西師大版語(yǔ)文六年級上冊第二單元測試題
一、積累與運用(65分)
1.根據拼音寫(xiě)漢字或者根據漢字寫(xiě)拼音。(12分)
鐫刻( ) 洗滌( ) 深圳( ) 迄今( )榕樹(shù)( ) 綠草如yīn( ) wǎn( )救 wǔ( )媚石bēi( ) xiāng( )竹 珍yù( ) 靈zhī( )
2.在正確的讀音下劃“√”(6分)
�、佟傍B(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁(jīn jìn)這樣想。
�、谡媸且恢甏髽�(shù)，枝干的數(shù shǔ)數不清(shù shǔ)。
�、邸傲弧眱和�，我計劃(huà huá)和朋友一起去公園劃(huà huá)船。
�、苓@時(shí)候，飲(yìn yǐn)馬溪邊，你坐在馬鞍上就可以俯視那陽(yáng)光透射到的清澈的水底。
3.將下列詞語(yǔ)補充完整。(4分)
氣勢磅( ) 神( )飛揚 興( )勃勃 情不自( )
4.寫(xiě)書(shū)下列詞語(yǔ)的近義詞或者反義詞。(16分)
A.近義詞
凝神( ) 遼闊( ) 抑制( ) 心儀( ) 莊嚴( )和諧( ) 尋常( ) 哺育( )
B.反義詞
贊美( ) 依戀( ) 偉岸( ) 呼吐( ) 激動(dòng)( )遼闊( ) 確信( ) 尋常( )
4.根據意思寫(xiě)成語(yǔ)(5分)
(1)抑制不住自己的感情。 ( )
(2)形容興趣很足。 ( )
(3)人面部煥發(fā)出神氣和光彩。 ( )
(4)名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。 ( )
(5)形容人或事物太多，接待應付不過(guò)來(lái)。( )
5.修改病句(6分)
(1)多讀好書(shū)，可以提高我們的知識。
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(2)它沒(méi)有青山的秀麗，它沒(méi)有碧水的偉岸。
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(3)他的家鄉是唐河縣的人。
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6. 按要求寫(xiě)句子。(10分)
(1)張鈺哲滿(mǎn)懷喜悅地給美國行星中心站寫(xiě)了一封信(縮句。)
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(2)張鈺哲怎能不激動(dòng)呢?(改成陳述句)
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(3)鄧小平說(shuō)：“我是中國人民的兒子，我深情地愛(ài)著(zhù)我的祖國和人民�！�(改為轉述句)
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(4)我們驚嘆它生命力的頑強。(改為雙重否定句)
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(5)教室里真靜。(改為夸張句)
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7.我會(huì )判斷(對的打“√”錯的打“×”4分)
(1)《我的中國心》表達了海外游子對祖國的深深思念之情。 ( )
(2)“斑竹一枝千滴淚”中的“竹”指的是“湘妃竹”。 ( )
(3)“張星”是張鈺哲在紫金山天文臺工作時(shí)發(fā)現的。 ( )
(4)《歌詞兩首》都抒發(fā)了作者對偉大祖國的熱愛(ài)之情。 ( )
8.選詞填空。(4 分)
凌 辱 凌空 凌晨 凌亂
(1)中國人民受外國列強( )的日子一去不復返了。
(2)真真不太注意室內衛生，她的房間總是那么( )不堪。
(3)五星紅旗( )升起 。
(4)( )，小山村里靜悄悄的。
二、課內閱讀(25分)
1.根據課文內容，結合自己的感悟填空。(7分)
(1)《長(cháng)江之歌》采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，寫(xiě)出了長(cháng)江的________和________，表達了祖國兒女對長(cháng)江的________之情。
(2)《我的中國心》作者用“縈”字表達了________________;用“烙”字表達了________________。
(3)“這只是一棵普普通通的高山榕，同成千上萬(wàn)棵高山榕一樣普通。然而，它又是那樣的不同尋常�！边@句話(huà)中說(shuō)這棵高山榕普通是因為_(kāi)_______________，說(shuō)他不同尋常又是因為_(kāi)_______________。
2.課文默寫(xiě)(4分)
(1)你從遠古走來(lái)，________________。
(2)________________，推動(dòng)新的時(shí)代。
(3)天和地，因為有了________;山和水，因為有了________。
3.課文理解。(14分)
或高或低的青山挽著(zhù)手臂，背倚著(zhù)漫天白云，靜靜地、莊嚴地圍繞著(zhù)泓碧水，好似迷戀著(zhù)碧水的寧靜與嫵媚。碧水微波，也好似心儀著(zhù)青山的偉岸與蒼翠。
青山與碧水之間，有棵( )的高山榕。它沒(méi)有青山的( )，沒(méi)有碧水的( )。它只是在萬(wàn)千青青小草的'( )之下，默默地向天地撐開(kāi)自己的一片蒼翠，呼吐晨風(fēng)，吸納朝陽(yáng)。
(1)根據課文內容，在上文括號內填上恰當的詞語(yǔ)。(4分)
(2)從文中找出一對反義詞(2分)
( )→( )
(3)文段中加著(zhù)重號的“它”具體指的是________。(2分)
(4)摘抄一句擬人句寫(xiě)在下面：________________________。(2分)
(5)第二自然段作者運用了( )的寫(xiě)作手法，把高山榕與( )和( )，借以突出 (4分)
三、課外閱讀(10分)
溫柔的絞殺
植物界有一類(lèi)多年生的藤(téng)本植物，它們有特別強的纏繞能力，足以把巨大的樹(shù)木絞死，人們稱(chēng)這類(lèi)植物為“絞殺植物”。
云南西雙版納密林中有一種歪葉榕，它能沿著(zhù)樹(shù)向上攀緣。開(kāi)始，歪葉榕的藤蔓只是倚著(zhù)樹(shù)干溫柔地纏繞，緩慢地生長(cháng)，看上去如畫(huà)一般，引人遐思�？赡陱鸵荒�，那些細細的藤蔓也漸漸變成一條條巨蟒(mǎng)般的粗藤，把大樹(shù)越纏越緊。最后，大樹(shù)就被這些藤條活活地絞死了�？磥�(lái)，大樹(shù)至死也不會(huì )明白，這些成天小鳥(niǎo)依人般的藤蔓竟會(huì )置它于死地。
在江浙一帶，常見(jiàn)的紫藤也屬于絞殺植物這種紫藤莖干粗實(shí)，具有很強的纏繞能力。在浙江黃巖桃花潭有一棵兩人合抱的大樹(shù)，就被紫藤活活纏死了。
由此看來(lái)，姿態(tài)優(yōu)美、花香宜人的紫藤，原來(lái)是植物界的殺手之一，其絞殺力還大得驚人呢!
高大的樹(shù)木為什么會(huì )被這些藤本植物絞死呢?原來(lái)植物體內有兩類(lèi)輸導組織：一類(lèi)是輸送水分和礦物質(zhì)的木質(zhì)部，它位于樹(shù)干的中心;另一類(lèi)是輸送營(yíng)養物質(zhì)的韌(rèn)皮部，它處于樹(shù)皮之中。樹(shù)木被絞殺植物緊緊纏住后，韌皮部的發(fā)育和營(yíng)養物質(zhì)的輸導都會(huì )受到影響，嚴重危及自己的發(fā)育乃至生命。樹(shù)木被藤蔓絞死的奧秘就在這里。
1、給下面的句子加上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)
�、�( )它們有特別強的纏繞能力，足以把巨大的樹(shù)木絞死，( )人們稱(chēng)這類(lèi)植物為“絞殺植物”。
�、�( )樹(shù)木被絞殺植物緊緊纏住，( )會(huì )危及生命。
2、文中列舉了兩種絞殺植物：一是________，二是________。 (2分)
3、用“_________”畫(huà)出文章第二節中的比喻句。(2分)
4、用“ ”畫(huà)出文中揭示樹(shù)木被藤蔓絞殺致死的奧秘的句子。(2分)
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5、為什么說(shuō)絞殺植物是“溫柔”的?(2分)
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