呢？”引導幼兒思考并回答。
三、古詩(shī)朗誦
1. 示范朗誦：教師播放古詩(shī)朗誦音頻，讓幼兒感受古詩(shī)的正確發(fā)音和朗誦情感。
2. 集體朗誦：教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦古詩(shī)，鼓勵幼兒大聲、有感情地朗讀。
3. 分組朗誦：將幼兒分成小組，每組輪流朗誦古詩(shī)，增強幼兒的參與感和自信心。
四、古詩(shī)拓展
1. 古詩(shī)表演：鼓勵幼兒根據自己的理解，用動(dòng)作和表情表演古詩(shī)，加深印象。
2. 古詩(shī)繪畫(huà)：引導幼兒用畫(huà)筆描繪古詩(shī)中的意境，如明亮的月亮、地上的霜、詩(shī)人的身影等。
五、課堂總結
教師總結本次古詩(shī)學(xué)習的內容，鼓勵幼兒回家后與家人分享所學(xué)的古詩(shī)，并嘗試在夜晚觀(guān)察月亮，感受古詩(shī)中的意境。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 9
教學(xué)目標：
1. 讓幼兒熟悉并背誦古詩(shī)《靜夜思》。
2. 通過(guò)圖畫(huà)與講解，幫助幼兒理解古詩(shī)的意境和情感。
3. 激發(fā)幼兒對中國傳統文化的興趣。
教學(xué)準備：
1. 古詩(shī)《靜夜思》的配圖或動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 紙質(zhì)月亮、床、霜等道具，用于課堂互動(dòng)。
3. 輕柔的古箏背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師播放輕柔的古箏音樂(lè )，營(yíng)造寧靜的夜晚氛圍。然后，教師手持月亮道具，講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如：“在很久很久以前，有一個(gè)詩(shī)人，他在一個(gè)安靜的.夜晚，看著(zhù)窗外的月亮，心里想了很多事情，于是他寫(xiě)下了一首美麗的詩(shī)�！�
二、古詩(shī)呈現
1. 教師展示古詩(shī)《靜夜思》的配圖或播放動(dòng)畫(huà)視頻，邊播放邊朗誦古詩(shī)，讓幼兒初步感受古詩(shī)的韻律美。
2. 教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋古詩(shī)中的每一個(gè)詞語(yǔ)，如“床前明月光”可以理解為“詩(shī)人睡覺(jué)前看到床前有明亮的月光”。
三、互動(dòng)環(huán)節
1. 教師拿出月亮、床、霜等道具，讓幼兒模仿詩(shī)人的動(dòng)作，如抬頭看月亮，感受“疑是地上霜”的意境。
2. 教師引導幼兒一起朗誦古詩(shī)，鼓勵幼兒大聲、清晰地發(fā)音。
四、延伸活動(dòng)
教師邀請幼兒分享自己在夜晚看到月亮時(shí)的感受，或者畫(huà)一幅自己心中的“靜夜思”畫(huà)面。
五、結束
教師總結今天的課程，鼓勵幼兒回家后向家人背誦這首古詩(shī)，并分享今天學(xué)到的知識。
通過(guò)這堂課，幼兒不僅學(xué)會(huì )了古詩(shī)《靜夜思》，還對中國傳統文化有了更深入的了解和興趣。
中班古詩(shī)靜夜思教案設計 10
教學(xué)目標：
1. 讓幼兒能夠初步理解《靜夜思》這首古詩(shī)的內容與意境。
2. 培養幼兒對古詩(shī)詞的興趣和欣賞能力。
3. 引導幼兒通過(guò)圖畫(huà)和動(dòng)作表達古詩(shī)情感，增強語(yǔ)言表達和想象力。
教學(xué)準備：
《靜夜思》古詩(shī)掛圖或PPT
月亮、床前、地上霜、思鄉等相關(guān)圖片或手偶
輕柔的背景音樂(lè )
彩色紙、畫(huà)筆（用于手工活動(dòng)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
故事引入：教師講述一個(gè)關(guān)于月亮和遠方家的溫馨小故事，引出夜晚和思念的主題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、古詩(shī)欣賞
展示古詩(shī)：利用掛圖或PPT展示《靜夜思》全文，教師用溫柔的聲音朗讀古詩(shī)，同時(shí)播放輕柔的背景音樂(lè )，營(yíng)造寧靜的氛圍。
古詩(shī)內容：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
理解內容：
床前明月光：用月亮手偶放在“床前”，解釋明亮的月光灑在床前。
疑是地上霜：展示“地上霜”的圖片，讓幼兒想象月光像霜一樣潔白。
舉頭望明月：做舉手仰望的動(dòng)作，模仿看月亮的樣子。
低頭思故鄉：低頭做出思考的樣子，講述詩(shī)人思念家鄉的心情。
三、互動(dòng)環(huán)節
角色扮演：邀請幾位幼兒分別扮演詩(shī)人、月亮、床等角色，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和對話(huà)，再現古詩(shī)情境。
圖畫(huà)創(chuàng )作：分發(fā)彩色紙和畫(huà)筆，鼓勵幼兒畫(huà)出自己心中的“靜夜思”，可以是明亮的月亮、床前的'光、或是詩(shī)人思鄉的情景。
四、情感延伸
分享時(shí)間：讓幼兒分享自己的畫(huà)作，簡(jiǎn)單描述畫(huà)中的故事或感受，教師給予正面鼓勵和指導。
討論與啟發(fā)：引導幼兒思考，如果他們在夜晚看到明亮的月亮，會(huì )想到什么？有沒(méi)有特別想念的人或地方？
五、總結與結束
總結古詩(shī)：簡(jiǎn)要回顧《靜夜思》的內容，強調詩(shī)人對家鄉的深深思念。
溫馨寄語(yǔ)：告訴幼兒，無(wú)論身在何處，家人和朋友的愛(ài)永遠伴隨著(zhù)他們，就像夜空中最亮的星。
結束歌曲：播放一首關(guān)于月亮的兒歌，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè )中結束本次課程。
教學(xué)提示：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程應注重幼兒的參與度和情感體驗，避免過(guò)多文字解釋?zhuān)灾庇^(guān)、生動(dòng)的方式引導。
鼓勵幼兒自由表達，即使他們的理解與成人有所不同，也應尊重并珍視他們的獨特視角。
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