馬全玲 焦作市龍源湖學(xué)校
一、活動(dòng)主題的提出：
雪是大自然的精靈，是大自然賜給人類(lèi)的寶貴資源。華夏民族對雪的認識，從功利角度對雪的利用，到精神境界對雪的精神激賞，逐漸積淀而成一種雪的文化現象。雪花以她的輕曼柔媚、霏霏皎潔之態(tài)，以她玉幻瓊移、飄花集茵的美學(xué)境界為無(wú)數的文人墨客創(chuàng )造了美好的怡情境界。
江山若無(wú)雪的映襯，則畫(huà)面缺了許多生趣；世界若無(wú)雪的依托，則少了許多神奇故事。雪，使一切飄動(dòng)起來(lái)，鮮活起來(lái)，純粹起來(lái)。陰陽(yáng)凝而為雪，凡草木花多五出，雪花獨六出，雪之狀態(tài)，雪之魅力，彌補了生活所欠缺的美學(xué)內容。因此，熱愛(ài)生活的人，勢必對雪懷抱一份深情；對雪懷抱深情的人，勢必生活得率性自適，澄凈瑩潔。
為了喚起學(xué)生對中國雪文化的審美情趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生高雅的審美情趣，追求率性澄凈的道德境界，讓雪的精神與道德與生命的感悟水乳交融，我們確立并組織了“中國雪文化主題活動(dòng)”。帶領(lǐng)同學(xué)們好好了解并親自體驗中國雪文化的精髓與魅力。
二、活動(dòng)目標：
（一）知識目標：
通過(guò)查閱資料和調查訪(fǎng)問(wèn)的形式了解中國的雪文化，，分類(lèi)搜集并整理有關(guān)的雪的成語(yǔ)諺語(yǔ)、有關(guān)雪的歷史故事、有關(guān)雪的古詩(shī)詞、有關(guān)雪的歌曲、有關(guān)雪的對聯(lián)和現代詩(shī)。通過(guò)資料的搜集和整理，增強對中國雪文化的理解和感悟。
（二）能力目標：
通過(guò)準備活動(dòng)和成果展示，培養學(xué)生的搜集匯總資料的能力、合作能力以及通過(guò)不同形式和途徑展示成果，解決問(wèn)題的好習慣。
（三）情感價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設感悟雪文化的情境，培養學(xué)生對中國雪文化的喜愛(ài)之情，促進(jìn)雪文化的傳承與發(fā)展。
三．活動(dòng)方案的設計
（一）活動(dòng)主要方式：
1．利用網(wǎng)絡(luò )、電視、書(shū)籍等獲取信息 。
2．現場(chǎng)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，開(kāi)展調查研究。
3．制作成果展示版面或視頻音頻資料。
（二）活動(dòng)開(kāi)展：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，分組，分配任務(wù)。
以班里的六大組為依托，將研究對象設定為六個(gè)范圍，1. 雪的成語(yǔ)諺語(yǔ)；2.有關(guān)雪的歷史故事；3.有關(guān)雪的古詩(shī)詞；4.有關(guān)雪的歌曲；5.有關(guān)雪的對聯(lián)；6.有關(guān)雪的現代詩(shī)。根據每組的特質(zhì)，分配一個(gè)專(zhuān)項任務(wù)，由大組長(cháng)統一負責，給每個(gè)組員分配任務(wù)，共同完成組內負責的專(zhuān)項任務(wù)。
第二階段：開(kāi)展研究。（二周時(shí)間）
1．上網(wǎng)查找資料，收集電視、書(shū)籍信息。
2．匯總資料，采用合適的方式進(jìn)行展示，制作個(gè)性化展板。
3．展示流程預設和串詞，同時(shí)配以小組活動(dòng)展示，如：配樂(lè )朗讀、故事串燒、互動(dòng)諺語(yǔ)對聯(lián)等形式。
第三階段：階段小結，整理并完善資料，做好成果展示前的準備工作。（一周時(shí)間）
第四階段：展示與評價(jià)。（兩節課時(shí)間展示）
指導教師的指導、協(xié)助工作
1. 合理分工，并指導大組長(cháng)根據組員特質(zhì)進(jìn)行組內分工，保證每組能按時(shí)有效完成任務(wù)。
2. 指導學(xué)生制定活動(dòng)計劃。（表格式）
3. 指導學(xué)生選擇合適的研究方法和展示形式，指導學(xué)生進(jìn)行資料的整理，指導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結，開(kāi)設“如何寫(xiě)好研究報告”講座。。
4. 指導學(xué)生設計調查問(wèn)卷，檢查學(xué)生的準備工作是否充分。
5. 給家長(cháng)一封信，告知家長(cháng)活動(dòng)課題，引起家長(cháng)的關(guān)注，取得家長(cháng)的支持。
6. 設計評價(jià)方案或讓學(xué)生參與設計評價(jià)方案，引導學(xué)生針對過(guò)程與方法進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
7. 了解學(xué)生的調查進(jìn)程，即使幫助解決遇到的問(wèn)題和困惑。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）第一階段：
小組成員商討活動(dòng)步驟，確定活動(dòng)分工，確定小組長(cháng)。
這一階段主要是讓孩子通過(guò)研究商討，確定出本次活動(dòng)的主要活動(dòng)開(kāi)展步驟，以便在后面活動(dòng)進(jìn)行中能做到有序，不混亂。通過(guò)小組分工，小組長(cháng)的確定等活動(dòng)，讓孩子有組織，有目的地更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)人有事做，知道該做什么。
附：“中國雪文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生分組情況登記表
班級 神秘海洋班 第 5 小組 小組名稱(chēng) 海豚組
組長(cháng) 柳園園 副組長(cháng) 田欣瑤
口號 不斷向前，超越自我
小組任務(wù) 搜集有關(guān)雪的歷史名人故事，展示圖片或視頻，表演講故事。
組員名單 葛禹麟、倪浩然、岳嘉瑩、崔晨瑞、王同行、劉易成、趙東鳴、劉意萌、柳園園、田欣瑤
組
員
分
工 姓名 負責項目
倪浩然
葛禹麟 負責上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料，將有關(guān)的歷史故事名人資料打印出來(lái)，小組人手一份。
岳嘉瑩崔晨瑞 負責展板的布置和美化。
王同行
劉易成 負責編寫(xiě)展示串詞。
趙東鳴
劉意萌 負責講述有關(guān)雪的歷史故事和名人故事。
柳園園
田欣瑤 負責全面工作，布置任務(wù)，小組集合時(shí)間和工作進(jìn)度。組內工作的協(xié)調與合作，保證展示的整體質(zhì)量。
家長(cháng)分工 浩然
家長(cháng)
負責資料
嘉瑩
家長(cháng) 負責材料
（二）第二階段：
各個(gè)小組相互合作，自己搜集資料，列出展示的形式和所需的材料，積極進(jìn)行展示前的準備工作。
這一階段主要讓孩子通過(guò)相互合作，遇到困難相互交流、合作解決。列出活動(dòng)所需的必要的材料，自己設計，自己確定問(wèn)題，讓孩子在自主活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手設計、動(dòng)腦思考的能力。
（三）第三階段：
分別展開(kāi)小組活動(dòng)，要求小組成員根據自己的分工，積極進(jìn)行搜集和整理資料，進(jìn)行展示形式的選擇和美化，每個(gè)同學(xué)每周要寫(xiě)出自己參與活動(dòng)的感受，寫(xiě)出自己最成功的經(jīng)驗和自己認為最困難的事情。
通過(guò)自己的積極參與，切身感受中國雪文化的魅力。
（四）第四階段：
“中國雪文化”小組活動(dòng)成果匯報展。
展示自己的活動(dòng)學(xué)習效果，總結自己的收獲和感想，明確今后活動(dòng)的方向。
活動(dòng)展示過(guò)程：
1. 一大組描寫(xiě)雪的經(jīng)典古詩(shī)詞展示。
李燦：帶著(zhù)歡樂(lè )，懷著(zhù)夢(mèng)想，我們終于迎來(lái)了今天的“中國雪文化”經(jīng)典古詩(shī)詞展示。潔白飄逸的雪，飄過(guò)歲月的長(cháng)河，翻越四季的峻嶺，與我們相會(huì )在冬季，雪有純潔高尚的品格，有飄逸自如的性格，雪是跳動(dòng)的喜悅，是綻放的笑臉，如果沒(méi)有雪花，哪來(lái)這層出不窮的贊歌？接下來(lái)請欣賞由我們組給大家帶來(lái)的雪的贊歌精彩誦讀。
于琳儀：夜雪(白居易) 已訝衾枕冷，復見(jiàn)窗戶(hù)明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
這首詩(shī)是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)雪，作者雖沒(méi)有外出賞雪，可從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出來(lái)雪大，別有一番韻味。
楊爭光：白雪歌送武判官歸京(岑參) 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。這首詩(shī)用形象的比喻寫(xiě)雪，把漫天的飛雪比作盛開(kāi)的梨花，色近形似，同時(shí)又帶給我們春的信息和對未來(lái)的向往，成為千古傳誦的詠雪名句。
馬梓耀：對雪(高駢) 六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。 如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。這首詩(shī)寫(xiě)出了下雪時(shí)顏色的變化過(guò)程，雪竹同在，韻味更足，意境更美。
劉金鳳：春雪(韓愈) 新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。這首詩(shī)用極其生動(dòng)的比喻，寫(xiě)出來(lái)白雪紛飛的美麗景色。
劉士林：北風(fēng)行(李白) 燭龍棲寒門(mén)，光耀猶旦開(kāi)。 日月照之何不及此？惟有北風(fēng)號怒天上來(lái)。 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。這句話(huà)用夸張的手法寫(xiě)雪，突出了山里氣候的嚴寒，雪花的形狀極大的奇妙景象。
沈鵬陽(yáng)：驚雪(陸暢) 怪得北風(fēng)急，前庭如月輝。 天人寧許巧，剪水作花飛。這首寫(xiě)雪的詩(shī)充滿(mǎn)豐富的想象力，將雪的美景與神奇的傳說(shuō)巧妙結合，創(chuàng )造一種神奇浪漫的境界。
羅佳豪：終南望余雪(祖詠) 終南陰嶺秀，積雪浮云端。 林表明霽色，城中增暮寒。這首詩(shī)寫(xiě)出來(lái)山上積雪終年不化的奇異景色。
陳卓：西清詩(shī)話(huà)》載張元作《雪》詩(shī) 宋胡仔宋張元五丁仗劍決云霓， 直取天河下帝畿。戰罷玉龍三百萬(wàn)， 敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛。這句詩(shī)是男孩子們特別喜歡的詠雪名句，把雪比作玉龍身上的鱗片，想象瑰麗讓詩(shī)句充滿(mǎn)的神秘奇崛的氣息。
李燦：我們組的展示圖文并茂，聲色情境俱全，相信能帶給大家美的感受和美的遐想，下面有哪位同學(xué)愿意上臺來(lái)給大家展示你所喜歡的雪的贊歌，(請幾位同學(xué)展示)
李燦：接下來(lái)有情第二大組為大家帶來(lái)精彩而有深度的雪的名人故事展示。
2. 二大組展示與雪有關(guān)的名人故事。
學(xué)生王冉：中華民族是一個(gè)崇尚自然美的民族，可以說(shuō)，華夏民族對雪的激賞和認識歷史源遠流長(cháng)，不論是雪花飄落的姿態(tài)，還是靜態(tài)的銀裝素裹、玉樹(shù)瓊枝，不論潔白無(wú)暇的顏色，還是內在的獨特韻味與性格……都成為我們這個(gè)民族對其情有獨鐘的重要因素。雪給我們中國的傳統文化配置了素雅而凝重的背景，在雪的世界和懷抱里，孕育了中國文化對尊師重教、重視人才、禮賢下士的稱(chēng)贊與頌揚。接下來(lái)請欣賞由第二大組為大家帶來(lái)的“雪的歷史名人故事”展示。
分別介紹程門(mén)立雪、劉備三顧茅廬、謝道韞詠雪、孫康映雪、柳宗元謫放永州“獨釣寒江雪”，王徽之“雪夜訪(fǎng)戴”乘興而行，“踏雪尋梅”更是古代文人墨客不可多得的雅事等有關(guān)雪的歷史名人故事。通過(guò)互動(dòng)環(huán)節，與臺下的組互動(dòng)交流。
3. 三大組展示與雪有關(guān)的成語(yǔ)諺語(yǔ)。
大雪紛飛、鵝毛大雪、漫天風(fēng)雪、風(fēng)號雪舞、天女散花、麻姑擲米，瑞雪繽紛、六出紛飛、六出飛花、亂瓊碎玉、冰天雪地、雪窖冰天、瑞雪兆豐年，冬雪回暖遲，春雪回暖早；雪打高山，霜打平地；正月十五雪打燈，八月十五云遮月等；
4. 四大組展示與雪有關(guān)的歌曲。
《你那里下雪了嗎》《我愛(ài)你塞北的雪》《夏雪》《再見(jiàn)北極雪》《雪絨花》
5. 五大組展示與雪有關(guān)的對聯(lián)。
綠水本無(wú)憂(yōu)，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。
雞行雪徑，畫(huà)成竹葉千百片；犬過(guò)霜橋，留下梅花兩三行。
遠嶺明霞，云母織成錦繡；空階積霰，天公撒下珍璣。
6. 六大組展示與雪有關(guān)的現代詩(shī)歌。
毛澤東《沁園春.雪》席慕容的《融雪的時(shí)刻》覃子豪的《雪中》艾青的《雪落在中國的土地上》
五、評價(jià)方法：
評價(jià)是一個(gè)協(xié)商共建的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的過(guò)程。評價(jià)是民主、平等和科學(xué)的過(guò)程。本活動(dòng)的評價(jià)方式為：自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)委員會(huì )評價(jià)。
小組評價(jià)表：
組名 展示任務(wù) 展示形式
評價(jià)項目及內容
自我評價(jià) 小組評價(jià) 教師評價(jià) 綜合評價(jià)
展示形式
展示效果
資料整理
活動(dòng)感受
參與度
總評
六、學(xué)生的收獲：
活動(dòng)中收獲最大的要數學(xué)生了。每一次活動(dòng)都是孩子們鍛煉、提高的機會(huì )。通過(guò)查找資料和制作版面，他們學(xué)會(huì )了怎么與人溝通；通過(guò)動(dòng)手制作，開(kāi)發(fā)了他們的大腦，啟迪了智慧，同時(shí)提高了他們的審美情趣；通過(guò)收集各種資料，他們學(xué)會(huì )了電腦的使用知識；通過(guò)小組合作，孩子們學(xué)會(huì )了如何處理問(wèn)題，如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系。在學(xué)習的過(guò)程中，孩子們之間的交流和感情共鳴更有效地促進(jìn)了學(xué)生對中國雪文化的學(xué)習認知和感悟提升的過(guò)程，相信孩子們在活動(dòng)中成長(cháng)，在學(xué)習中將雪文化更好地傳承。
七、教師的活動(dòng)反思：
雪的點(diǎn)綴，使樸素的萬(wàn)物變得百媚千嬌，風(fēng)韻惹人。晶瑩高雅的雪，自古以來(lái)就贏(yíng)得了人們的厚愛(ài)，文人們更是對它有著(zhù)特殊的情感，通過(guò)這一活動(dòng)的設計，我對綜合實(shí)踐活動(dòng)的設計到實(shí)施的流程以及各環(huán)節的注意事項有了較為深刻的感悟。抱著(zhù)讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習和展示的目標設計，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。
剛開(kāi)始，我把要開(kāi)展活動(dòng)的想法告訴學(xué)生時(shí)。他們顯得既興奮，又不安，興奮是要自己查資料做展板，不安是擔心自己沒(méi)有干過(guò)，做不好。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的方法指導至關(guān)重要。最初學(xué)生們搜集資料特別盲目，不會(huì )選擇，打印了大量資料，經(jīng)過(guò)指導后，學(xué)生知道要分類(lèi)搜集，選取有代表性的材料，注意門(mén)類(lèi)齊全，在選擇展示形式時(shí)，懂得根據自己的特長(cháng)和學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)選擇適合的形式進(jìn)行展示，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的電腦運用水平也迅速提升，很多同學(xué)學(xué)會(huì )了做課件，處理視頻和音頻，懂得運用音樂(lè )來(lái)烘托氣氛，運用圖片的直觀(guān)性來(lái)激發(fā)情感。在展示環(huán)節，學(xué)生的臨場(chǎng)應變能力和臺風(fēng)場(chǎng)風(fēng)都得到了鍛煉和提高。難能可貴的是，在展示舞臺上，學(xué)生們對雪文化的綜合理解也變得更加深刻而全面，雪的神韻氣質(zhì)和風(fēng)格精髓深深觸動(dòng)了孩子們的靈魂，內化為他們的一種品格。
只有真正讓孩子們感受到活動(dòng)的樂(lè )趣，他們才能毫不保留地將自己的收獲感受奉獻出來(lái)，老師才能真正獲得課堂的精彩。我愿這晶瑩柔軟、翩翩起舞的白雪飄蕩在孩子們的眼睛里、心靈里，給孩子們創(chuàng )造出堅貞融合不屈，柔美交融剛強的審美意境，讓孩子們擁有寒梅傲雪的品格。
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