平安小學(xué) 何成英
設計理念：莫高窟是西師板教材三年級下冊的一篇說(shuō)明文，里面有大量的經(jīng)典短語(yǔ)，它們讀起來(lái)朗朗上口，形成了語(yǔ)言上的對稱(chēng)。學(xué)習本文我想抓住語(yǔ)言對稱(chēng)這條線(xiàn)，通過(guò)語(yǔ)言對稱(chēng)來(lái)展開(kāi)學(xué)習，重點(diǎn)引導學(xué)生積累本課的好詞好句。培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
一、 激趣導入
師：同學(xué)們，知道莫高窟嗎？
生：知道。
師：去過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：老師知道你們沒(méi)有去過(guò)莫高窟，所以帶來(lái)了一些關(guān)于莫高窟的圖片，請同學(xué)們靜靜地欣賞。（此時(shí)，師配樂(lè )朗誦“在祖國西北那神氣的地方，有一座舉世聞名的藝術(shù)殿堂。那姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫(huà)，吸引了無(wú)數中外游人。她如明珠般熠熠閃光�！保�
師：同學(xué)們，欣賞了剛才的圖片，誰(shuí)來(lái)夸夸莫高窟？
生：……..
生：莫高窟真是太美了！
師：自信一點(diǎn)，大聲地告訴大家。
生：莫高窟真實(shí)太美了！
師：說(shuō)得真有感情，還有想說(shuō)的嗎？沒(méi)了，沒(méi)有關(guān)系，因為我們都沒(méi)有去過(guò)莫高窟，僅憑老師這幾張圖片，確實(shí)感受不深刻。那就讓我們一起來(lái)欣賞本文的作者是怎么評價(jià)莫高窟的吧。
二、學(xué)習課文第一段和最后一段
1、初讀這兩句話(huà)。
2、思考第一句話(huà)運用了怎樣的修辭手法。（板書(shū)：一顆明珠）
3、把什么比作什么？
4、再讀第一句話(huà)。（師：是啊，作者把莫高窟比作一顆明珠，生動(dòng)形象地描繪出了莫高窟的美麗。我們應為擁有一顆這樣美麗的明珠而感到自豪。同學(xué)們，讓我們一起自豪的讀讀這句話(huà)吧�。�
5、作者不但贊美莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，還是什么？（板書(shū)：智慧的結晶
6、理解智慧的結晶。
7、作者說(shuō)莫高窟是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，表達了作者怎樣的情感？
8、有情感地再讀第二句話(huà)。（讀出贊美和敬佩之情）
9、從這句話(huà)中，我們可以知道莫高窟里主要有什么和什么？（板書(shū)：彩塑、 壁畫(huà)）
三、學(xué)習課文第二段
1、出示第二段的第一句過(guò)度語(yǔ)，請生先讀，再找彩塑和壁畫(huà)的特點(diǎn)。（板書(shū)：栩栩如生、宏偉瑰麗）
2、出示短語(yǔ)“栩栩如生的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫(huà)”指名讀。
3、點(diǎn)評生讀的好壞。（要是能把的字前面的這個(gè)四字詞讀的字字清晰，的字后面的這個(gè)名詞讀得響亮些就更好了。）
4、點(diǎn)評后全班齊讀。
5、請生觀(guān)察這兩個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
6、引導生說(shuō)出，它們都是六個(gè)字，的字前面是一個(gè)四字詞，的字后面是一個(gè)二字詞。
7、在文中去找出類(lèi)似的短語(yǔ)。（像這樣的短語(yǔ)文中還有很多，請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)找的更多。）
8、生匯報找的情況。（師：是啊 ，文中這樣的詞語(yǔ)可真多，老師就不一一呈現了。請同學(xué)們看到大屏幕上。）
9、出示第二段中描寫(xiě)彩塑的那三個(gè)短語(yǔ)。了解什么叫語(yǔ)言對稱(chēng)。
師：這些短語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？
生：都是描寫(xiě)彩塑的。
師：瞧，老師把這些短語(yǔ)放到了一起。趕快讀讀，感受一下怎么樣？
生：讀起來(lái)朗朗上口。
師：是的，我們把這種字數相等，詞性相當的短語(yǔ)放到一起，就叫做語(yǔ)言對稱(chēng)。它們讀起來(lái)是多么的朗朗上口��！
10、指名讀這些對稱(chēng)的短語(yǔ)。
（師：讀的真好，雖然你很嬌小，但當你讀到威風(fēng)凜凜的天王、強壯勇猛的力士時(shí)我也感覺(jué)到了那股強大的力量。）
11、有情感地齊讀這些短語(yǔ)。
12、放到句子中再讀體會(huì )語(yǔ)言對稱(chēng)的魅力和感受莫高窟彩塑的美麗。
13、介紹臥佛。課件出示圖片簡(jiǎn)單介紹。升華情感。
[（師：莫高窟除了這三種彩塑，還有一尊臥佛，長(cháng)15米。廁身臥著(zhù)，神態(tài)安詳�？吹竭@姿態(tài)各異的彩塑，游人不禁嘖嘖贊嘆到--（引導學(xué)生一起朗讀大屏幕出示的第一段第一句和文中最后一段）升華情感。）]
四、學(xué)習課文第三段
（同學(xué)們，除了我們剛才學(xué)的這種短語(yǔ)放到一起可以構成語(yǔ)言上的對稱(chēng)，像這樣的也能。）
1、課件出示（記錄佛教故事、描繪神佛形象、反應民間生活、描摹自然風(fēng)光）
2、請生齊讀。
3、放到句子中再讀。（讓我們把這樣的對稱(chēng)語(yǔ)言放到句中，一起來(lái)感受它的節奏美。）
4、找出文中另外的對稱(chēng)短語(yǔ)。（同學(xué)們，除了剛才我們學(xué)得這兩種屬于語(yǔ)言對稱(chēng)，文中還有呢，趕快把它門(mén)找出來(lái)吧。）
5、這些短語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？
6、引導學(xué)生讀出意境美。（同學(xué)們，飛天就是天上飛的神仙，她們在天上翩翩起舞，輕歌曼舞，多美��！我們要的讀出這種意境美。）
（1）全體女生讀這些短語(yǔ)。
（2）加上動(dòng)作全體齊讀。
（3）放到文中體會(huì )感悟再齊讀。
7、情感升華（同學(xué)們，人們看到這姿態(tài)各異的彩塑、千姿百態(tài)的飛天壁畫(huà)，人們怎么能不嘖嘖贊嘆--（第一段的第一句和最后一段）。
8、再讀文中所有的對稱(chēng)短語(yǔ)。
五、積累好段
（同學(xué)們，以前我們也學(xué)過(guò)不少類(lèi)似的短語(yǔ)，但他們都很散，可是今天這些短語(yǔ)都被莫高窟的美麗所吸引了，都到莫高窟來(lái)了。這好的句子我們就要將它們積累起來(lái)。同學(xué)們全體起立，選擇自己喜歡的一段背誦，會(huì )背之后坐下背其它兩段。）
1、出示文中三段精簡(jiǎn)的好句，讓生背誦。
2、抽背。
3、齊備。
六、能力拓展（小練筆）
1、引導學(xué)生找出串連這些短語(yǔ)的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示這三組關(guān)聯(lián)詞，讓生選擇寫(xiě)話(huà)。
3、展示學(xué)生成果。
七、總結
1、引導學(xué)生梳理板書(shū)
同學(xué)們，請把你們的目光聚焦到黑板上，請記住我們今天學(xué)的是14課莫高窟，它是祖國西北的一顆明珠，是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。莫高窟里有栩栩如生彩塑和宏偉瑰麗的壁畫(huà)。通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們還知道了什么叫做語(yǔ)言對稱(chēng)，和感受到了語(yǔ)言對稱(chēng)的魅力。
八、 板書(shū)
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