一、教學(xué)目標
1、講述“推敲”一詞的歷史典故，理解一段文壇佳話(huà)。
2、練習運用推敲文字。
二、文本界定：作為定篇，理解故事本身
三、教學(xué)設計
（一）
師：今天，我們繼續學(xué)習第9課《推敲》，這個(gè)詞語(yǔ)現在的意思是什么？
生：寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫推敲。
師：這是一個(gè)家喻戶(hù)曉的歷史典故。學(xué)習這篇課文就要把這個(gè)故事原原本本地講好。講故事一般有兩種，一種是簡(jiǎn)單地講，另一種是具體地講。我們先來(lái)做第一件事情。誰(shuí)能用三句話(huà)，把這個(gè)故事概括出來(lái)。因為上節課是國慶之前講的，所以老師還是給一點(diǎn)時(shí)間，請大家把這個(gè)故事認真地讀一遍，讀完之后，再來(lái)概括。
生：自由讀課文。
師：誰(shuí)能用三句話(huà)來(lái)講清楚這個(gè)典故？
生：有一天賈島訪(fǎng)友未遇，留下一首《題李凝幽居》的詩(shī)。第二天，騎著(zhù)毛驢返回長(cháng)安的路上反復修改，竟然闖進(jìn)了韓愈的儀仗隊。韓愈幫他一起修改，最終確定以“敲”字為好。
（二）
師：接著(zhù)我們來(lái)做第二件事情，要具體講好這個(gè)典故，首先必須知道這個(gè)故事跟一首詩(shī)跟哪個(gè)人有關(guān)系？
生：賈島。
師：課文是怎么介紹賈島的？
生：唐朝有個(gè)詩(shī)人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當了和尚。
師：還要知道這個(gè)故事跟哪一首詩(shī)有關(guān)系？
生：《題李凝幽居》。
師：老師請以位同學(xué)來(lái)讀課文第2段 。想想賈島為什么要題這首詩(shī)？
生：賈島去拜訪(fǎng)李凝沒(méi)有遇到，所以寫(xiě)了一首詩(shī)，告訴朋友我來(lái)找過(guò)你了。
師：這叫以文會(huì )友。這里為什么用拜訪(fǎng)而不是訪(fǎng)問(wèn)呢？
生：表示對朋友的一種真誠和尊重，一種恭敬的態(tài)度。
師：那么詩(shī)題中的“幽居”體現在哪里呢？
生：夜深人靜，月光皎潔，他的敲門(mén)聲驚醒了樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。
師：這叫幽靜。你能讀好這句話(huà)嗎？
生：讀。
師：還能再找一處來(lái)說(shuō)明幽居嗎？
生：他沿著(zhù)山路找了好久，才摸到李凝的住處。
師：這叫僻靜。
（三）
師：還記得賈島有一個(gè)雅號嗎？
生：苦吟詩(shī)人。
師：“兩句三年得，一吟雙淚流�！碑斎贿@是一種夸張的說(shuō)法，意思是說(shuō)做一首好詩(shī)真不容易。古人還有“一字未安，繞室終日”“吟安一個(gè)字，拈斷數莖須�！蔽覀冞@位苦吟詩(shī)人賈島，為“斟酌一個(gè)字，沖撞儀仗隊”。請拿起筆來(lái)，認真地默看課文的第三四兩段，到故事中去找一找，賈島的苦吟精神吧。
生：圈畫(huà)。
師：我們來(lái)交流一下，你從哪些詞句看出賈島的苦吟精神？
生：半路上，就開(kāi)始斟酌推與敲。
生：賈島騎著(zhù)毛驢，一邊吟哦，一邊做著(zhù)敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(cháng)安城。
師：你來(lái)學(xué)學(xué)看呢？
生：表演。
生：“大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑�！彼�(jiǎn)直是個(gè)書(shū)呆子。
師：這是一種全身心的投入。
生：賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊。
師：這個(gè)“竟然”說(shuō)明什么？
生：他自己都不知道，說(shuō)明很投入。
（四）
師：推敲這個(gè)故事不僅是歷史典故，還是一段文壇佳話(huà)。那是因為這個(gè)故事還牽涉到一個(gè)人。
生：韓愈。
師：從文字上看，韓愈可不是一個(gè)小官？你從哪里看出來(lái)的？
生：這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來(lái)。行人、車(chē)輛都紛紛避讓。
師：韓愈當時(shí)是一個(gè)京官，時(shí)任刑部侍郎，相當于現在的公安部副部長(cháng)。照例沖撞這樣的大官要治罪的，可韓愈是怎么做的呢？我們來(lái)分角色朗讀一下這段文壇佳話(huà)。
師生分角色朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么說(shuō)是一段文壇佳話(huà)？
生：非但沒(méi)有治罪，還幫賈島修改敲定。
師：一個(gè)是和尚，另一位是京官，和尚沖撞大駕要治罪，但韓愈沒(méi)有這么做。從中你看出韓愈是個(gè)怎樣的人？
生：寬宏大量。
生：知書(shū)達理。
師：韓愈不僅是個(gè)大官，還是一位--
生：著(zhù)名的詩(shī)人。
師：詩(shī)人遇詩(shī)人，就有共同語(yǔ)言了。所以韓愈也幫著(zhù)賈島一起推敲。思考再三，韓愈最后贊成用哪個(gè)字？他的理由有幾點(diǎn)？
生：有三點(diǎn)，一是敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人，二是更能襯托出月夜的寧靜，三是讀起來(lái)也響亮些。
（五）
師：好了，現在要講好這個(gè)故事，需要講清楚（指板書(shū)）
生：賈島--《題李凝幽居》--苦吟“推”“敲”--韓愈推“敲”（三點(diǎn)理由）
師：下面就用兩分鐘時(shí)間練習講好這個(gè)故事。
生：練習講述。
師：既然現在的推敲一詞是指斟酌文字，那么我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)推敲幾個(gè)詞語(yǔ)。（出示習題4）
生：暢所欲言。
師：拓展閱讀“春風(fēng)又綠江南岸”。
板書(shū)：
推敲（斟酌文字）
歷史典故 文壇佳話(huà)
賈島 《題李凝幽居》 苦吟“推”“敲” 韓愈推“敲”
詩(shī)人 和尚 拜訪(fǎng) 半路上 京官 著(zhù)名詩(shī)人
一邊……一邊…… 1、2、3
不知不覺(jué)
竟然 闖
[《推敲》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄]相關(guān)文章：
4.推敲的閱讀答案