章 節
第一組
課 題
1、讓我們蕩起雙槳
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習說(shuō)話(huà)。
4、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想情感
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想情感,并練習說(shuō)話(huà)。
計劃課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準備： 歌曲《讓我們蕩起雙槳》磁帶
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識1個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題并解題
1.談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiǎnɡ）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪 lànɡ 邊音；爽 shuǎnɡ 翹舌音；灑 s�！∑缴嘁簦�
三、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、找出課文中左右結構的字。
板書(shū)： 槳 塔 周 墻 灑 悄 愉 排
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導學(xué)生用熟字記生字）
如： “誰(shuí)”記“推” “狼”記“浪” “消”記“悄” “西”記“灑” “不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”的筆順）
2、指導書(shū)寫(xiě)。
“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。
“爽”要居中寫(xiě)。
3、學(xué)生練習描紅。
四、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ �。 ∮淇斓模ā 。�
涼爽的（ �。 ”M情的（ �。�
板書(shū)設計
1、讓我們蕩起雙槳
槳 塔 周 墻 灑 悄 愉 排
獎 搭 用 薔 酒 梢 偷 非
教學(xué)后記
學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，常把“槳”、“爽”寫(xiě)錯，要注意強調和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導學(xué)生體會(huì )這篇課文所表達的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會(huì )主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì )愛(ài)祖國。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、出示生字卡片,認讀
雙槳 推開(kāi) 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹(shù) 紅墻 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂(lè ) 安排
2、聽(tīng)寫(xiě)生字,用鋼筆正確書(shū)寫(xiě),當場(chǎng)點(diǎn)評
3、指名朗讀課文
4、根據所給的卡片的順序,背誦課文
二、精讀感悟
(出示教學(xué)掛圖)
1、學(xué)習第一小節
(1)自由朗讀第一小節，結合圖想一想這節主要講了什么？
(這一節寫(xiě)了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？指名讀有關(guān)句子,其他小朋友劃出美麗的事物--白塔、綠樹(shù)紅墻)
教師講解“北�！笔潜本┑穆糜蝿俚�，它并非海而是湖
(2) 圖上同學(xué)們在湖面蕩起雙槳，你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì )有什么感受？說(shuō)一說(shuō)
(3) “小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？動(dòng)作演示來(lái)理解
板書(shū)：蕩起雙槳 推開(kāi)波浪
(4)自由朗讀第一節，想一想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀？--指名感情朗讀。
2、學(xué)習第二小節
(1)小組朗讀，想一想：這一節寫(xiě)的什么？
讀了“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導擬人句的了解）
這是把魚(yú)兒當作人來(lái)寫(xiě)的，好象魚(yú)兒也理解小朋友的愉快心情，聽(tīng)到他們高歌情不自禁被吸引過(guò)來(lái)，來(lái)分享小朋友的快樂(lè )。
�。ò鍟�(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著(zhù)太陽(yáng) 愉快歌唱）
(2)邊看圖邊讀，說(shuō)說(shuō)如果是你迎著(zhù)太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì )有什么感受？體會(huì )當時(shí)小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應該怎樣讀？--自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
(4)齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這節講的主要內容。
3、學(xué)習第三小節
(1)齊讀第三小節
(2)文中哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活？說(shuō)一說(shuō)
做完了一天的功課，盡情歡樂(lè )，來(lái)到北海，劃著(zhù)小船，欣賞美景，唱著(zhù)歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！
板書(shū)：做完功課 盡情歡樂(lè )
(3)作者問(wèn)：誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活？課文有沒(méi)有回答？
板書(shū)：誰(shuí) 安排 幸福生活？
討論:A作了回答，從“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽(yáng)；B沒(méi)有回答，這
是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現實(shí)生活中去體會(huì )，是偉大的中國共產(chǎn)黨給我們帶來(lái)了幸福生活。兩種都應予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們人民用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國的安定團結，當然不會(huì )有我們小朋友的幸福生活。
(5) “小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風(fēng)”在文中出現了三次,這在歌詞中叫副歌，在語(yǔ)文寫(xiě)法上叫反復，三次出現，突出表現了紅領(lǐng)巾的歡樂(lè )心情，功課做完了，來(lái)到北海劃船玩，望著(zhù)眼前的美麗景色，唱著(zhù)歌兒，盡情歡樂(lè )，多么愜意！劃船的動(dòng)作也停下來(lái)了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀，指名讀，自由讀,同時(shí)做出泛舟湖面的樣子來(lái)。
4、欣賞配樂(lè )讀課文
5、背誦全文
三、作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
板書(shū)設計
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽(tīng) （歌唱）熱愛(ài) 黨
問(wèn) 誰(shuí)安排 （感情） 祖國
教學(xué)后記
為結合當前的形勢，正是祖國慶祝六十周年之際，紅歌唱遍祖國大江南北，我引導學(xué)生在感悟課文的同時(shí)，學(xué)唱這首歌曲，讓學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境。因為，這首歌讓幾代人都難以忘懷。師生同唱，學(xué)生一方面學(xué)會(huì )了唱歌，另一方面背會(huì )了課文、又加深了對課文的理解。
[讓我們蕩起雙槳 教案教學(xué)設計(蘇教版三年級上冊)]相關(guān)文章：