是兒時(shí)的夢(mèng)想，是執著(zhù)的追求，使我步入了人民教師這個(gè)平凡而普通的行列中，不求名揚四海，但求蔭庇一方，如今在三尺講臺上已經(jīng)耕耘了十個(gè)春秋。像勁草，在疾風(fēng)中頑強地拼搏;似春雨，滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，在學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)中譜寫(xiě)著(zhù)艱辛的奮斗之歌，下面是我多年來(lái)班主任工作的點(diǎn)滴心得，不羞而言。
一、尊重愛(ài)護學(xué)生，進(jìn)行與心的溝通。
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“師愛(ài)如陽(yáng)光輻射，能使學(xué)生冰冷的心解凍，鐵石的心變軟，病態(tài)的心恢復健康�！笔陙�(lái)，我捧著(zhù)愛(ài)心扎根教壇，溫暖著(zhù)孩子們的心。教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。
張東東是我班的一名男同學(xué)，母親患嚴重的精神病后，有時(shí)生活不能自理，這給他的心靈帶來(lái)嚴重的創(chuàng )傷。孩子上學(xué)常常吃不上飯，衣服臟兮兮的，他情緒低落，特別自卑，課間他總一個(gè)人蜷縮在一個(gè)沒(méi)人的角落，性格特別孤僻，從來(lái)不與人交往，同學(xué)們瞧不起他，，平時(shí)不愿理他，使他對學(xué)習、生活失去了信心和快樂(lè )，學(xué)習成績(jì)很差。面對這個(gè)現實(shí)，我看在眼里，痛在心上。首先我做其他同學(xué)的工作，讓大家發(fā)自?xún)刃牡慕邮芩�，給他更多的關(guān)愛(ài)，叫他感受到家的溫暖，讓他真正成為我們這個(gè)大家庭中的一員，讓他覺(jué)得他并不孤單。其次我常常從家里給他帶早飯，給他買(mǎi)學(xué)習用品，利用休息時(shí)間為他換洗臟衣服，與此同時(shí)我把他的情況向學(xué)校和政府反饋，得到了學(xué)校和政府的大力支助，他的生活狀況稍稍有了改善。漸漸地我們之間的情感距離越來(lái)越近了，他的臉上露出了笑容，開(kāi)始向我訴說(shuō)他的心里話(huà)了。為了使這名學(xué)生的學(xué)習成績(jì)盡快趕上來(lái)，我首先培養他的信心和自強心，讓他相信，通過(guò)自己的努力，完全可以進(jìn)步。他的語(yǔ)文底子差，我就利用中午和課余時(shí)間為他補課，這樣經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的補習，一段時(shí)間后，他的成績(jì)有了明顯的提高，多次考試都在70至80分左右，我和同學(xué)們都為他的進(jìn)步感到高興。與此同時(shí)特的性格也變得開(kāi)朗了許多，也愿意主動(dòng)找同學(xué)談心了。在他生日那天，我給他買(mǎi)了一個(gè)特制的生日蛋糕，并讓全班同學(xué)一起給他過(guò)生日，每名同學(xué)都獻上了自己用真誠和愛(ài)心親手制作的生日禮物，我們一起給他唱生日歌祝他生日快樂(lè )，張東東激動(dòng)得流下了眼淚，哽咽地說(shuō)：“這是我長(cháng)這么大第一次過(guò)生日，我太幸福了，我太感動(dòng)了！”說(shuō)完一下?lián)砣肓宋业膽牙�，緊緊地抱著(zhù)我并用祈求和期待的目光看著(zhù)：“老師我能叫您一聲媽媽嗎？”我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭把他緊緊地摟在懷里，他高興的笑了，笑得是那樣燦爛，隨即喊了我一聲媽媽?zhuān)驮僖惨种撇蛔∷麅刃牡那楦�，哇的一聲哭了出�?lái)，那種感情是那樣的真摯，這一聲媽媽?zhuān)宦晲?ài)的呼喚，讓我心潮澎湃，激動(dòng)不已，幸福的眼淚奪眶而出。讓我更加堅定了信念 “當一名班主任我絕不后悔�！痹谌沼浝锼@樣寫(xiě)道：“我的成績(jì)凝聚著(zhù)的老師心血和汗水，凝聚著(zhù)老師慈母般的愛(ài)心，您不是母親勝似母親�！笨吹綄W(xué)生的肺腑之言，我無(wú)比的欣慰，讓我深深地體會(huì )到，愛(ài)是最好的教育，師愛(ài)既神奇有偉大；人間多一點(diǎn)真情，世界就充滿(mǎn)了愛(ài)，這是人生的真諦。
二、轉化后進(jìn)生，點(diǎn)燃希望之火。
轉化一名后進(jìn)生與培養一名優(yōu)秀生同等重要。魯迅先生說(shuō)：“辱罵和恐嚇絕不是戰斗�！蔽覀兛梢哉f(shuō)威懾和斥責非育人之道。暴風(fēng)驟雨的批評只能暫時(shí)管住學(xué)生，并不能使他們心悅誠服地嚴守自律，所以我對學(xué)生的做法是多鼓勵，少批評，多幫助，少歧視，多給機會(huì )，體驗成功，使他們和其他同學(xué)一樣健康的成長(cháng)。
王震是全校出了名的差生，他父母常不在家，他和奶奶一起生活，由于經(jīng)常接觸社會(huì )上的小混混，沾染一身壞習氣，打架、罵人、說(shuō)謊、玩電子游戲，早晨到學(xué)校不學(xué)習。一些學(xué)生告訴我說(shuō)：“老師你在時(shí)他像一只羊，你不在時(shí)他像一只狼�！�
聽(tīng)了學(xué)生的話(huà)，我想象得出他的表現該有多差，說(shuō)什么呢?大發(fā)雷霆，把他暴訓一頓嗎？不，我想起了蘇霍姆林斯基的“教師要善于控制自己的情緒的忠告”，我按捺住了心中感情的激流，于是化煩惱為平靜，由平靜而深思，我下定決心用我的耐心和愛(ài)心把他引到正確的人生軌道上來(lái)。
一天早上，我發(fā)現王震未來(lái)上學(xué)，往家打電話(huà)電話(huà)因欠費停機了，我決定要去看個(gè)究竟。中午我頂著(zhù)烈日，騎著(zhù)摩托車(chē)去了他家，迎出來(lái)的是他體弱多病的七十多歲的老奶奶。我說(shuō)明情況后，奶奶流淚了，她說(shuō)：“你可得替我好好管教管教，他可真是我的活祖宗��！每天放學(xué)后放下書(shū)包連人影你都抓不著(zhù)。不是騎自行車(chē)在大街上亂跑，要不就是腳踏滑板車(chē)到處橫逛，都把我嚇死了，天天和那些小混混瘋去，說(shuō)他他不聽(tīng)，打他又打不動(dòng)，這不昨晚一夜沒(méi)回來(lái)，把我急死了，一定是去誰(shuí)家玩游戲機去了。隨后我們在他家附近的幾個(gè)小區找他，當找到他時(shí)只見(jiàn)他眼睛紅紅的，臉灰突突的，看起來(lái)非常疲憊。果然像奶奶說(shuō)得那樣，我用嚴肅的目光盯著(zhù)他，一言沒(méi)發(fā)，他默默地收拾了書(shū)包，告別了奶奶，我們便匆匆地返回學(xué)校。一路上我們一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，到校后我給她買(mǎi)了飯，下午像往常一樣正常上課。以后的幾天里我沒(méi)有找他談話(huà)，可我看得出他一直心事重重。也許是心里發(fā)虛，也許是良心發(fā)現，一個(gè)星期后，他終于憋不住了，主動(dòng)來(lái)找我：“老師您批評我，處分我吧！”我笑著(zhù)說(shuō)：“你現在有沒(méi)犯什么錯誤，讓我批評你什么呀！他也如釋重負地笑了。從那以后，每每發(fā)現他的一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P或者給他暗示，有時(shí)還當著(zhù)全班同學(xué)的面上表?yè)P他；對于他的不足，我耐心、善意地指出，并經(jīng)常與其促膝相談，談理想、談志趣。 “精誠所至，金石為開(kāi)�！痹谖夷托膸椭�、教育與感化下，他變了，紀律好了，對學(xué)習逐漸產(chǎn)生興趣了，一些不良的毛病改掉了，學(xué)習成績(jì)有所提高了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了。也不再讓奶奶操心了，聽(tīng)話(huà)懂事了許多，我看在眼里，喜在心上。這件事使我感觸很深--學(xué)生并非無(wú)情物，不可理喻，只要對他們用足了情，說(shuō)通了道理，必能以情動(dòng)之，以理服之，他就一定會(huì )被感化過(guò)來(lái)的，正如魏書(shū)生先生說(shuō)的：“沒(méi)有教育不了的學(xué)生，只有不會(huì )教育學(xué)生的老師�！�
三、培養良好的行為習慣和優(yōu)秀的品格
人們都愿意用“冰凍三次，非一日之寒”來(lái)形容事情發(fā)展的漸進(jìn)性和艱難性。豐富的知識是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，良好習慣的養成是從一件件小事做起的。我們的教育除了交給孩子們知識外，更重要的是培養他們怎樣做人。
培養學(xué)生的優(yōu)秀品格，我主要從培養良好的習慣抓起，從一件件小事做起。無(wú)論是拿筆的姿勢、坐姿、走路的姿態(tài)、文具的擺放、個(gè)人衛生，言談舉止，還是衣著(zhù)打扮，都讓他們逐漸養成良好的習慣。讓他們學(xué)會(huì )自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規章制度，尊敬師長(cháng)，叫他們學(xué)會(huì )平易近人，叫他們懂得互相關(guān)愛(ài)，做到誠實(shí)守信學(xué)會(huì )善待他人，教孩子們學(xué)會(huì )堅強，對自己充滿(mǎn)自信，教育孩子們從小就樹(shù)立的理想。我們班經(jīng)常開(kāi)展評比活動(dòng)，評選各種標兵、模范，開(kāi)展各種班會(huì )、隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的養成教育學(xué)校領(lǐng)導、老師、家長(cháng)向我反饋，孩子比以前懂事了，有禮貌了。長(cháng)大了，孩子的素質(zhì)和修養提高了。
生活是常新的，教育實(shí)踐也應該是新的，這樣才能更好地培養出學(xué)生的熱愛(ài)之情。德國的貝蓋爾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是奇跡，是恩澤，就像從天而降的甘露�！蔽覍W(xué)生進(jìn)行情感教育，對班級進(jìn)行情感管理，使他們在學(xué)校這塊凈土上，始終植根于愛(ài)的土壤中健康成長(cháng).
四、情感激勵，促進(jìn)班干部潛能的發(fā)揮
班干部的培養是班主任的一項重要工作。一支好的班干部隊伍不僅是班主任的得力助手，還有利于培養班集體的凝聚力和向心力，所以作為班主任不能任班干部自然、緩慢地成長(cháng)，而要適當給其輸入催化劑。通過(guò)這種激勵，可以使班干部的潛能得到充分的發(fā)揮，釋放最大的能量，成為優(yōu)秀班干部。正因如此，學(xué)校分配給我們的各種任務(wù)，從不用我操心。班級紀律由班干部有條不紊的自行管理。在班級干部的帶動(dòng)下，班級的各項活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。我們班的紀律、衛生、學(xué)習經(jīng)常的到學(xué)校領(lǐng)導、老師的好評，我們班多次被評為優(yōu)秀班級，在大家的共同努力之下我們班還被評為了錦州市優(yōu)秀班級。
十三年的教育生涯，彈指一揮間，在講臺上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往灑下心血點(diǎn)點(diǎn)，雖苦，但換來(lái)了同學(xué)的健康成長(cháng)，換來(lái)了學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導、社會(huì )的真誠理解和贊譽(yù)，為了教育事業(yè)，為了一雙雙渴求知識的眼睛，我會(huì )一如既往地在這神圣的沃土上默默耕耘，用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)！
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