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《神奇的機器人》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) (鄂教版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   

  教學(xué)目標:

   1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

   2、讀課文,了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上,理解機器人的神奇,使學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)限魅力。

   3、學(xué)習課文總分寫(xiě)法,能用總分方法復述課文內容。

  教學(xué)重點(diǎn):

   1、熟讀課文,了解機器人的幾大功能。

   2、在熟讀課文的基礎上,理解機器人的神奇,使學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)限魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

    學(xué)習課文總分寫(xiě)法,能用總分方法復述課文內容。

  教學(xué)準備:多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機器人的資料

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前交流,揭示課題

   1.同學(xué)們知道機器人嗎?你知道有哪些機器人?

   2.它們有什么作用?

   3、出示課題:神奇的機器人(出示機器人圖片)

  二、初讀課文,學(xué)習字詞,初步了解機器人的功能

   1、出示自學(xué)建議:

    1)讀準字音,讀通課文。

    2)思考:課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?請你用簡(jiǎn)練的話(huà)來(lái)概括一下。

   2、交流、反饋。

    1)出示詞語(yǔ):

      先驅 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月

      廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢

    2)指名讀

    3)初步了解詞義,可查字典,可找近義詞等多種方法。

    4)齊讀詞語(yǔ)

    5)那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?

     出示板書(shū):

      茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農村 社會(huì )

  三.細讀課文,深入了解

   1、輕聲朗讀課文,文中介紹了哪些機器人,分別神奇在什么地方?

     交流。

     指名5人分別讀2、3、4、5、6節,其他同學(xué)齊讀1、7 節

   2、機器人有好幾方面的功能,怪不得被人們譽(yù)為:--“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語(yǔ)的意思嗎?

   3、結合課文來(lái)進(jìn)一步體會(huì )機器人的神奇

    1)學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會(huì )組中任選一組,自由讀文2-6中任一節。

    2)說(shuō)一說(shuō)或填一填(根據課文內容)

     a機器人是人類(lèi)航天活動(dòng)的先驅?zhuān)?/p>

     b在浩瀚的海洋,機器人()寶藏、()油龍、()黑匣,成為人類(lèi)開(kāi)發(fā)海洋的生力軍。(說(shuō)說(shuō)所填的詞用得好不好,為什么)

     c機器人在工礦有著(zhù)極為廣闊的用武之地:

     d在農村,機器人()樹(shù)木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農民”。(說(shuō)說(shuō)所填的詞用得好不好,為什么)

     e機器人走向社會(huì ),加入人群:

  四、知識能力的遷移

    機器人的功能可真多,假如機器人走進(jìn)我們的校園,它會(huì )做什么事呢?請你想象一下。

  板書(shū)設計:

                 宇宙

                 海洋

      12 神奇的機器人   工礦

                 農村

                 社會(huì )

教學(xué)總結:

在上課之前,我先從網(wǎng)絡(luò )收集并準備好的“素材”,在網(wǎng)絡(luò )播放機器人小品片段視頻,讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)機器人的趣事,學(xué)生就顯得相當感興趣,這種方式比較貼近生活的實(shí)際,所以學(xué)生說(shuō)起來(lái)也相當熱烈,爭先恐后地向全班學(xué)生講述,內容自然而然地也圍繞著(zhù)機器人展開(kāi)。之后出示課文中的插圖,讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)機器人根據不同的應用需要,有不同的形狀結構,有程序控制,能自動(dòng)工作,有行為功能,能自動(dòng)執行一定的動(dòng)作,并請大家給它們進(jìn)行分類(lèi)(小組競賽的形式)。所以說(shuō)起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間,自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程在這篇文章,并進(jìn)行小結發(fā)言。這節課教學(xué)效果較好。

教學(xué)中所不足的是:

1. 播放機器人小品片段視頻后,學(xué)生想說(shuō)些什么的時(shí)候,我沒(méi)有去引導學(xué)生,以致于學(xué)生的回答與我設計此環(huán)節所想象的有些出入。

2. 在課堂開(kāi)始之前,沒(méi)有設置好的教學(xué)引入。

3. 學(xué)生達到了一個(gè)熱烈的情緒。沒(méi)能及時(shí)引導他們,課堂有點(diǎn)過(guò)于熱烈。

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