《送元二使安西》教學(xué)設計 謝 萍 上傳: 謝稱(chēng)發(fā) 更新時(shí)間：2012-3-3 閱讀： 121 《送元二使安西》教學(xué)設計
天潤實(shí)驗學(xué)校 謝 萍
教材分析：
《送元二使安西》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第20課《古詩(shī)兩首》中的第二首古詩(shī)。本單元的文章以人與人之間的愛(ài)和真情為主題，體會(huì )互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，引導學(xué)生去關(guān)心幫助他人�！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦�(zhù)名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè )家王維所著(zhù)的一首膾炙人口的送別詩(shī)。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(cháng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩(shī)既不刻畫(huà)酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。這首詩(shī)洗盡雕飾、明朗自然的語(yǔ)言，抒發(fā)誠摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨樹(shù)一幟。
教學(xué)目標：
知識能力目標：會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，明確多音字“舍”的兩個(gè)讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，理解整首詩(shī)的意思。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
過(guò)程方法目標：通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人對友人依依惜別的離別之情。
情感態(tài)度目標：體會(huì )朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)準備
學(xué)生準備：
1．收集描寫(xiě)友情方面的名詩(shī)名句。
2．安西指的是現在哪個(gè)地方？
3．王維和元二在分別的時(shí)候可能說(shuō)些什么？
師提示：
A、元二要去安西了，他心里最牽掛的是誰(shuí)？
B、王維來(lái)送元二，朋友要去安西建功立業(yè)，他最想對朋友說(shuō)些什么?
教師準備：
自制幻燈片一套。
課時(shí)安排：一課時(shí)
注意：“三分詩(shī)，七分讀”。這堂課應在學(xué)生充分讀的基礎上，引導學(xué)生當堂會(huì )背。
一、激情入境，導入新課
1．師：同學(xué)們，在古時(shí)候啊，由于交通不方便，朋友分離之后就很難有再相見(jiàn)的時(shí)候，送行餞別就成為表達深厚情誼的一種習俗。于是，在和朋友分離之時(shí)，人們就會(huì )寫(xiě)一些詩(shī)或文章來(lái)送給朋友�；貞浺幌�，你都知道哪些描寫(xiě)朋友之間友情的名言或名句？
生根據自己的積累回答。
2．師：這濃濃的友情，這難以割舍的友情，就這樣在人們之間一直傳遞著(zhù)。讓我們穿越時(shí)空的隧道回到唐朝，來(lái)到長(cháng)安城，來(lái)到咸陽(yáng)，來(lái)到距離咸陽(yáng)二十里外的渭城。那里，有兩位朋友，正在惜惜離別。今天我們學(xué)習20課《古詩(shī)兩首》的第二首詩(shī)《送元二使安西》（板書(shū)課題）。
3．師：你會(huì )怎樣讀課題？同學(xué)們課前已經(jīng)預習過(guò)了課文。老師檢查一下預習情況。誰(shuí)知道使是什么意思？（指名回答）安西是個(gè)什么地方？
師補充:安西都護府是唐朝在西域設立的最高軍政機構，元二是要去安西赴任.
4．師：這是我國盛唐時(shí)期著(zhù)名詩(shī)人王維所寫(xiě)的一首送別詩(shī)。打開(kāi)書(shū)，結合課后注釋和插圖，反復的讀一直讀到自己滿(mǎn)意為止。
二、情讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，走入詩(shī)境
（一）檢查生字的認讀情況，理解前兩句詩(shī)的意思。
1、師：讀完了嗎？我們來(lái)看這兩個(gè)字“朝”、“舍”（板書(shū)）它們在詩(shī)中怎么念？指名認讀。
師指導學(xué)生讀好這兩個(gè)字的發(fā)音，并提醒學(xué)生注意它們是多音字。
師：好，把這兩個(gè)字放回詩(shī)中多讀幾遍。邊讀邊想：讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？
3．指名回答。
預設：小雨，柳樹(shù)，客舍，酒宴。
4．師：嗯，這景真美。難怪蘇軾說(shuō)王維的詩(shī)中有畫(huà)呢！我們再來(lái)讀讀前兩句。（學(xué)生讀詩(shī)）結合課下注釋?zhuān)隳馨亚皟删涞囊馑贾v講嗎？（學(xué)生講詩(shī)意）
師：這是你自己理解的，真了不起。
5．師：誰(shuí)還想讀？
指名美讀。
6．師：渭城，清晨，一場(chǎng)如酥小雨，濕潤了路上的塵埃。旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗的更加蒼翠欲滴，你覺(jué)得這景美嗎？讓我們帶著(zhù)這感覺(jué)一起讀讀吧。（生齊讀。）
（二）了解西去的背景，明白西去路途的遙遠及艱辛。
1．就在這如詩(shī)、如畫(huà)的美景之間，詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。從課題我們知道元二要去安西，也就是現在的新疆維吾爾自治區。
2．師：我們來(lái)看地圖，（課件出示地圖。） 從地圖上看，只有這么短，而實(shí)際距離呢？大概有3000多里。我們來(lái)看這段文字
那時(shí)火車(chē)只通到西安，從西安到新疆，我們有時(shí)搭車(chē)，有時(shí)還步行，整整走了二個(gè)多月，終于來(lái)到了新疆，一路的辛苦自不必說(shuō)。而在古代是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)的�？梢韵胂笤诠艜r(shí)那得需要更長(cháng)的時(shí)間，在旅途中元二可能會(huì )經(jīng)過(guò)……（出示西域荒蕪圖）還可能要經(jīng)受許多意想不到的事情。比如：氣候、路上遇到什么意想不到的事等等……
3．師問(wèn)：元二啊元二，既然去安西這么艱辛、危險，你為什么還要去安西？預設：皇帝下的命令誰(shuí)敢不從？
4．師講解：唐代國勢強盛，內地與西域往來(lái)頻繁，經(jīng)常有關(guān)于貿易或外交活動(dòng)。從軍或出使陽(yáng)關(guān)（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。朋友“西出陽(yáng)關(guān)”，雖是壯舉，但作為好友的王唯，他想到好友要經(jīng)歷萬(wàn)里長(cháng)途的跋涉，想到好友要備嘗獨行窮荒的艱辛寂寞，于是，特意從長(cháng)安趕到渭城來(lái)送他的朋友。這份情可謂重矣！
此時(shí)，他們來(lái)到了一家小客棧里。正在惜惜相別。讓我們來(lái)看詩(shī)的后兩句。一起讀一下。
5．生齊讀。（注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音是否正確。尤其是“故人”）
（三）抓“勸”、“更”想象當時(shí)情景，師生互動(dòng)談話(huà)，進(jìn)行多元感悟
1．師：“好一個(gè)“勸”字�。。ò鍟�(shū)“勸”）我們想一下這是誰(shuí)在勸？（副板書(shū)：誰(shuí)在勸）說(shuō)說(shuō)你的理由。
生回答（估計：詩(shī)人在勸元二）師：只是王唯在勸嗎？先放到這，讓我們來(lái)想一下，詩(shī)人可能在和元二說(shuō)些什么？師引導學(xué)生說(shuō)課前準備的話(huà)。（指名叫五位學(xué)生，當堂師生對話(huà)，生生對話(huà)。）
2．師：我們來(lái)演一演當時(shí)的情景。（師拿道具酒杯。）
師生對話(huà)。
師：王兄，多謝你從長(cháng)安趕來(lái)送我，你的這份情，我元二領(lǐng)了，來(lái)讓我們干了這杯酒。
師：皇上此次派我去安西，我一定會(huì )不辱使命，揚我大唐雄威。只是，家中老母年紀已大，想到不能在娘身前盡孝，心中又平添幾許惆悵，還望王兄，常去看看她老人家。兄弟在這里謝你了！
師：我實(shí)在舍不得你們啊，還有家中犬子尚還年幼，就請王兄，多加指點(diǎn)。
…….
3．師：這是他們在互相勸。是��！朋友之間有多少知心話(huà)要說(shuō)��！又有多少說(shuō)不完的話(huà)��！而現在兩位情深意重的好友就要分手了。讓我們帶著(zhù)這份痛心，這份難過(guò)，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。
生齊讀
4．師：就這么喝啊說(shuō)啊，說(shuō)啊喝啊，不知不覺(jué)，分離的時(shí)刻到了，不得不分開(kāi)了。什么也不說(shuō)了，什么也不能說(shuō)了，就讓所有的情都化在這杯酒里吧。那就更進(jìn)一杯酒吧!（板書(shū)“更”字）。讀。
師：這次分別不知下次什么時(shí)候再相會(huì )。因此，這次分別--
生：很悲傷。
師：有一點(diǎn)悲傷，想必兩位詩(shī)人說(shuō)了很多分別的話(huà)，喝了不少離別的酒。又端起這最后的一杯“勸君更盡一杯酒”這酒中包含著(zhù)怎樣的話(huà)。
生：老朋友，明年你一定要回來(lái)呀！
師：哎呀!這酒中有的是一份期盼。
生：我覺(jué)得這杯酒中還有一份思念。
師：是��！出使西域，張騫用了十三多年，蘇武用了十五年……。這酒中能不盛滿(mǎn)了一份思念嗎？
生：這酒中還包含了詩(shī)人的悲傷，因為老朋友很可能就不會(huì )在回來(lái)了。
師：事實(shí)真的是這樣，在這次分別后的兩年，王維就去世了。沒(méi)有想到這次分別真的是一次訣別。你還有怎樣的感受？
生：我想到了這杯酒中還有一份祝愿。希望
師：是呀！西出陽(yáng)關(guān)荒漠絕域，安知千里外，不有風(fēng)兼雨。朋友保重��！這酒中分明有一份祝愿。千種語(yǔ)言，萬(wàn)種情感匯成“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。
生：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。
5．師：窗外，柳枝上那掛著(zhù)的雨滴正悄然滑落，你覺(jué)得這還是雨嗎？這哪是雨��！那分明就是點(diǎn)點(diǎn)離人淚��！古人有折柳贈別的習俗，看到柳樹(shù)就想到分別。此時(shí)，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們再讀這一句。
6．一個(gè)“勸”字，一個(gè)“更”字，生動(dòng)的描繪出朋友之間那種難舍難分的情。（板書(shū)：友情）
三、音樂(lè )渲染，品味詩(shī)境，情讀古詩(shī)
1．讓我們在靜靜的讀古詩(shī)，體會(huì )一下詩(shī)的意境。
師放音樂(lè )生默讀古詩(shī)。
四．類(lèi)比賞讀。
1.出示古詩(shī)《別董大》。
2.生讀。你讀懂了什么？你體會(huì )到了什么？
3.再出示其它送別名句，體會(huì )送別時(shí)有目送，話(huà)別，酒別，淚別等。
五、總結升華
師：人間自有真情在，人間自有知音人。除了友情，還有親情，鄉情，師生情等等，等等。用你的心去感受人間真情吧！課下同學(xué)們可以找一下王維的其他詩(shī)篇進(jìn)行閱讀積累。
板書(shū)設計：
送元二使安西
勸 更 酒
友 情 深
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