一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化”等詞語(yǔ)。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，懂得保護環(huán)境、凈化空氣的重要性。
二、教材說(shuō)明
這是一篇童話(huà)，通過(guò)一只機靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明綠化環(huán)境的重要性。
課文講小狐貍從深山來(lái)到城市，得了空氣污染過(guò)敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運到城里來(lái)，開(kāi)了一個(gè)“新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店”，來(lái)買(mǎi)新鮮空氣的人很多。后來(lái)，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
準備生字和詞語(yǔ)卡片、朗讀錄音帶。
有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹(shù)木多的地方去，讓他們體會(huì )那里的空氣和城市里不同。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識字教學(xué)
“市、病、空、變”等字的字音要指導學(xué)生讀準確。
“再”與“在”讀音相同，可先復習“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復，如“再見(jiàn)”�！霸僖膊粊�(lái)買(mǎi)”即不會(huì )再來(lái)買(mǎi)了，所以用“再”不用“在”。
“買(mǎi)”與“賣(mài)”字形易混，可先學(xué)“買(mǎi)”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣(mài)”字，“買(mǎi)”上加“十”就是“賣(mài)”。
2.寫(xiě)字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫(xiě)。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：再再再再再再。
(三)詞句教學(xué)
本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語(yǔ)里已經(jīng)有了，有的結合讀句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點(diǎn)。
“深山”，離山外很遠，人不常到的山里。
“位”，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。
另外，“空氣污染過(guò)敏癥”和“氣喘病”，不必詳細解釋?zhuān)瑢W(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。
“大葫蘆”和“大罐子”兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說(shuō)清楚。但要讓學(xué)生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多，裝的空氣多。
(四)朗讀指導
本課中有幾個(gè)長(cháng)句子，朗讀時(shí)，不僅要指導按標點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開(kāi)或稍拉長(cháng)，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸｜新鮮空氣‖就能治好｜你的病。
我為什么｜不把山里的新鮮空氣｜運到城里去｜賣(mài)呢?
小狐貍｜把新鮮空氣｜裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣(mài)給了｜一位老奶奶。
人們再也不來(lái)買(mǎi)｜小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長(cháng)的句子，要反復讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來(lái)想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化?訓練學(xué)生能前后聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。
(五)練習提示
第一題中的問(wèn)題是幫助學(xué)生理解課文內容的�？稍谥笇Ю首x的過(guò)程中，讓同學(xué)思考討論。
第三題是復習鞏固本課的生字詞�！百I(mǎi)”是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語(yǔ)。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語(yǔ)，也可以組其他的。如：買(mǎi)課本、買(mǎi)足球。
第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫(xiě)的詞語(yǔ)都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，這樣，既能復習拼音，又能復習字詞。填寫(xiě)以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫(xiě)對了沒(méi)有。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)創(chuàng )設情境，感受“空氣”的作用。
做個(gè)小實(shí)驗：屏住呼吸有什么感覺(jué)?為什么會(huì )這樣?板書(shū)“空氣”。認讀生字。
(二)揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
讀課題，你想知道哪些問(wèn)題?老師歸納后，把問(wèn)題出示或用幾個(gè)“?”表示。
(三)自讀課文，自學(xué)生字。
(四)檢查生字的讀音，指導學(xué)生讀好課文中的幾個(gè)比較長(cháng)的句子。熟讀課文。
(五)分組演一演課文內容。
六人一組，三個(gè)人分別演小狐貍、醫生和老奶奶，三個(gè)人當買(mǎi)空氣的其他人。小組練習后再選兩三組演給大家看。
(六)討論課堂上同學(xué)們提出的問(wèn)題(含課后練習第一題)，盡可能請擔任相應角色的學(xué)生來(lái)回答。
(七)識記生字字形，指導書(shū)寫(xiě)。
(八)完成課后練習第三、第四題。
五、參考資料
綠色植物對凈化空氣的作用人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，放出氧氣，吸入二氧化碳。因此，綠化了的環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。
一、教材說(shuō)明
本次復習有八個(gè)題目，主要內容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規則寫(xiě)字。
二、教學(xué)建議
第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復習漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)�？勺寣W(xué)生獨立完成，然后再檢查交流。
第二題是用學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)。這九個(gè)字構詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來(lái)�？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭顚W(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語(yǔ)�？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來(lái)說(shuō)。
第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對比地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎。
第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補充出來(lái)的句子，結構完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語(yǔ)，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)比較學(xué)生補充的句子來(lái)引導體會(huì )。
第一句可以填：樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(cháng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節結構相同，教師要引導學(xué)生朗讀第一小節，讀出語(yǔ)氣，并懂得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字練習，復習鞏固先外后內的筆順規則，并練習把字寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。五個(gè)字都是半包圍結構的字，這類(lèi)字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分，再寫(xiě)里邊的�！皩印弊质亲笊习鼑�，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長(cháng)一些，這樣寫(xiě)才勻稱(chēng)。要讓學(xué)生觀(guān)察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)�！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫(xiě)成“撇”�！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱(chēng)，也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(cháng)些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結構的字都要按先外后內的筆順規則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內后外的順序寫(xiě)。
三、課時(shí)安排
教學(xué)本次復習可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫(xiě)字練習用1課時(shí)。
愛(ài)吃的水果(口 語(yǔ) 交 際)一、教學(xué)要求
1.說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)吃的水果的名稱(chēng)、樣子、顏色和味道。
2.能積極參與討論，圍繞“水果”這一話(huà)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣和與人交流的勇氣。
二、教材說(shuō)明
圖中的桌子上擺著(zhù)一大盤(pán)水果，有蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。幾個(gè)孩子正圍坐在桌子旁，興奮地談?wù)撝?zhù)。這次口語(yǔ)交際的安排，是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內容，說(shuō)說(shuō)自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過(guò)程中獲取更多知識，增長(cháng)見(jiàn)識。
重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)出自己最?lèi)?ài)吃的水果的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)上課前，請學(xué)生準備一種自己最喜歡的水果(實(shí)物、圖片、模型等)。
(二)教學(xué)時(shí)，可以從圖的內容引入新課，再同座互相說(shuō)說(shuō)。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
(三)以小組為單位，互相交流，說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)吃的水果的特點(diǎn)。一定要做到人人參與討論。
(四)在小組里充分說(shuō)的基礎上，請學(xué)生上臺介紹，以鍛煉當眾說(shuō)話(huà)的勇氣，并注意說(shuō)話(huà)態(tài)度要自然大方。
(五)從同學(xué)們的介紹中，評選出幾種最受歡迎的水果。
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