漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün
教學(xué)目的：
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en２個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�、學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、學(xué)會(huì )韻母an、en２個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
3、學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第 １２課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前２個(gè)韻母及音節�！ “鍟�(shū) an en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
�。�、學(xué)習韻母an：
�、拧〕鍪綼n圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？
�、啤∽约涸囍�(zhù)發(fā)an（安）
�、恰〗處熤笇Оl(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�、取W(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�、伞⊥劳瑢W(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�、省≈该x，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、學(xué)習韻母en：
�、拧〕鍪緀n圖，問(wèn)你們看這個(gè)人在干什么？
�、啤〗柚稗簟钡牡谒穆暯怀傻谝宦晫W(xué)生練習發(fā)en的音。
�、恰n是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
１、觀(guān)察an、en２個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
２、教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察：
３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
４、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
�。�、學(xué)習b p m f與en組成的音節 ：
�、拧〕鍪荆鹤寣W(xué)生自己練習拼讀。
�、啤⊥佬』锇榛ハ嘧x一讀。
�、恰≈该x。
�。�、學(xué)習介母是ü的三拼音節：
�、拧〕鍪荆鹤约涸囍�(zhù)拼一拼。
�、啤⊥佬』锇榛ハ嗥�。
�、恰≈该�，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
�。�、出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
�。�、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
�。�、指名讀，教師示范糾正。
�。�、師講yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著(zhù)板書(shū)讀讀本節課學(xué)習的內容
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
１、學(xué)習韻母in：
�、拧〕鍪緄n圖，圖上畫(huà)的是什么？
�、啤W(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�、恰“l(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�、取〗處煼蹲x，學(xué)生隨讀，指名讀。
�。�、學(xué)習整體認讀音節yin：
�、拧熤v韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�、啤〕鍪緔in，請同學(xué)讀一讀。
�、恰∧隳茉囍�(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
�。�、出示un圖，這是什么呀？
�。�、自己試著(zhù)讀讀。
�。�、為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
�。�、出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
�。�、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
�。�、發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
�。�、怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃浄凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
�。�、學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
�。�、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
�。�、出示3組音節讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼：
�。�、同桌互拼，相互糾正。
３、教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün３個(gè)字母
�。�、書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
�。�、教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
�。�、展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
第三課時(shí)
一、復習
照著(zhù)板書(shū)的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節
�。�、把書(shū)中Ｐ３７頁(yè)上面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節：
�。�、指導學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。
�。�、同桌同學(xué)相互讀。
�。�、指名讀。
三、讀兒歌
�。�、把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習的韻母：
�。�、借助漢語(yǔ)拼音自己試著(zhù)讀讀小兒歌。
�。�、請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。
�。�、同桌互讀。
�。�、指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導讀書(shū)順序）
教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
漢語(yǔ)拼音復習四》教學(xué)設計
漢語(yǔ)拼音1 3 ang、eng、ing、ong
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀ang、ing的發(fā)音和三拼音讀是難點(diǎn)
教學(xué)準備：部分韻母卡片，相關(guān)的課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習
１、師：上節課，我們在拼音王國中認識了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
２、開(kāi)火車(chē)認讀an、en、in、un、ün：
3、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專(zhuān)門(mén)請小八哥當導游，帶我們去拼音王國中玩呢？你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。
二、教學(xué)ang、eng、ing
１、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現寫(xiě)有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。
２、師：在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請用手勢告訴老師。
３、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細看，你能發(fā)現什么？
4、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰(shuí)看得最認真，學(xué)得最快？要讀準這個(gè)音，記住老師的三句話(huà)就可以了：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。
5、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、對比讀“ng”和“n”。
7、師：學(xué)會(huì )了“ng”的音，新朋友“ang”誰(shuí)會(huì )讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？
8、生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。
9、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。小組讀。
10、師：認識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽(tīng)。
11、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì )嗎？出示“eng”、“ing”。
師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。試試看，讀給同桌聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、教學(xué)“ying”
１、小八哥帶了誰(shuí)來(lái)了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？
２、指名讀“ying”，開(kāi)火車(chē)讀，想想它應該住在哪列車(chē)廂中？讀四聲。
３、鞏固練習：
⑴ 師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著(zhù)我們去玩闖關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫(xiě)有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
⑵ 請過(guò)第二關(guān)：你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當小老師，請一組開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 最后一關(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書(shū)本上了。請拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫(xiě)有音節詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。
第二課時(shí)
一、 復習舊知，導入新課
１、猜一猜
小朋友們！我們來(lái)玩個(gè)游戲吧！仔細看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發(fā)是哪個(gè)音？并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？（復習前后鼻韻母的發(fā)音方法。）
課件出示an-ang
請一學(xué)生擺口形，其余學(xué)生猜en-eng
學(xué)生擺口形，老師猜in-ing
２、拼讀音節
小朋友們的眼睛可真厲害，不但會(huì )猜，而且還能說(shuō)清楚怎么猜出來(lái)的真不簡(jiǎn)單！現在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒(méi)有這個(gè)勇氣和本領(lǐng)？
mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang
二、學(xué)習短文，自主識字
在大家的共同努力下，咱們終于闖過(guò)了迷宮。老師祝賀你們!出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。）
１、自由讀，指名讀。
２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹
三個(gè)紅色的字就是我們今天的生字，你能準確地叫出他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么？想個(gè)辦法記一記（引導鼓勵學(xué)生用各種辦法記字），隨機組詞。
３、現在三個(gè)新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看著(zhù)美麗的圖，我們一定會(huì )把旁邊的詞組讀得和畫(huà)面一樣美麗。
４、新朋友藏在課文中你還認識嗎？
（課件出示短文）老師教我們用計算機畫(huà)畫(huà)。小文畫(huà)了一朵紅花。小青畫(huà)了一只白鵝。我畫(huà)了一條美麗的彩虹。
⑴ 再讀朵、鵝、條
⑵ 自由讀短文，借助拼音讀準字音，讀通短文。（給學(xué)生充足的時(shí)間讀書(shū)）
⑶ 讀準老師、文，并隨機組詞。
⑷ 指導朗讀（多種形式）
游戲出示課件 登山看彩虹 復習生字朵鵝條老師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說(shuō)一說(shuō)彩虹美在哪兒？
三、學(xué)習兒歌，自主識字
１、小朋友說(shuō)得真好！有一位小朋友寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌。
課件出示 彩虹
雨過(guò)天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。赤橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。
２、范讀兒歌。
３、引導觀(guān)察紅色的音節，并且讀準它（開(kāi)火車(chē)）
４、圈出生字 識記生字雨、天、橋。
５、多種形式讀兒歌。
６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創(chuàng )造了這么美麗的景色，我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋�(gè)節目吧！表演讀兒歌。
四、游戲鞏固
１、送花（小朋友們學(xué)得真認真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花。
老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨 雨衣 石橋 一條河 一條魚(yú)
2、結束語(yǔ)
真高興！和小朋友一起認識了那么多的生字寶寶，渡過(guò)了愉快的４０分鐘。
復習四
教學(xué)目標
�。�、復習聲母、韻母、整體認讀音節，重點(diǎn)復習復韻母和鼻韻母；
�。�、復習看圖拼讀音節詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的歸類(lèi)訓練；
�。�、鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，讀、背兒歌，在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音，在觀(guān)察中發(fā)展想象；
�。�、看圖講故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把故事講完，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、思維、表達的綜合訓練。
重點(diǎn)難點(diǎn)
拼讀音節詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的歸類(lèi)訓練，看圖續編，講故事。
課前準備
�。�、拼音詞語(yǔ)卡片、生字、詞語(yǔ)卡；
�。�、聲母、韻母、整體認讀音節表、字母卡、音節卡；
�。�、掛圖等。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
通過(guò)前一階段的學(xué)習，我們知道拼音王國是一個(gè)大家族，里面有很多成員。如：２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認讀音節等。只要熟悉了它們，我們就會(huì )生活得更加幸福和快樂(lè )。因為，在拼音的幫助下，我們可以認識更多的漢字，閱讀更多的書(shū)，從中獲得更多更多的知識。
二、我會(huì )讀聲母、韻母、整體認讀音節
�。�、小朋友，你們想和老師一起去拼音王國游一游嗎？那好，請拼音王國的第一批旅客拿著(zhù)聲母卡上講臺告訴大家：你是誰(shuí)，說(shuō)對了集體跟讀一遍，再把卡片按聲母表的順序掛在黑板上。
�、拧〕鍪鞠旅鎺捉M聲母，想想能用哪些辦法記住它們。（小黑板）
b d p q f t z zh c ch s sh n m n l
�、啤『献鲗W(xué)習，用編兒歌、順口溜；用動(dòng)作、手勢、學(xué)具、軟繩、電線(xiàn)、小棒、牙簽等擺一擺記住這些聲母。已經(jīng)擺好的組可以邀請老師參觀(guān)、欣賞。
�、恰∪嘟涣骱献髑闆r、評議。
�、取↓R讀聲母表，記住它們，就可以熟練運用。
�、伞≌l(shuí)還記得關(guān)于 j q x y 和 ü 相拼的故事嗎？（j q x y 真淘氣，遇到 ü 眼兒就挖去，還是讀作 ü üe ün；也可以這樣記： ü üe ün 有禮貌，看見(jiàn) j q x y 就脫帽。知道這是為什么嗎？對，一定要記住，這四個(gè)聲母不和 u 相拼。）
�。�、按順序讀韻母表，記住順序，熟練運用：
�、拧偛�，拼音王國的第一批旅客結束了愉快的旅行。第二批旅客們準備出發(fā)吧。請上火車(chē)�？茨囊唤M的火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
�、啤〕鍪編捉M韻母，看看能用哪些辦法記住它們。（小黑板）
Ie ei iu ui ie üe un ün üe a an ang e en eng I in ing
�、恰⌒〗M合作學(xué)習討論：你發(fā)現了什么，怎么記住它們？（組詞、造句、學(xué)具擺放、編兒歌、順口溜……）
�、取R報交流。師：這些韻母也有自己的好朋友，你能把它們分門(mén)別類(lèi)地放在一起嗎？并給它們編幾句順口溜記住。
�、伞偛�，大家很會(huì )動(dòng)腦筋，自己想了許多好辦法記住了這些韻母的特點(diǎn)。老師很高興，受到了很多啟發(fā)�，F在，我也想把自己記住韻母的辦法告訴大家，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？你們覺(jué)得好，就鼓鼓掌，覺(jué)得不好，就請大家幫助我好嗎？
單韻母：a o e i u ü，我們都是好兄弟。標聲調請注意，a 母出現別放過(guò)，沒(méi)有 a 母找 o e，i u 并立標在后，單獨出現不用說(shuō)；
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er，前后順序不能變，兩個(gè)字母緊相連；
前鼻韻母：an en in un ün，每個(gè)后面都帶n；
后鼻韻母：ang eng ing ong，三個(gè)字母來(lái)組成，每個(gè)后面都帶 ng；
�、省⊥篮献鞣殖蓡雾嵞�、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母四類(lèi)擺放，再讀一讀。師：這樣分類(lèi)后，很容易按順序記住韻母表。想試試嗎？
�、恕∮涀×�，能寫(xiě)好嗎？請看書(shū)上“描描讀讀”這一題，認真描一描紅色的韻母，看誰(shuí)描得又好又快。再認認真真讀一讀，記一記。
�。�、復習整體認讀音節：
�、拧�(huì )讀整體認讀音節嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）
�、啤『献鳉w類(lèi)讀。
�、恰“匆艄澅淼捻樞蜃x，記住它們可以給漢字直接注音，不用拼讀。
�。�、為文明旅客頒發(fā)獎品：八種動(dòng)物頭飾及相應的音節詞卡。
三、我會(huì )連
�。�、森林動(dòng)物園的動(dòng)物們看見(jiàn)你們在拼音王國里玩得非常開(kāi)心，也趕來(lái)為你們舉行聯(lián)歡活動(dòng)，祝賀你們的成功，分享你們的快樂(lè )。你們愿意嗎？看，一部分動(dòng)物按時(shí)來(lái)了。誰(shuí)愿當主持人，向大家介紹介紹這些小動(dòng)物？
�。�、請這八種動(dòng)物上臺來(lái)，并向自己的伙伴發(fā)出邀請。（拿音節詞卡的小朋友快去和你們的小伙伴交朋友吧！看誰(shuí)有禮貌？──ＸＸＸ，你好嗎？我想和你交朋友。其余同學(xué)跟讀）
�。�、看書(shū)上我會(huì )連一題，自己動(dòng)手連一連，看誰(shuí)連得又快又準。
�。�、同桌交流，連對的舉手，錯了的請在同桌的幫助下改正過(guò)來(lái)。
�。�、請小朋友上來(lái)，把這八種動(dòng)物和伙伴有禮貌地送回家：
�、拧▲B(niǎo)：鸚鵡、丹頂鶴、孔雀；
�、啤～F：駱駝、大熊貓、長(cháng)頸鹿、老虎、獅子；
�。�、這個(gè)聯(lián)歡會(huì )有趣嗎？可是，還有許多動(dòng)物遲到了，沒(méi)有參加到這個(gè)有趣的活動(dòng)，真可惜！你們想對它們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（要遵守時(shí)間、 不要遲到、下次按時(shí)到、提前到……）好，下次我們一定先請提前到和按時(shí)到的動(dòng)物都參加好嗎？
四、作業(yè)設計
�。�、這節課小朋友學(xué)得真好，很多小朋友學(xué)得積極主動(dòng)，會(huì )動(dòng)腦筋。老師獎勵大家，可以圍繞這節課提一點(diǎn)要求或愿望，老師盡可能滿(mǎn)足大家。
�。�、以第二題為內容編故事，盡可能用上書(shū)上的音節詞語(yǔ)。
�。�、歸類(lèi)抄寫(xiě)韻母。
第二課時(shí)
一、復習內容
�。�、開(kāi)火車(chē)讀字母卡和整體認讀音節卡。
�。�、快讀上節課出現的音節詞語(yǔ)卡。
�。�、快讀前面學(xué)過(guò)的部分漢字。
二、 讀讀畫(huà)畫(huà)
�。�、秋天到了，你們想到郊外去秋游嗎？想帶些什么東西去呢？
�。�、老師也和你們一樣，早就作好了秋游的準備。請你們看，我都準備了一些什么。（師出示音節詞卡。
�。�、自由讀書(shū)上的音節詞卡。
�。�、指名讀，跟讀。
�。�、指名上展示臺將黑板上的音節詞語(yǔ)卡按吃的，用的分別放在一起。領(lǐng)讀，跟讀。
吃的：面包、水果、餅干、水壺；
用的：手絹、雨傘、草帽、跳棋、望遠鏡；
�。�、同桌交流，你還想帶些什么？把你帶來(lái)的音節詞語(yǔ)卡也分類(lèi)放到展示臺上，帶領(lǐng)大家一起分享你的快樂(lè )好嗎？（貼上后領(lǐng)讀，全班跟讀）
三、我會(huì )讀詞語(yǔ)
�。�、還想玩兒生字游戲嗎？
�。�、小組自由練習讀你自己手中的生字卡，小組合作，看哪個(gè)組能組合出不同的詞語(yǔ)，而且組得又快又多。
3、匯報交流。
4、你們玩得真帶勁兒，老師也想和大家一起玩玩，怎么樣？
5、出示剪貼詞語(yǔ)卡：花朵、草地、風(fēng)雨、小河、大橋、水田、老師、大家。有趣兒?jiǎn)幔?/p>
6、誰(shuí)愿當小老師帶帶大家？多種形式讀后，各組比賽讀，評出最好的紅旗小組。
7、能用這些詞語(yǔ)給大家講一點(diǎn)什么嗎？還想講的小朋友真多，能給同桌講講嗎？回家再給家里人講講。
四、讀讀背背
�。�、小朋友，經(jīng)過(guò)充分準備，我們終于來(lái)到了郊外。請看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，想到了什么……
�。�、講得真棒。這首兒歌就生動(dòng)地描繪了這幅美麗的秋景圖。請大家借助拼音自己讀讀，不認識的字拼讀一下，有困難的，虛心向同伴請教，并想一想哪些地方美。
�。�、指名讀自己喜歡的地方，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�、老師也很喜歡這首兒歌，很想讀給大家聽(tīng)，你們愿意聽(tīng)嗎？好！希望認真聽(tīng)了要指出老師的缺點(diǎn)，幫助老師讀得更好，行嗎？
�。�、謝謝大家的熱情幫助。希望同學(xué)們也能這樣互相幫助，才能一起進(jìn)步，明白嗎？
�。�、同桌合作，互相朗讀、正音。
�。�、能背了嗎？自己試背、同桌互背、指名背、齊背。（背得真有感情……）
五、小結
�。�、這節課學(xué)得真不錯。很多小朋友不但會(huì )動(dòng)腦筋，而且仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，積極合作，互相幫助，都在進(jìn)步。老師祝賀你們！
�。�、想給老師提一點(diǎn)好的建議嗎？謝謝小朋友的坦誠忠告。
六、作業(yè)設計
�。�、以這節課為內容，創(chuàng )編一個(gè)有趣的小故事講給家人聽(tīng)，也可以試著(zhù)用學(xué)過(guò)的拼音、漢字、圖畫(huà)等不同的形式表現出來(lái)。
�。�、把兒歌背給家人聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
第三課時(shí)
一、檢查
�。�、誰(shuí)能把自己創(chuàng )編的小故事講給我們聽(tīng)聽(tīng)，讓我們分享你的成功吧。
�。�、想講的小朋友這么多呀，那就講給同桌聽(tīng)吧！聽(tīng)了以后要評一評，鼓勵一下。
二、我會(huì )看圖編故事，講故事
�。�、我聽(tīng)說(shuō)小朋友很喜歡童話(huà)故事，今天，我帶大家到童話(huà)王國里去做客好嗎？
�。�、出示掛圖，來(lái)到這個(gè)美麗的童話(huà)王國你看見(jiàn)了什么：
�、拧 蔼毮緲颉�。出示音節詞語(yǔ)卡，誰(shuí)能拼讀一下？領(lǐng)讀，跟讀。
�、啤≌l(shuí)能告訴大家，為什么叫“獨木橋”？
�、恰⌒『舆@邊是誰(shuí)，它要去哪里干什么？你是怎么看出來(lái)的？還看見(jiàn)了什么？出示“學(xué)�！钡囊艄澰~語(yǔ)卡，拼讀，說(shuō)說(shuō)小兔到學(xué)校去干什么，并指一指學(xué)校在圖上的什么位置。
�、取∵�看見(jiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)要去干什么？你怎么知道的？
�、伞√覙�(shù)在圖上的什么位置？
�。�、現在，你想到什么問(wèn)題了嗎？（小兔急著(zhù)要到學(xué)校去上學(xué)，猴子要去摘桃，都要經(jīng)過(guò)這座獨木橋，怎么辦哪？你能幫助它們想些什么辦法呢？）
�、拧∷娜诵〗M討論，合作續編故事、講故事，要講得完整、有趣。（注意它們可能會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，做些什么。）
�、啤R報表演。
�、恰∪嘟涣�、評議，把頭飾獎給評出的故事大王。
三、小結
小朋友觀(guān)察仔細，想象豐富，講得生動(dòng)有趣，又有感情和表情，真棒。我很想聽(tīng)每個(gè)同學(xué)都講一遍，可是這節課沒(méi)時(shí)間了，你們能給我一個(gè)好的建議嗎？
四、作業(yè)設計
�。�、把自己編的故事講給別人聽(tīng)，并請他們給你提提意見(jiàn)好嗎？
�。�、用你自己喜歡的方式（說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)……）表達出來(lái)。
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