每個(gè)單元的作文教學(xué)總是我的軟肋，無(wú)從下手，不知道怎么啟發(fā)并挖掘學(xué)生們的潛能，總想給孩子們新鮮的感覺(jué)讓她們的思路打開(kāi)，但是每次的效果都很��！
個(gè)人覺(jué)得作文教學(xué)不緊緊在作文課上的幾十分鐘的教學(xué)，更應該普及到家庭教學(xué)！部分學(xué)生寫(xiě)作素材的來(lái)源僅僅是靠作文書(shū)或老師的口頭故事及少有自己的東西，寫(xiě)作范圍也很局限。要改變這種局限是不是把家庭作文教學(xué)運用進(jìn)去！
例如現在的家長(cháng)都重視胎教、幼兒語(yǔ)言能力，都給他們讀有意義的生動(dòng)的故事。為啥孩子大了上小學(xué)初中高中就不讀了呢？當然這里的讀是陪讀，陪孩子讀一篇作文一則故事一篇報道。小學(xué)生家長(cháng)啟發(fā)孩子去發(fā)現，中學(xué)生去完善新亮點(diǎn)，高中生討論出新知識！例如一則司馬光砸缸的故事小學(xué)就引導他們司馬光的聰慧與救人的精神。初中生就應該逆向思維，司馬光那么小要抱起那么大的石頭，石頭在多大力的加速度下才可以把缸砸破？高中生是不是更升入了呢？從經(jīng)濟學(xué)角度去看這個(gè)生產(chǎn)制造水缸的廠(chǎng)商現在還能在市場(chǎng)經(jīng)濟里生存下去么？如果一口缸被小孩這樣就破了而不是裂開(kāi)口子，這質(zhì)量！所以不同年齡段體會(huì )有所不同！
家庭教學(xué)的輔助不僅僅如此，還可以把孩子帶出去多觀(guān)察，多說(shuō)，多記錄！現在的孩子大部分人手一部手機，有的有電腦，孩子的自制力不夠，會(huì )合理的運用的孩子畢竟是少數，有時(shí)間多陪陪孩子閱讀成長(cháng)，陪他們走出家門(mén)，觀(guān)察自然觀(guān)察人，思考事。
當然家庭的教學(xué)是輔助的。不是每個(gè)家庭都適用。這只是個(gè)人的愚見(jiàn)！
[作文教學(xué)之家庭教學(xué)]相關(guān)文章：