坐井觀(guān)天(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-3-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會(huì )有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì )了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀(guān)天”啊。

　　《坐井觀(guān)天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來(lái)說(shuō)具有現實(shí)的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　二、學(xué)習目標

　　1比鮮3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2蹦芊紙巧朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。

3狽⒒酉胂螅初步理解寓意。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)；

一、導入：

今天，我們將學(xué)習一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀(guān)天。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字

1、指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”

2、指導學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。

3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認識“際”

5、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認識“信”。

6、同桌互相交流對生字的認識。

三、指導寫(xiě)字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫(xiě)“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導“還”的筆順規則，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“辶”。再讓學(xué)生觀(guān)察字的結構特點(diǎn)，獨立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫(xiě)的字。

第二課時(shí)：

一、導入；

復習生字后繼續學(xué)習。

二、朗讀感悟

　　1蓖嘉慕岷希以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置�？梢栽O計如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。

2弊遠戀詼至七自然段，用不同的符號，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對話(huà)�？床鍒D練讀第一次對話(huà)。

　　3備形虻詼次對話(huà)。

　　(1)通過(guò)學(xué)習第二次對話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　(2)引導學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>