《心中那盞燈》教學(xué)設計
教學(xué)目標1、：引導學(xué)生理解課文，體會(huì )文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生學(xué)習抓住人物的行動(dòng)、語(yǔ)言等寫(xiě)人的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )父親對兒子的憐愛(ài)之情。
教具準備：課文錄音、投影。
教學(xué)方法：朗讀法，情景指導法，自主合作法，討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、導入新課
在我們每個(gè)人的心目中，都有“一盞燈”，那是一盞希望的燈、溫情的燈……這盞燈指引我們在人生道路上拼搏、探索，讓我們跌倒了爬起，它又象一盞燈塔指引我們正確的航行。今天讓我們隨著(zhù)作者一起看看在他的心中有一盞怎樣的燈。板書(shū)：心中那盞燈
過(guò)渡：這是一盞什么樣的燈呢？它有什么作用？這盞燈怎么會(huì )我人的心目中呢？
這節課讓我們來(lái)繼續學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文
2、思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（在一個(gè)農村，一位慈祥的父親為了滿(mǎn)足兒子有一個(gè)透亮的燈籠的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受著(zhù)刺骨的冰冷，赤手為兒子打磨制作冰燈，這盞冰燈一直在兒子心里珍藏的事。）
三、學(xué)習課文第一段（1-4自然段）
1、指名讀第一段，要求正確、流利、有感情
2、你讀懂了什么？（生1：我讀懂了我在八歲那年的春節，執意要父親給我做一個(gè)燈籠；生2：鄉下有孩子提著(zhù)燈籠走街串巷的習俗；生3：我當時(shí)想要那種有玻璃罩的燈籠；生4：父親很疼愛(ài)我，他答應我的請求。）
3、找出描寫(xiě)別的小孩燈籠的句子，全班朗讀。（大軍的燈籠）
4、我的要求過(guò)分嗎？父親答應了，說(shuō)明了什么？（我的要求很過(guò)分，因為父親是農民，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈籠，他豪不猶豫地答應我是因為父親十分疼愛(ài)我。）
5、“執意”是什么意思？父親納悶什么呢？（“執意”是非要不可。他感到不理解，但他還是答應了我的請求，可見(jiàn)父親十分疼愛(ài)我。）
四、學(xué)習課文第二段（5-13自然段）
1、指名讀，要求正確、流利、有感情。
2、學(xué)生自主學(xué)習本段。
3、交流反饋，你讀懂了什么。
生1：我讀懂了父親連夜為我趕制透亮的燈籠；
生2：我讀懂了父親冒著(zhù)刺骨的嚴寒為我赤手打磨冰燈，我哭了；
4、是什么原因使我流淚呢？（耳聽(tīng)父親關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，目及父親凍紅的雙手，身感父親對我的愛(ài)�！皟深w豆大的淚珠從眼里滾出來(lái)”，這是真情的流露，從看、聽(tīng)、感方面寫(xiě)出了兒子內心的真情實(shí)感，表現了父子深情。）
5、用“---”畫(huà)出文中反映父親做冰燈不容易的句子，從中體會(huì )到什么？
（父親做冰燈時(shí)所忍受的寒冷）
6、找出你最感動(dòng)的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
7、讀到這里，你有什么要說(shuō)的嗎？
（你是一個(gè)偉大的父親，寧可自己受凍，也要滿(mǎn)足孩子過(guò)分的要求……）
（你是一個(gè)幸福的孩子，你的父親是那地地疼愛(ài)你，為了滿(mǎn)足你的要求，忍受著(zhù)刺骨的寒冷，赤手為你打磨冰燈……）
8、結合實(shí)際，你能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你的父親怎么關(guān)心、愛(ài)護你的嗎？（學(xué)生暢所欲言）
五、學(xué)習課文最后一段
1、齊讀
2、你是怎么理解最后一句話(huà)的？（小組討論，相互交流）
（冰燈雖然化了，但是父親那濃濃的的父愛(ài)卻永遠地珍藏在我的心中。）
文中“最美冰燈”指父親對我的關(guān)愛(ài)，作者將永遠記住父親的愛(ài)。
六、總結全文
同學(xué)們，父親做的冰燈是一盞最美的燈，不是美在外形，而是美在它所體現出來(lái)的純潔無(wú)瑕的父子真情。
七、作業(yè)布置
摘抄最令你感動(dòng)的句子，并寫(xiě)出自己的感受。
板書(shū)設計：
18、心中那盞燈
給 （ 最美） 制作
我 愛(ài) 父親（偉大的愛(ài)）
珍藏
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