識字（一）教案教學(xué)設計(人教新課標一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

識字（一）

1、一去二三里

教學(xué)目標：

�。�、認識１２個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”３個(gè)字，認識并會(huì )書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫”。

�。�、正確、流利地朗讀課文。

�。�、初步感受童謠中所表現的景色美，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認字寫(xiě)字。

課時(shí)安排：１課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入，學(xué)習１０個(gè)生字

１、板書(shū)１至１０十個(gè)數字：

�、拧⌒∨笥褌�，你們認識它們嗎？一起大聲地和他們打聲招呼吧�。ㄉR讀）

�、啤∽屛覀冊佥p輕地和它們打聲招呼吧�。ㄉR倒讀）

２、出示一至十十個(gè)數字：

�、拧∵@節課，謝老師把這十個(gè)數字的好朋友請來(lái)了。瞧，你會(huì )讀嗎？（在數字下貼上相應的生字卡片）生自由讀。

�、啤≌l(shuí)來(lái)讀一讀？

�、恰⌒±蠋燁I(lǐng)讀從小到大，從大到小，打亂順序領(lǐng)讀

�、取∽x了這１０個(gè)漢字，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？

３、師１至１０是十個(gè)有趣的數字，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧！

二、學(xué)習古詩(shī)

１、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，請小朋友自由讀古詩(shī)。

２、請小朋友在詩(shī)中找到這１０個(gè)數字，圈一圈，拼一拼。

３、再拼拼讀讀，想想讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現？（“一”的變調）指導朗讀第一句：

　　這一句詩(shī)中還有兩個(gè)生字寶寶，學(xué)習生字“去”、“里”。

４、把你會(huì )讀的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)，集體正音。

５、讀整首詩(shī)自由讀、指名讀、同桌互讀、齊讀

６、出示課件仔細看看這幅圖，想想與我們這首詩(shī)有什么聯(lián)系？（學(xué)生觀(guān)察回答，自主圖文對照，在圖上找一找煙村、亭臺、花朵。）

７、這首詩(shī)寫(xiě)得就像一幅美麗的圖畫(huà)，同桌配合，一人讀，一人指出相應的圖。

８、教師范讀小朋友閉著(zhù)眼睛體會(huì )一下，你眼前仿佛看到了什么？交流感受。

９、看著(zhù)這幅圖，再來(lái)美美地讀讀這首詩(shī)。注意了，讀完題目要停留一下再讀。

　　指名讀，評價(jià)──齊讀。

１０、鼓勵背誦小山村真美啊，小朋友愿意把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？

三、指導書(shū)寫(xiě)

　這節課我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)三個(gè)字，我們知道四線(xiàn)格是拼音的家，那么生字的家在哪兒？

�。ㄅ氖肿x兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間，記心間。）

1、（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？

2、都是由“橫”組成的：

　　指導寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

3、觀(guān)察“二”字的兩橫有什么不一樣。

4、觀(guān)察“三”的三橫長(cháng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論三橫之間要稍靠緊些。

5、你是怎么記住這三個(gè)字的？

　一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現錯誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話(huà)，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？

四、課外擴展活動(dòng)

１、《小學(xué)生同步閱讀》上的兒歌《我來(lái)插小旗》：

　　你們不僅會(huì )讀課文、背課文，而且會(huì )漂亮地書(shū)寫(xiě)“一、二、三”，真能干。老師想把再難一點(diǎn)的任務(wù)交給你們，愿意接受挑戰嗎？（出示兒歌）

�、拧∽杂勺x，找一找我們今天所學(xué)的數字。

�、啤≈该x，齊讀。

２、成語(yǔ)瞧，在這些成語(yǔ)里也有不少神奇的數字呢！趕快讀一讀吧：

　　說(shuō)一不二、一窮二白、三五成群、一清二楚、三分天下、四面八方、五顏六色、七上八下、十拿九穩、八九不離十、九牛二虎之力。

�、拧∽杂勺x。

�、啤∧阏J識了哪一個(gè)成語(yǔ)？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

�、恰↓R讀：

３、古詩(shī)《詠雪詩(shī)》讀讀背背：

詠雪詩(shī)

鄭板橋

一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數片，飛入蘆花總不見(jiàn)。

2 口耳目

教學(xué)目標　　

１、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)生字，認識三種筆畫(huà)，豎、撇、捺。

�。�、培養觀(guān)察能力，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

�。�、重點(diǎn)是識字１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字。

�。�、難點(diǎn)是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥(niǎo)字的點(diǎn)也容易忘記。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活識字，讀準字音

1、我們許多小朋友已經(jīng)認識不少字了，今天來(lái)比一比誰(shuí)認識的字多。

出示漢字：口耳目日月火羊鳥(niǎo)兔木禾竹魚(yú)石網(wǎng)刀立（每人發(fā)一張寫(xiě)有生字的紙條）

你認識嗎？你是怎么認識的？請你拿出筆，在紙上圈出你認識的字，讀一讀，再把你認識的字讀給同桌聽(tīng)，互相教一教。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀你認識的字，還可以給他找個(gè)朋友。他讀對了，大家就跟著(zhù)讀一讀。

（學(xué)生讀一個(gè)，課件中就出示拼音，同時(shí)生字閃一閃。）

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥正音：竹、耳、日：（你的翹舌音發(fā)得真準！教教同學(xué)們�！岸笔莻€(gè)特殊韻母，你讀得可真好！帶男孩子讀讀吧�。�

鳥(niǎo)：（你拼讀三拼音節真準確！還記得三拼音節的發(fā)音口訣嗎？聲輕介快韻母響，還有誰(shuí)想拼拼？全班一起來(lái)。）

羊：（后鼻音真好聽(tīng)！老師還想聽(tīng)聽(tīng)。帶同學(xué)們讀讀。）

月：（你為什么沒(méi)有拼讀呢？真棒！女孩子一起來(lái)。）

3、采用各種方式認讀生字，重點(diǎn)認讀課前學(xué)生認識不多的生字。

小老師帶讀。（指名兩人）男女生接力讀。

4、剛才老師發(fā)現大多數同學(xué)都認識“口日月火木羊鳥(niǎo)”這幾個(gè)字，讀得特別好，你們是怎么認識這些字的？

（在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)。）

是呀，我們平時(shí)可以在放學(xué)的路上認識很多字，也可以在看電視和游玩的時(shí)候認識很多字。這樣我們在平時(shí)的生活中就能學(xué)到很多的生字了。

二、探求規律，了解形與義的聯(lián)系

1、出示：口目日月火木

我們祖先最早造出來(lái)的漢字并不是這樣的，（課件出示古文字）這就是它們最早的樣子，你能通過(guò)觀(guān)察給它們配對嗎？

現在請每個(gè)孩子拿出1號口袋，把生字一個(gè)個(gè)擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找找朋友。

2、學(xué)生反饋，以目為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（1）理解字義：目是指什么？（課件出示眼睛圖片）是呀，目就是指人的眼睛。

（2）了解字形（課件出示古文字“目”）你發(fā)現了什么？（字形和眼睛很像，有眼珠和眼眶。）

（3）了解字體的發(fā)展。（課件出示：將古文字與事物進(jìn)行重疊）隨著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步，為了書(shū)寫(xiě)的方便，“目”的字形就逐步發(fā)生了變化。（出示“目”變化的系列字體）“目”就是這樣慢慢地變化而來(lái)的，剛才同學(xué)們說(shuō)的很對，“目”外面的部分就表示我們的眼眶，里面的兩橫就表示我們眼珠的輪廓。

有一個(gè)字讀音和它相同，是哪一個(gè)字？（出示木）說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是指什么？（樹(shù)木）。再給它組組詞。齊讀詞語(yǔ)。

（4）其余四個(gè)生字在學(xué)生反饋中課件隨機出現圖片與演變過(guò)程。

3、小結：真有趣！原來(lái)有些字最早的時(shí)候就是根據這一事物的樣子或特征造出來(lái)的，我們看到這個(gè)字，就會(huì )想到這一事物，從而也就知道了字的意思了。

4、下面我們再來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。

出示“耳羊鳥(niǎo)兔禾竹”這六祖生字、圖片、古文字。（同一生字、圖片、古文字為一組。分別發(fā)給部分學(xué)生。）

（1）請你仔細觀(guān)察，找到你們各自的朋友，并按照先后順序排排隊。

（2）讀讀你們組里拿的字，說(shuō)說(shuō)為什么你們三個(gè)是朋友，又為什么這樣排列？

5、今天學(xué)的這些字和圖形多像��！像這樣根據事物的形狀、樣子造的字我們就叫他象形字。

6、漢字中，這樣的象形字還有不少呢！看看課后的“我會(huì )連”，請你看看圖，連一連，你能猜讀這幾個(gè)字嗎？（課件出示，生說(shuō)，課件連。）

回憶一下，我們學(xué)過(guò)的字中哪個(gè)字也和他所表示的實(shí)物很相像。（如：山、田）

感興趣的小朋友回去再和爸爸媽媽一起找一找，你認識的字中還有哪些字和它所表示的實(shí)物很相像，下節課我們來(lái)交流。

7、再來(lái)讀讀課文中的生字：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組間讀。

第二課時(shí)

一、游戲引路，復習鞏固

�。�、給字寶寶帶帽子：

　　　出示１２個(gè)字寶寶和１２頂帽子（即拼音）

　　　將字或拼音分給１２個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應的拼音或字。

�。�、撿貝殼：

　�、拧〕鍪矩悮D，（沙灘上有１２個(gè)貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識地體現為四種顏色）

　�、啤≈该柏悮�，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。

　�、恰ⅰ柏悮ぁ狈殖伤念�(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。（按器官、動(dòng)物、植物、天氣）

　�、取↓R讀生字。

�。�、猜字謎，編字謎教師出謎面，學(xué)生猜謎底：

　　　有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀（月）

　　　東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方（日）

�。�、加一加，變一變：

　　　如“口”字一筆變什么字（中日）；口加兩筆變什么字（目白電右田）。

　�、拧⊥老嗷タ家豢�。

　�、啤熒ハ嗫家豢�。

�。�、完成課后連一連，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連？

二、指導寫(xiě)出十禾木

�。�、認識新筆畫(huà)“豎”：

　　　教師范寫(xiě)，介紹兩種筆畫(huà)。

　�、拧裔権Q（像吊著(zhù)一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來(lái)寫(xiě)較好）

　�、啤〈孤敦Q（像吊著(zhù)一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。

　�、恰W(xué)生在手心寫(xiě)。

�。�、書(shū)寫(xiě)“十”：

　�、拧∈袔坠P？先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？（先橫后豎）

　�、啤〗處煼秾�(xiě)“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長(cháng)，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長(cháng)些，豎在豎中線(xiàn)上。

�。�、認識新筆畫(huà)“撇、捺”：

　�、拧〗處煼秾�(xiě)“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。

　�、啤W(xué)一在掌上練習，感受用力的輕重變化。

�。�、書(shū)寫(xiě)木、禾：

　�、拧W(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們在田字格中有什么相同的地方。

　�、啤〗處煼秾�(xiě)兩個(gè)字。

　�、恰W(xué)生分別描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　�、取≡u議再小結練習。

板書(shū)設計：

　　shí　十　口　耳　目

　　mǜ　木　羊　鳥(niǎo)　兔

　　hé　禾　木　禾　竹

3 在家里

教學(xué)目標：

　1．認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

　2．培養學(xué)生認字的興趣。

課前準備：　每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

教學(xué)方法：　在情境中讀讀、認認、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個(gè)好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識字說(shuō)話(huà)。

（一）參觀(guān)前

　1．師：小新，你家都有些什么呢？

　　小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

　　師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

　2．生自學(xué)生字。

　3．學(xué)生匯報，上臺說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架、臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”

　4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀(guān)時(shí)：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著(zhù)想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現在的心情嗎？（著(zhù)急、非常著(zhù)急、迫不及待……）

　 1．小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒�。�

　2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．仔細觀(guān)察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請你上來(lái)擺一擺。

　4．用自己的方法記一記。1

　5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認識這些字中的哪些偏旁？

　6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

7．開(kāi)火車(chē)讀卡片。

　8．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀(guān)后。

　　1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：1、貼）。

　　2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2、jie shao）

　　3．把畫(huà)貼到墻上，請老師和同學(xué)來(lái)參觀(guān)你的家，也可以去參觀(guān)一下別人的家。

�。ㄋ模⿲�(xiě)字

　　在前兩課的基礎上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對性的指導，指導重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

　　下：認識筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線(xiàn)上。

　　個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）、鞏固練習：

　 1．《同步閱讀》中的分類(lèi)練習。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）

　 2．猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話(huà)

　三、課后延伸：

　　　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字

4操場(chǎng)上

教學(xué)目標

�。�、認讀本課的１４個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認識“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。

�。�、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

�。�、能結合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng )作，感受體育活動(dòng)可以強身健體。

教具準備　　

１、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

�。�、寫(xiě)有六項活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。

�。�、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入，初識活動(dòng)

１、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

２、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？

３、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

二、學(xué)習詞語(yǔ)，認識活動(dòng)

１、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機拿出六項活動(dòng)詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？

２、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表?yè)P識字途徑。

　　　在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時(shí)機地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認識的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P“你真是學(xué)習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁��！边m時(shí)引導學(xué)生從生活中識字。

３、哪位同學(xué)全認識，能當小老師教教大家嗎？

４、這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來(lái)當裁判。（將卡片上的生字翻轉）大家拼拼讀讀，可以看看書(shū)本５２頁(yè)，不會(huì )拼的可以請教同學(xué)、老師，待會(huì )請學(xué)會(huì )的同學(xué)來(lái)當小老師教教大頭兒子。

５、檢查：

�、拧≌埿±蠋焷�(lái)教大頭兒子。（看拼音教）

�、啤〔豢雌匆裟阏J識這些活動(dòng)嗎？再當小老師（再將拼音折回去）

�、恰↓R當小老師。

三、學(xué)習生字，認識偏旁

�。�、老師給大家帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類(lèi)嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？

�。�、教學(xué)“扌”：

�、拧∧孟隆按颉�、“拔”貼在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？

�、啤∧隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？

�、恰∵€有哪些字也有 “扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

３、用相同方法教足字旁。

４、教學(xué)“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

５、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）

６、個(gè)別讀９個(gè)生字。

四、課間游戲，鞏固識字

１、運球游戲將寫(xiě)有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

２、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。

五、說(shuō)話(huà)練習，再次鞏固

１、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì )怎么說(shuō)呢？

２、送門(mén)票，讀對就送活動(dòng)詞卡。

第二課時(shí)

一、復習導入，談話(huà)激趣

１、上節課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門(mén)票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。

２、生讀詞卡。

二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習生字

１、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放錄音）

２、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

３、出示兒歌的小黑板，并將生字寫(xiě)成紅色。

４、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認認用紅色粉筆寫(xiě)的字，你們能認好他們嗎？生自學(xué)生字。

５、師相機點(diǎn)撥生字學(xué)習情況。

　　響-學(xué)習偏旁“口”課-讠、果。學(xué)習熟字加偏旁識字方法，學(xué)習偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”

“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習，體-亻+本學(xué)習偏旁“亻”。

三、學(xué)習兒歌，指導朗讀

１、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？

　　請你拿出筆邊讀邊把不會(huì )字圈出來(lái)，在小組內合作認生字，讀兒歌，開(kāi)始。要認真準備，一會(huì )兒可要展示你們學(xué)習的成果。（生合作讀兒歌）

２、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。

　　指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。

　　小組讀→個(gè)別讀→評議→集體讀。

３、指導背誦。

四、擴展活動(dòng)，加強體驗

１、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

２、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。

五、學(xué)習寫(xiě)字，認識“、”

１、這次大頭兒子要看看大家的寫(xiě)字水平了，請大家認真聽(tīng)。

２、指導寫(xiě)好“ノ ”、“丿 ”兩種撇的筆畫(huà)。

３、比較“八”“入”的異同。

４、仔細觀(guān)察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

５、仔細觀(guān)察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

６、在書(shū)上的田字格描一描。

７、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標

１、鞏固漢語(yǔ)拼音，區別聲、韻母，讀準音，認清形。

２、初步認識反義詞，加強語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓練。

３、復習鞏固認識的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓練。

４、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

５、建立句的概念，會(huì )用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整的話(huà)。

６、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

７、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)育讀古詩(shī)的興趣。

課時(shí)安排：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標

　鞏固漢語(yǔ)拼音，區別聲、韻母。初步認識反義詞，加強語(yǔ)言積累。復習鞏固認識的字，滲透分類(lèi)排列的思維。把認字、學(xué)詞與認識事物聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導入

１、談話(huà)小朋友，今天老師帶來(lái)了我們前面學(xué)習中認識的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？

２、教師依次出示拼音字母卡片，開(kāi)小火車(chē)讀。

３、引導學(xué)生評價(jià)，并隨時(shí)糾正讀音。

二、找一找

　教師貼圖，兩座小房子，分別寫(xiě)著(zhù)聲母、韻母。

　游戲老師請小朋友把拼音貼到小房子里，看誰(shuí)送得又快又對。

　學(xué)生貼完后，指讀、評價(jià)。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

　各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

　發(fā)拼音練習紙一張，請小朋友把桌上分好類(lèi)的聲、韻母按要求寫(xiě)在四線(xiàn)格里。

　同桌互相檢查。

　教師通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評價(jià)。

四、我會(huì )連

１、游戲激趣。

　　老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話(huà)游戲”，小朋友聽(tīng)到老師的話(huà)，就用手做出相反的動(dòng)作來(lái)。（老師做，學(xué)生做。如大與小前與后等）

　　過(guò)渡引導：剛才老師說(shuō)的話(huà)和小朋友做的動(dòng)作正好相反，哪個(gè)小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)呢？

２、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當小老師領(lǐng)全班讀

　　出──入　　　左──右　　　上──下　　　大──小

　　同學(xué)們把這一題完成到書(shū)上。

五、我會(huì )讀

１、出示卡片，請學(xué)生讀。

　　把卡片上的字進(jìn)行分類(lèi)。指生到黑板上進(jìn)行操作，當小老師指讀。

２、全班齊讀。

六、我會(huì )連

１、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或實(shí)物）

　　學(xué)生先自己試讀，不會(huì )的字可以互相交流，或向老師求助

　　教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條，讀對后詞條自動(dòng)翻轉。如竹子，讀后會(huì )顯示竹子的圖形。

　　在課件上直接顯示詞、圖并對應畫(huà)線(xiàn)，指名小老師帶讀，全班跟讀。

２、試著(zhù)連一連

　　學(xué)生在書(shū)上做練習，指導用尺子連線(xiàn)的方法。

　　同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導。

第二課時(shí)

教學(xué)目標　

　建立句的概念，會(huì )用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導入

　　小朋友們在家里，有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言。

出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）

二、看圖說(shuō)句子

１、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

　　同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

　　──踢──　　　　　──洗──　　　　──讀──

　再出示莎莎──。（自由說(shuō)一說(shuō)）

三、我會(huì )認

　出示投影“姓氏花”，請小朋友把自己認識的姓先說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　做練習（明確要求看到自已認識的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)）

　實(shí)物投影交流。

四、讀讀背背

　出示圖。小朋友們，你們看見(jiàn)了圖上的大白鵝，想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

　指名學(xué)生發(fā)言。

　這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

　出示古詩(shī)。

　師范讀。生試讀。組織學(xué)生評價(jià)。

　教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。

口語(yǔ)交際有趣的游戲

教學(xué)要求

１、引導觀(guān)察游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

２、規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲中有趣的地方和心理感受。

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導入

�。�、重溫樂(lè )趣：

　　　師：大家平時(shí)一定都喜歡玩游戲。（板書(shū)“游戲”）今天，謝老師就和大家一起來(lái)玩個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲叫“頭腦健美操”，請你做與老師說(shuō)的相反的事，比如老師說(shuō)“哭”你就──“笑”，說(shuō)“起立”你要──“坐下”，看誰(shuí)反映最快�，F在游戲正式開(kāi)始！

　　　哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立

　　�。▽W(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂。）

�。�、談話(huà)激趣：

　　　師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？（生：太有意思了。）

　　　師：對，這真是一個(gè)有趣的游戲�。ò鍟�(shū)：“有趣的”）今天，這堂口語(yǔ)交際課咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲，請大家跟我讀──“有趣的游戲”。

（生：有趣的游戲）

　　　師：注意把每個(gè)字都讀準，再來(lái)一次──（生：有趣的游戲）

　　　師：現在，請你想一想自己從前玩過(guò)什么游戲？（生紛紛舉手）

　　　師：請問(wèn)你玩過(guò)什么游戲？

　　　生１：“我玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲�！�

　　　生２：“我玩過(guò)冰凍解凍的游戲�！�

　　　師：你們都只玩過(guò)一種游戲嗎？能不能用這種句子試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)：相機出示句式“我玩過(guò)（　�。┖停ā　。┑挠螒��！�

　　　生１：我玩過(guò)丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說(shuō)的有些結結巴巴。

　　　師：別著(zhù)急我們一起來(lái)。（老師適時(shí)提示、鼓勵，學(xué)生第二次說(shuō)的很流利）

　　　師：你瞧，我們倆合作了，這話(huà)就說(shuō)的非常完整了。還有誰(shuí)來(lái)試試

　　　生２：我玩過(guò)摸魚(yú)摸蝦和老鷹抓小雞的游戲。

　　　生3：我玩過(guò)打地鼠和老鷹抓小雞的游戲。

　　　師：小評委，她的表現怎么樣？學(xué)生小評委：她的聲音真響亮。

　　　師：對，小朋友們說(shuō)話(huà)的時(shí)候也要像她一樣，讓大家都聽(tīng)清楚。（獎勵金蘋(píng)果）誰(shuí)能像她一樣說(shuō)得大聲、有條理；聽(tīng)得認真、守紀律，就能得到老師的金蘋(píng)果！

　　　生４：我玩過(guò)跑跑抓和撈魚(yú)的游戲。

　　　師：（獎勵金蘋(píng)果）雷老師好羨慕你呀！你能不能告訴老師，這個(gè)有趣的游戲你是和誰(shuí)一起玩的呢？

　　　生４：我和林巍一起玩過(guò)跑跑抓的游戲。師相機出示句式“我和（　�。┮黄鹜孢^(guò)（　�。┑挠螒��！�

　　　生５：我和小漫一起玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。

　　　師：哇！大家玩過(guò)這么多的游戲！請問(wèn)你們覺(jué)得什么游戲最有趣？出示“我覺(jué)得（　�。┑挠螒蜃钣腥��！�

　　　生１：我覺(jué)得捉迷藏的游戲最有趣。

　　　生２：我覺(jué)得老鷹抓小雞的游戲最有趣。）師：（獎勵金蘋(píng)果）��！太棒了！我要和你握一下手，告訴你一個(gè)小秘密──雷老師小時(shí)侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。

　　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)？哇這么多孩子愿意呀！就請同桌的小朋友選出一種句子，互相像老師這樣問(wèn)，像同學(xué)那樣答。開(kāi)始。（３對展示。師：和別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候要看著(zhù)他的眼睛，用眼神來(lái)幫助交流。）

　　　師：你在玩這些游戲的時(shí)候心情怎么樣？（板書(shū)）

　　　生１：我覺(jué)得很開(kāi)心�！　　∩玻何矣X(jué)得很快樂(lè )。

　　　生３：我覺(jué)得很愉快。）師：你連“愉快”這個(gè)詞都知道，真棒！

　　　生４：我覺(jué)得玩游戲很緊張。

　　　師：你的觀(guān)點(diǎn)很特別，能說(shuō)說(shuō)為什么──你覺(jué)得玩游戲很緊張嗎？

　　　生４：因為我是當小雞的。）師：哦，原來(lái)你是緊張的怕被老鷹抓住呀。（獎勵金蘋(píng)果）

　　　生５：我在玩游戲時(shí)高興極了�。⿴煟骸皹O了”這個(gè)詞用得好，老師聽(tīng)出你特別高興�。í剟罱鹛O(píng)果）

３、小結

　　師：其實(shí)我們的語(yǔ)文書(shū)上也藏著(zhù)許多有趣的游戲呢，請翻開(kāi)書(shū)第５８頁(yè)，書(shū)上的游戲是──（生齊讀：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹）下課以后大家可以再玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。

二、開(kāi)展游戲，玩中體驗

�。�、體驗游戲：

　　　師：我知道好多小朋友現在心里呀都癢癢的，我們再玩一個(gè)游戲怎么樣？（生：好�。⿴煟嚎矗。贸鰞筛煌伾碾u毛）多漂亮的雞毛呀，這個(gè)游戲的名稱(chēng)就叫“吹吹小羽毛”。請大家跟我說(shuō)──吹吹小羽毛。（正音“吹”，并講述游戲規則）誰(shuí)愿意來(lái)比賽吹羽毛？哇！這么多孩子愿意呀，我請坐的最好的來(lái)玩！

�。�、引導說(shuō)話(huà)：

　　　師：（請４人上臺，分成２組）其他同學(xué)別著(zhù)急，待會(huì )兒誰(shuí)能夠認真看、專(zhuān)心聽(tīng)，我也請他上來(lái)玩。啊，好多同學(xué)都睜大了眼睛！認真看看游戲中哪里有趣？（板書(shū)“有趣？”）待會(huì )兒告訴老師。

　�。▽W(xué)生比賽１）

　　誰(shuí)愿意告訴老師──游戲中哪里有趣？

　　師：大家應該怎么聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)呢？（生坐直）對了，做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

　　生１：剛才思彬在吹羽毛時(shí)好象都把羽毛吃到嘴里了！我覺(jué)得很好玩。

　　師：你能不能帶著(zhù)高興的心情再說(shuō)一說(shuō)？（生又說(shuō)了一次，很有感情）

　　生２：若薇吹羽毛的時(shí)候，羽毛一下往右，一下往左，很不聽(tīng)話(huà)。真有趣！

　　師：你不但能認真聽(tīng)，還能說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)真不簡(jiǎn)單！

�。▽W(xué)生比賽２）

　生３：邱競生在吹羽毛時(shí)跪到了地上，好象在擦地板。

　師：說(shuō)的多好呀。小評委你們來(lái)評一評。

　學(xué)生評委１：子菲說(shuō)得太棒了，說(shuō)明他非常認真看、認真聽(tīng)講。

　學(xué)生評委２：子菲說(shuō)得很好，聲音很大，站的也很直。

（學(xué)生比賽３）

（同桌交流）師：大家互相說(shuō)的時(shí)候要講清楚游戲哪里有趣，還可以講講你的心情怎么樣？

三、總結延伸

�。�、游戲體驗：

　　　師：孩子們，今天謝老師不但帶來(lái)了美麗的羽毛，還帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒，想知道里面裝了什么嗎？你猜──（生１：金子。）師：不對。（生２：鉆石。）師：恭喜你──答錯了。

　　　師：好吧�，F在快豎起耳朵認真聽(tīng)�。ㄖv故事）讓我們坐上美麗的熱氣球，飛過(guò)高山、飛過(guò)田野、橫跨海洋、橫跨沙漠……來(lái)到古老而又神秘的王國。在這個(gè)王國里人們總是生活的非�？鞓�(lè )。為什么呢？原來(lái)呀在王國的宮殿里藏著(zhù)一個(gè)神秘的寶盒──里面藏著(zhù)世界上所有的游戲，當人們有煩惱的時(shí)候，只要一玩寶盒里的游戲，憂(yōu)愁就飛到九霄云外去了！小朋友們想不想來(lái)玩寶盒里的游戲？老師要請坐的最好的孩子來(lái)抽游戲給全小組的同學(xué)玩。

　　　學(xué)生抽簽，分組──第一組，你們的位置在這里。／第二組，你們在這里活動(dòng)。／第三組就在講臺旁邊玩游戲。／第四組的領(lǐng)地就在那里了。

　�。▽W(xué)生盡情游戲）師：好，時(shí)間到。請大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序，安安靜靜地回到位子上。

２、小組練習，全班匯報：

　　師：老師發(fā)現呀！這一組的小朋友剛才玩的是熱火朝天，你們想不想知道他們玩游戲的情況？（想）誰(shuí)來(lái)問(wèn)？

�。ㄉ保耗銈兺娴氖鞘裁从螒�？）

師：你想問(wèn)誰(shuí)呢？叫他的名字吧。

　生１：伊洛，你玩了什么游戲？

　師：對不起，老師要打斷你一下。我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候一定要有禮貌，你能不能更有禮貌地問(wèn)問(wèn)他們？

　生１：伊洛，請問(wèn)你玩的是什么游戲？

　生２：我們剛才玩的是丟手絹的游戲。

　師：了不起！還有嗎？把你們心里的想知道的都說(shuō)出來(lái)。也請剩下的同學(xué)都準備好耳朵專(zhuān)心聽(tīng)。（生２、３對展示）

（結束語(yǔ)）今天的課上，小朋友們都敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，還說(shuō)得很好呢謝老師還看到了你們充滿(mǎn)童真的心。下課后，請你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人說(shuō)，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂(lè )！