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小學(xué)機器人教學(xué)計劃
機器人是自動(dòng)執行工作的機器裝置。小編為大家整理的小學(xué)機器人教學(xué)計劃，希望大家能夠喜歡!
一、教學(xué)思想：
(一)學(xué)習理念：機器人是集科技知識啟蒙、創(chuàng )造性思維訓練及創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)的最佳載體�？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行全面培養、提升現代學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機器人課堂教學(xué)中應該做到而且能做到徹底改變過(guò)去單一的教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機器人的模型拼裝、編程控制調試的實(shí)踐過(guò)程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創(chuàng )新。注重的不是結果如何，更重要的是實(shí)踐的過(guò)程。最終學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )研究，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
(二)學(xué)習對象：年滿(mǎn)7周歲的高中、初中、小學(xué)學(xué)生
(三)學(xué)習模式：機器人能實(shí)現多種控制方式及多種模型設計，適合用于機電一體化、工業(yè) 自動(dòng)控制、機械創(chuàng )新設計。學(xué)習和掌握機器人的過(guò)程主要動(dòng)手做(模型設計)和編程(實(shí)現動(dòng)作控制)，旨在動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識的培養。十分適合采用項目教學(xué)法和探究性學(xué)習模式。
項目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項目的工作過(guò)程而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項目指以完成一件具體的任務(wù)，它應該滿(mǎn)足以下條件：1.該工作過(guò)程的完成需學(xué)習一定的教學(xué)內容。2.項目工作能運用到所學(xué)的理論知識和實(shí)際技能結合起來(lái)的，具有一定的難度，要求學(xué)生們運用新學(xué)習的知識、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題;3.學(xué)生們有獨立制定計劃并實(shí)施的機會(huì )，可以自行組織、安排自己的學(xué)習行為;4.學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問(wèn)題;5.有明確而具體的成果展示;6.學(xué)習結束時(shí)，師生共同評價(jià)項目工作成果。在項目教學(xué)中，學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng )造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過(guò)程。學(xué)生在項目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng )新的艱辛與樂(lè )趣，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。
探究性學(xué)習模式：探究性學(xué)習就是學(xué)生開(kāi)展的一種自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習探究，從而掌握基本的學(xué)習研究方法，培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習的模式主要有：一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，為學(xué)習和探究提供相關(guān)器材和資料，引導學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結論。二是，自主探究模式，學(xué)生(個(gè)人或小組合作)在教師指導幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問(wèn)題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。
二、 簡(jiǎn)要教學(xué)設想：
教學(xué)模式：采用項目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式
教學(xué)過(guò)程：
第一階段：重點(diǎn)是對機器人的認識，熟悉機器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結合，劃分2-3人一組，每個(gè)小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎套裝�？梢韵扔^(guān)摩機器人模型，并進(jìn)行討論原理。
第二階段，重點(diǎn)是對核心控件和傳感器的認識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2-4種機器人項目。
第三階段是模型控制的實(shí)現，要求熟練地成功編程使自己機器人按自己設計的目標“動(dòng)”起來(lái)。
第四階段為項目展示和評價(jià)階段，每組學(xué)生選出最好的項目作品進(jìn)行成果展示和評估。
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