學(xué) 科 語(yǔ) 文
課 題 聽(tīng)音響講故事
課 型 口語(yǔ)交際
教材分析 本課是一節根據音響講故事的口語(yǔ)交際課，學(xué)生可任選一組音響進(jìn)行想象，在充分的想象并組織好語(yǔ)言的基礎上進(jìn)行交流。讓學(xué)生在講述中運用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，把故事敘編的更加精彩，更加具有創(chuàng )意性、獨特性。通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生合理的想象，突出學(xué)生的創(chuàng )新精神。
設計理念 要使口語(yǔ)交際課堂成為學(xué)生的“講壇”， 就必須為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的交流氛圍，激發(fā)人人參與的熱情，提高口語(yǔ)訓練效果。我依據兒童的心理特征，以趣味性為主，將電腦游戲與口語(yǔ)交際內容相整合，在學(xué)生的主動(dòng)性和積極性急劇高漲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，使之達到最佳的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
2、能根據提供的幾組聲音展開(kāi)想象，編成有一定情節的故事，訓練學(xué) 生的想象力和綜合能力。
3、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境、興趣導入
隨畫(huà)面播放音效。（自然風(fēng)光）
師：聲音帶給我們無(wú)現的憧憬，無(wú)盡的想象，它像五彩的畫(huà)筆裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活�？�，它來(lái)了，要同我們一起做聽(tīng)說(shuō)游戲。（出示游戲主頁(yè)）
[設計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，增加游戲的“磁性”]
二 . 出示規則、提出要求
出示規則：點(diǎn)擊開(kāi)始游戲進(jìn)入，游戲根據難度分為三級，請點(diǎn)擊你最感興趣的一組進(jìn)入。在每級游戲中都會(huì )播放一組聲音。聽(tīng)后，你從聲音中聯(lián)想到哪些情景，哪些人，隨著(zhù)聲音的變化又發(fā)生了什么事？再把想出來(lái)的事情編成故事講出來(lái)。
注意：聽(tīng)仔細，大膽想，看誰(shuí)的故事最精彩！
師：親愛(ài)的同學(xué)們，請大家充滿(mǎn)信心、迎接挑戰，不要猶豫，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng )造力，讓我們一同進(jìn)入聽(tīng)說(shuō)游戲。
[設計意圖：為不同層次的學(xué)生設計了三級游戲，讓每個(gè)學(xué)生都有交流的機會(huì )，獲得成功的體驗。]
三 . 開(kāi)始游戲、激發(fā)想象
師：以下金龜子的數量代表游戲的難度，請你自愿選擇一組進(jìn)入。（一）、 進(jìn)入初級游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現文字。唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲
2、如果你遇到困難，請點(diǎn)擊幫助。
[設計意圖：在幫助中，存放著(zhù)同聲音有關(guān)的動(dòng)畫(huà)，目的是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給學(xué)生提供一個(gè)對理解聲音有幫助的畫(huà)面，降低難度。]
3、獨立構思講述。
（二）、 進(jìn)入中級游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現文字：風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車(chē)剎車(chē)聲、人的喊叫聲（可重復播放）
2、如果你遇到困難，請點(diǎn)擊幫助。
（在幫助中，出現一組風(fēng)雨交加的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面。）師：當你聽(tīng)到喊叫聲后，你會(huì )怎么想，怎么做？
[設計意圖：目的是給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的材料，豐富說(shuō)話(huà)的內容，同時(shí)進(jìn)行德育教育，培養學(xué)生應變突發(fā)事件的能力。]
3、獨立構思講述。
（三）、 進(jìn)入高級游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現文字。開(kāi)門(mén)聲、杯子摔碎聲、咳嗽聲、說(shuō)話(huà)聲、打鼾聲
2、點(diǎn)擊幫助，出現雪人和動(dòng)物的對話(huà)圖片。師：同學(xué)們，請你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，美麗的雪人和可愛(ài)的小動(dòng)物之間可能會(huì )發(fā)生什么事？又會(huì )說(shuō)些什么呢？
[設計意圖：第三組聲音之間內在聯(lián)系較為隱避，敘編時(shí)存在著(zhù)一定的難度，但又極易拓展學(xué)生的想象空間。為降低敘編故事的難度，又使內容既合理又不束縛學(xué)生的思維，便于學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀敘編故事，為此設計了這樣的幫助。] 3、獨立構思講述。
四 . 積極參與、合作評價(jià)
師：請你把編好的故事，講給你們組的同學(xué)聽(tīng)吧！我建議聽(tīng)故事的同學(xué)，找到你認為最精彩的部分，說(shuō)出你的感受。
（采用小組合作學(xué)習的形式進(jìn)行交流。）
共同評議師：誰(shuí)愿意把你們組最精彩的故事講出來(lái)，與大家一同分享？
[設計意圖：培養學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的能力，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
五 . 奇思妙想、拓展思維
“同學(xué)們講的太精彩了，你們真了不起！老師昨天夜里聽(tīng)到了這樣的聲音，（模擬太空音效）
誰(shuí)能告訴我這是什么聲？發(fā)生了什么事情？”
[設計意圖：拓展學(xué)生的想象空間，初步培養學(xué)生的幻想能力。]
六 . 成竹在胸、水到渠成
1、練筆師：同學(xué)們編的故事真有趣，老師非常高興。同學(xué)們的想象力太豐富啦！快來(lái)把你們編好的故事在“我想寫(xiě)” 這一欄目里發(fā)表吧！
2、看作品教師和學(xué)生可以在“回復”里對作品進(jìn)行評價(jià)。
[設計意圖：通過(guò)“回復”調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和競爭意識。達到師生、生生互動(dòng)的目的，促進(jìn)相互間的合作交流，從而提高了學(xué)生的習作水平。]
教學(xué)體會(huì )
本節課，學(xué)生由上課伊始的好奇，到課中的躍躍欲試，上升到同學(xué)間的積極交流。充分展示了課件的實(shí)用性和可操作性，學(xué)生可以根據自己的喜好自由點(diǎn)擊，調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，通過(guò)自主學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供了想象和創(chuàng )新的空間，拓展了學(xué)生的思維，從而鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。當學(xué)生遇到困難時(shí)懂得如何利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源釋疑，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，將學(xué)習從課堂拓展到課后，從學(xué)校拓展到家庭，使學(xué)校教育不僅僅只局限于課堂，提高了學(xué)生多渠道獲取知識的能力，給學(xué)生建立了一個(gè)自主、平等的交流平臺。
[聽(tīng)音響講故事(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.講故事比賽演講稿
7.
10.