程集小學(xué) 張?chǎng)戊?/p>
隨著(zhù)教育改革的深入，我們的教育應是“輕負擔、低消耗、全維度、高質(zhì)量”，“硬壓”、“硬擠”的方法就應該消逝，應該是“自主建構、互動(dòng)激發(fā)、高效生成、愉悅共享”讓學(xué)生在樂(lè )中求知、知中求樂(lè )，肯學(xué)、想學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì )，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識，智力得到開(kāi)發(fā)、能力得到提高，自然地全面發(fā)展。
小學(xué)生年齡小，課業(yè)負擔過(guò)重，必然會(huì )使其身心健康受到相當程度的影響，大力減輕課業(yè)負擔，向課堂要效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，課堂是主渠道，優(yōu)化課堂結構，向四十分鐘要效益是教育改革成功的標準卡。
每一節課都要有目標，不僅教師圍繞目標進(jìn)行導，而且學(xué)生明確目標學(xué)，師生積極主動(dòng)有興趣地共同活動(dòng)，達到目標。先學(xué)后教、以學(xué)定教，發(fā)揮教師的主導作用、學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的眼、耳、手、腦全部調動(dòng)起來(lái)自主學(xué)習，那教師必須備好課，進(jìn)而上好課。
一、把握教材 備好學(xué)生 確定目標
備課是上課的前提，要認真備課，吃透課標、教材，了解學(xué)生，確定目標。目標是教與學(xué)的結果，是導向，但其必須符合教材與學(xué)生的實(shí)際。教師要把教材的編排意圖，知識結構理解清楚，知識點(diǎn)把握好。每一個(gè)年級的教材有其重難點(diǎn)，每一本教材有其重難點(diǎn)，每一單元有其重難點(diǎn)，每一篇課文有其重難點(diǎn)，每一節課有其重難點(diǎn)。我們授業(yè)者必須做到心中有數，對教材的內容、知識點(diǎn)全面分析，再根據課程標準、教學(xué)原則以及學(xué)生的實(shí)際知識水平確定好科學(xué)的教學(xué)目標。
二、認定目標 選定教學(xué)法
教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁。教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生掌握知識點(diǎn)，教師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，方法是關(guān)鍵。所謂教無(wú)定法，是說(shuō)明只要達到目標，注意學(xué)生了個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的能力得到了提高，無(wú)論采用何種方法，都是好方法。先學(xué)后教，以學(xué)定教是總原則。但教必定有法，為了使學(xué)生順利達標，根據教學(xué)知識點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，就要選定合適的教學(xué)方法，多種教學(xué)手段綜合優(yōu)化，教學(xué)語(yǔ)言、普通教具和現代化教具相互補充。一節課中的方法應靈活多樣，多種方法交叉使用，學(xué)生大腦得到刺激，有興趣學(xué)，使學(xué)習興趣始終保持高漲狀態(tài)�？梢灾庇^(guān)教學(xué)，可以情境教學(xué)，可以導讀教學(xué)……在教學(xué)過(guò)程中，可以使用生動(dòng)的描述啟發(fā)，可以用精彩的游戲誘導，可以用迷人的畫(huà)面、準確的朗讀感化，可以講練結合……多元方法的運用，避免了單調呆板，使學(xué)生的思維處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、想象力得到培養并逐步提高，獲得整體的最佳效果。比如學(xué)習《可愛(ài)的草塘》一課，課前讓學(xué)生到田野去觀(guān)察麥田里那綠油油的迷人景象，看一看微風(fēng)吹拂了整個(gè)田野麥浪的起伏變化，學(xué)生有所感知，在講解課文中，讓學(xué)生反復朗讀，體會(huì )其情境，再比較田野與草塘兩種景色的異同，加深印象，最后模仿《可愛(ài)的草塘》那段景色描寫(xiě)進(jìn)行小練筆寫(xiě)《家鄉的田野》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)感知、感覺(jué)到深刻領(lǐng)會(huì )這一思維的變化，觀(guān)察能力、理解能力、表達能力、想象能力得到訓練，讀和寫(xiě)落實(shí)到位，學(xué)生順利達標。體現了語(yǔ)文教學(xué)就是加強語(yǔ)言文字訓練這一思想。
三 、 注重傳授學(xué)習方法 培養自學(xué)能力
教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是在老師的主導作用下，學(xué)生自己走完學(xué)習的過(guò)程�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。教會(huì )學(xué)生比傳授知識更為重要。葉圣陶老先生說(shuō)得好：“教是為了不教”，它就體現了教學(xué)中要注意傳授學(xué)習方法的思想，讓學(xué)生獲得自學(xué)方法、技巧，養成自學(xué)的習慣，逐步提高自學(xué)的能力，也就成了教學(xué)的一個(gè)主要目標，語(yǔ)文教學(xué)就是要加強語(yǔ)言文字訓練，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這種能力，主要不是指教師所講的知識的復現能力，而是對語(yǔ)文、對知識點(diǎn)的獨立吸收，獨立運用的能力。無(wú)論是在字、詞、句的訓練上，還是在閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)上都應注重方法的暗示，啟發(fā)思維，先扶后放，比如理解詞語(yǔ)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中去理解，不能按照搬字典上的意思，句子訓練形式復雜多樣，但它有規律可循，那就按規律進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習方法滲透進(jìn)去，閱讀教學(xué)中，滲透教給學(xué)生分段的方法，概括主要內容及中心思想的方法，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通，學(xué)生自學(xué)能力提高了，將終生受益，因此，課堂教學(xué)始終要主要學(xué)習方法的傳授，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
由于課堂教學(xué)的優(yōu)化，大量的課余時(shí)間謄出來(lái)了，學(xué)生可以參加一些有益的活動(dòng)，讀書(shū)看報、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、參加勞動(dòng)……開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，陶冶了學(xué)生的情操，形成了良性循環(huán)，使學(xué)生的各方面的素質(zhì)得到了提高，真正達到了培養人的目的。
幾年來(lái)，我頭腦始終清醒，一定要給學(xué)生“玩”的時(shí)間，教師把精力投入到備課上，課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)，認真的到達每一節課的目標，養成預習、復習、鞏固的習慣，不僅不會(huì )影響學(xué)習成績(jì)，而且學(xué)生的其它素質(zhì)提高也很快。遵循規律，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向四十分鐘要質(zhì)量是符合教育教學(xué)規律的，是教學(xué)改革的必走之路。
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