識字5一、教學(xué)目標：1、 認識“團、量”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。2、 朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3、 有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認識新偏旁，熟讀課文。三、教學(xué)過(guò)程：（一） 談話(huà)到入新課小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)，小朋友也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友還喜歡編謎語(yǔ)。這節課，我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？（二） 怎樣猜謎語(yǔ)先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎于有哪些竅門(mén)？（三） 教學(xué)第一、二則謎語(yǔ)出示第一則謎語(yǔ)1、老師一邊說(shuō)謎語(yǔ)，一邊演示（事先剪好三個(gè)紙人）學(xué)生猜一猜是什么字。2、出示小黑板或投影片（謎語(yǔ)兒歌），指導學(xué)生朗讀（自由讀，指名讀）。3、表演讀：請三個(gè)小朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)三人齊說(shuō)“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。4、老師在黑板上寫(xiě)下“團結”、“力量”、“誰(shuí)”三個(gè)詞。在“團”和“量”上加紅點(diǎn)。認記“團、量”，并給這兩個(gè)生字找朋友。5、再讀讀這則謎語(yǔ)，有條件的可鼓勵背下來(lái)。第二則：1、 教師出示謎語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。2、 指名讀第一句，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？讀“左右相遇起涼風(fēng)”，想一想：什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？老師引導：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？3、 連起來(lái)想想，謎底會(huì )是什么字？當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示彩色的“秋”字卡片，或在黑板上用紅綠筆寫(xiě)出“秋”字。4、 回想一下，你們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎語(yǔ)有什么竅門(mén)？同學(xué)之間交流體會(huì )。5、 嘗試背誦謎語(yǔ)。出示第三則謎語(yǔ)（1） 復習漢字“請、情、晴、清、晴”讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。（2） 請兩個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。（3） 再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。（4） 說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。 （5） 有興趣的同學(xué)可以背一背謎語(yǔ)。四、鞏固識字，指導寫(xiě)字。五、鼓勵同學(xué)們在課外積極收集謎語(yǔ)，學(xué)習自編謎語(yǔ)，并準備展示和交流。
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