六（上）語(yǔ)文常識復習
培養良好的學(xué)習習慣(11)
1、本學(xué)期培養的良好學(xué)習習慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。
2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪(fǎng)、上網(wǎng)、參觀(guān)有關(guān)展覽。
3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。
1.我們愛(ài)你啊，中國
1．《我們愛(ài)你啊，中國》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無(wú)比熱愛(ài)，全詩(shī)按總分總的結構寫(xiě)的。全詩(shī)分為三部分，開(kāi)頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫(xiě)（對祖國的熱愛(ài)）。
2．詩(shī)中貫穿全文的一句是啊，我們愛(ài)你，中國。圍繞這一中心，作者從壯麗的山河、豐富的特產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個(gè)方面抒發(fā)了對祖國的無(wú)比熱愛(ài)之情。
3.仿寫(xiě)課文：
我們愛(ài)你--京劇的字正腔圓，皮影的活靈活現，書(shū)法的龍飛鳳舞，國畫(huà)的栩栩如生。
我們愛(ài)你--云南石林的千姿百態(tài)，北京長(cháng)城的蜿蜒起伏，敦煌莫高窟的精妙絕倫，秦兵馬俑的神態(tài)各異。
我們愛(ài)你--笛子的清脆，古箏的婉轉，二胡的悠揚，腰鼓的奔放。
4.學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、
5.與課文有關(guān)的詩(shī)句：
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。 上有天堂，下有蘇杭。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 白日依山盡，黃河入海流。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
6.背誦課文.
2.鄭成功
1．《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國熱情和民族氣節。
2．中國歷史上的民族英雄及其主要事跡：鄭和--七下西洋、戚繼光--抗擊倭寇、林則徐--虎門(mén)銷(xiāo)煙、岳飛--精忠報國，抗擊金兵、左宗棠--收復新疆。
3．鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。
4．明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。
從祖國內地來(lái)到臺灣的，有不少愛(ài)國的讀書(shū)人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規定高山族子弟讀書(shū)可以免除徭役。這樣一來(lái)，高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。
民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會(huì )忘記的。這句話(huà)在全文中起總結全文、深化中心作用。
5．課后六個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩及造句。
慷慨激昂（褒義）于丹慷慨激昂的話(huà)語(yǔ)感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
載歌載舞（褒義）新中國成立了，全國人名載歌載舞，慶祝勝利。
橫行霸道（貶義）龍王的三太子在人間橫行霸道，哪吒決定治治他。
負隅頑抗（貶義）紅軍包圍了整個(gè)山頭，消滅了負隅頑抗的日本鬼子。
喜出望外（中性）我們聽(tīng)說(shuō)下午要看電影，個(gè)個(gè)喜出望外。
驚恐萬(wàn)狀（中性）聽(tīng)說(shuō)飛機出了故障，乘客們驚恐萬(wàn)狀。
6．與課文相關(guān)的愛(ài)國成語(yǔ)、詩(shī)句及名言。
忠肝義膽、精忠報國、赤膽忠心、碧血丹心
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥）
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙）
天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。（范仲淹）
3．把我的心臟帶回祖國
1．《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂(lè )家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛(ài)。
2．肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。
3．中外愛(ài)國音樂(lè )家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。
4．課后第4題：
a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。
b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對姐姐說(shuō)的話(huà)，表達了他至死不忘祖國強烈的愛(ài)國情感。
5．悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。 與世長(cháng)辭：辭，告別。
6．肖邦的愛(ài)國名言：愛(ài)祖國高于一切。
7.背誦課文第2自然段。
4．古詩(shī)兩首
1．《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被人稱(chēng)為“生平第一首快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人強烈的愛(ài)國情感。
（1）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！边@一句準確地表達了詩(shī)人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
（2）杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。
（3）全詩(shī)體現了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”、“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì )到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊收復失地而欣喜。
2．《示兒》是南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，寫(xiě)出了作者對收復失地、重新統一祖國的無(wú)比渴望，表達了他強烈的愛(ài)國情感。
（1）詩(shī)中表現作者畢生心愿的詩(shī)句是但悲不見(jiàn)九州同。
（2）詩(shī)人臨終前叮囑孩子“王師北定中原日”“家祭無(wú)忘告乃翁”。
3.愛(ài)國詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》
杜甫《春望》
4.這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達了詩(shī)人的愛(ài)國之情。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達的，寫(xiě)作者聽(tīng)到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達的，寫(xiě)作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國的統一。
5.背誦全詩(shī)，了解詩(shī)意。
《聞官軍收河南河北》：劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂(yōu)愁不知哪里去了；我胡亂地把詩(shī)稿和書(shū)籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著(zhù)這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)。
《示兒》：我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進(jìn)軍，收復中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。
6.帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：隨意胡亂�！� 漫卷：隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書(shū)了。 △青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來(lái)�！笕f(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了�！蟮褐�。 ◇王師：這里指南宋王朝的軍隊�！缶胖荩褐钢性��！笸喝珖y一�！蠖ǎ浩蕉�，收復�！螅杭壹溃杭漓胱嫦��！螅簾o(wú)：同“勿”，不要�！竽耍耗愕��！笪蹋焊赣H。
練習1
1．《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著(zhù)名詞作家喬羽為第四屆全國少數民族運動(dòng)會(huì )所寫(xiě)的會(huì )歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛(ài)和建設偉大祖國的豪情。
2．我國是統一的多民族國家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開(kāi)齋節、圣經(jīng)節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿(mǎn)族、朝鮮族（斗牛節）
5負荊請罪
1《負荊請罪》是歷史小話(huà)劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側重寫(xiě)的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動(dòng)情況；劇中的內括號內交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對話(huà)，講述了戰國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而顧全大局、寬容大度、深明大義的博大肷襟和廉頗知錯就改、光明磊落的可貴精神�！柏撉G請罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著(zhù)荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。
2．與藺相如相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì )。
3.用“爭鋒相對”“唇槍舌劍”“寸步不讓”造句。
辯論會(huì )上，正反雙方選手爭鋒相對，寸步不讓?zhuān)?jīng)過(guò)一番唇槍舌劍之后，正方取得勝利。
6．最后的姿勢
1．《最后的姿勢》寫(xiě)的是2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他張開(kāi)雙臂，護住學(xué)生，用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
2.譚千秋是一個(gè)大公無(wú)私、舍己為人、恪盡職守的好老師。
7．船長(cháng)
1．《船長(cháng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(cháng)在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長(cháng)崗位上，隨著(zhù)客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(cháng)忠于職守，舍己救人的崇高精神。
2．課文作者是維克多雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3．課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長(cháng)尊重婦女、愛(ài)護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話(huà)蘊含著(zhù)對船長(cháng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話(huà)是對哈爾威船長(cháng)一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長(cháng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。
4．背誦25-30自然段。
5．哈爾威船長(cháng)的偉大之處：忠于職守、舍己救人、沉著(zhù)鎮定、視死如歸、尊重婦女
8．愛(ài)之鏈
1．《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國作家杰尼巴尼特、羅依李。課文寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當別人需要幫助的時(shí)候，應該伸出援助的手。
2．課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì )得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著(zhù)延續著(zhù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。
3．喬依的品德：助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻、不計報酬。
4．關(guān)于愛(ài)的名言：
愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。（孟子）
給，永遠比拿愉快。（高爾基）
人生是花，愛(ài)是花蜜。（雨果）
5.學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國真寫(xiě)的《我不期望回報》這首詩(shī)中的一句話(huà)：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
練習2
1．背誦小詩(shī)。
《我不期望回報》作者汪國真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國圖書(shū)“金鑰匙”獎。詩(shī)中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì )、為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。
2．采訪(fǎng)是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪(fǎng)的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問(wèn)題。（2）確定好采訪(fǎng)的對象，列好采訪(fǎng)提綱。（3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。（4）記錄重要的內容。
3.音同字不同義不同的詞語(yǔ)：
融化、熔化、溶化 臨近、鄰近 品味、品味 直接、直截、直捷
截止、截至 去世、趣事 沉默、沉沒(méi) 清脆、青翠 變換、變幻
反應、反映 報道、報到 啟示、啟事 漂浮、飄浮 功夫、工夫
9．小草和大樹(shù)
1．《小草和大樹(shù)》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習，嘗試寫(xiě)作。當她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續寫(xiě)作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事表現出夏洛蒂勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時(shí)也讓我們感受到她們在保守觀(guān)念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。
2．三人的作品：夏洛蒂勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》艾米莉勃朗特《呼嘯山莊》 安恩勃朗特《艾格尼斯格雷》
3．節衣縮食：節，節��；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。
要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。
脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。
寥寥無(wú)幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。
惴惴不安：惴，憂(yōu)愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習勤奮，不知疲倦。
4.關(guān)于逆境成才不怕挫折的名言。
苦難是人生的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
5.關(guān)于《簡(jiǎn)愛(ài)》的介紹：寫(xiě)了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百多年來(lái)，無(wú)數人閱讀這本書(shū)，有一個(gè)同樣地原因--被簡(jiǎn)愛(ài)的崇高精神和人格魅力深深吸引；每個(gè)人都被這樣的話(huà)語(yǔ)征服：“我們是平等的……至少我們通過(guò)墳墓，平等地站到上帝面前�！彼鼛缀醭蔀槿澜鐙D女必讀的經(jīng)典之作。
6.從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀(guān)念、偏見(jiàn)作抗爭；要不畏生活的艱難、環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。
7.兩處“小草和大樹(shù)”的含義。
一處指大自然中的植物小草，另一處指沒(méi)有作為的人。
8.課文為何以“小草和大樹(shù)”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
9.課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(cháng)的頑強生命力。（2）將夏洛蒂三姐妹的意志比作鋼鐵，可體會(huì )出夏洛蒂勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。
10.背誦課文1、7小節。
10．輪椅上的霍金
1．《輪椅上的霍金》課文講的是被稱(chēng)為“宇宙之王”的著(zhù)名科學(xué)家史蒂芬霍金在自己完全癱瘓，被長(cháng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2．霍金：英國著(zhù)名物理學(xué)家，被稱(chēng)為“宇宙之王”，科學(xué)著(zhù)作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。像他這樣身殘志堅、樂(lè )觀(guān)向上的人還有：貝多芬、張海迪、海倫凱勒、桑蘭
3.為什么說(shuō)霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家？
（1）霍金是一個(gè)物理天才：撰寫(xiě)了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，建立了科學(xué)的宇宙模型，成為盧卡遜數學(xué)講座的教授；（2）是一個(gè)生活強者。
4.年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒(méi)有抱怨，而是為自己能擁有這一切而感到高興�；艚鹫暶\，樂(lè )觀(guān)向上，真不愧是生活的強者。
5.背誦課文1、2、8、11小節。
11．一本男孩子必讀的書(shū)
1．《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì )成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )面對困難不畏懼的書(shū)。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。
2．《魯濱遜漂流記》作者是英國作家丹尼爾笛福。在書(shū)中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬(wàn)陪�！睂τ谶@句話(huà)的理解是：危險并不可怕，可怕的事害怕危險的心理。一個(gè)具有大無(wú)罪冒險精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì )成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。
3．課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。
4.這本書(shū)男孩子必讀，女孩子也要讀：（1）女孩和男孩一樣，都要學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強；（2）這本書(shū)是一本世界名著(zhù)，宣揚的是一種在困難面前不低頭的精神，這種精神男孩需要，女孩也需要；（3）無(wú)論男孩還是女孩，都要做一個(gè)聰明機智而又具有堅強毅力的人。
5.背誦課文13、14小節。
練習3
1．前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)（聽(tīng)不聽(tīng)由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看。
2．我國是一個(gè)法制國家。我國小學(xué)生的生命財產(chǎn)、合法權益隨時(shí)都受?chē)曳傻谋Ｗo�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等就是專(zhuān)門(mén)為保護我們少年兒童而制定的法律。
3．《從巖縫里長(cháng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。
12．姥姥的剪紙
1．《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱(chēng)敘寫(xiě)了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。
2．課文為何以“姥姥的剪紙”為題目？姥姥不識字，只能用剪紙來(lái)表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯(lián)結的橋梁。
3．姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超、廣結善緣、有求必應的人。
4．理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(cháng)，長(cháng)年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5．刁難：故意使人為難。 挑剔：過(guò)分嚴格地在細節上指摘。
耍賴(lài)：使用無(wú)賴(lài)手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。
調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱(chēng)。
6．背誦2、6、12、13兩個(gè)自然段。
13．牛郎織女
1．《牛郎織女》是民間故事，表達了勤勞善良的勞動(dòng)人民對美好生活的追求，同時(shí)也表達了人們對破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國四大民間故事。
2．民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng )作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達了勞動(dòng)人民的思想感情。
3．《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的：但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
4．人物素描：
牛郎--心地善良、勤勞能干、向往美好生活。
織女--心地善良、心靈手巧、善解人意、勇敢、向往美好的生活。
老牛--知恩圖報、忠心耿耿、善解人意、勤勞。
王母娘娘--心狠手辣，殘暴專(zhuān)制，無(wú)情無(wú)義。
14．安塞腰鼓
1．《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫(xiě)的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按“鼓響之前-腰鼓表演-鼓聲止息”的順序呈現出“靜-鬧-靜”的表演過(guò)程。
2．“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿�！昂靡粋�(gè)安塞腰鼓”這句話(huà)在文中出現了4次，著(zhù)力強調，充分感嘆，從強烈與視覺(jué)感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨特激情。
3．“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿(mǎn)了希望。
4．課后習題3：（1）“茂騰騰”寫(xiě)出了沸騰著(zhù)生命的熱烈，寫(xiě)出了后生們的健壯、樸實(shí)與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來(lái)，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。
5．背誦課文12-16自然段
練習4
1．課內俗語(yǔ)：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
上有天堂，下有蘇杭。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
華山自古一條道。
東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。
雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著(zhù)火爐吃西瓜。
2.課外俗語(yǔ)：（1）長(cháng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）麻雀雖小，五臟俱全。（3）一方水土養一方人，一方人說(shuō)一方話(huà)。
3.與戲曲有關(guān)的成語(yǔ)：生旦凈丑、喜聞樂(lè )見(jiàn)、粉墨登場(chǎng)、鑼鼓喧天、唱念做打、有板有眼、余音繞梁、字正腔圓、惟妙惟肖、活靈活現、感人肺腑、動(dòng)人心弦。
4.當自己被別人誤會(huì )時(shí)，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說(shuō)清楚。
[蘇教版語(yǔ)文六年級上冊1-4單元語(yǔ)文常識復習]相關(guān)文章：