教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字新詞。
2、學(xué)習故事內容，感受雨來(lái)是民族小英雄。
3、快速默讀課文，了解課文主要內容，給課文每個(gè)部分加小標題。
4、學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習故事內容，感受雨來(lái)是民族小英雄
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文
教學(xué)準備：課件
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習本課生字新詞。
2、了解課文主要內容以及六個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前同學(xué)們預習了《小英雄雨來(lái)》，我們先來(lái)讀讀文中的生字詞，看誰(shuí)掌握的好。
[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門(mén)檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]
二、我們再來(lái)讀讀讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內容？
�。ㄕn文主要寫(xiě)了在抗日戰爭時(shí)期，晉察冀邊區十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家，雨來(lái)為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上，想殺害雨來(lái)，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中，憑著(zhù)他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）
三、這篇課文比較長(cháng)，是分六個(gè)部分寫(xiě)的，我們快速默讀課文，想想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內容。先自己思考，然后再和同桌商量。
�。ㄒ徊糠郑涸跁x察冀邊區的北部有一條還鄉河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳，他會(huì )很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。
二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書(shū)，在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì )了“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！�
三部分：有一天，爸爸媽媽都出門(mén)了，只有雨來(lái)一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái)，藏到了水缸下面的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。
四部分：鬼子幾次問(wèn)雨來(lái)看沒(méi)看見(jiàn)有人跑進(jìn)來(lái)，雨來(lái)都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來(lái)，雨來(lái)還說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。
五部分：村里的人們聽(tīng)到了河沿上的槍聲，都以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們都十分難過(guò)，大家都哭了。
六部分：人們在河沿上正為雨來(lái)難過(guò)時(shí)，忽然看見(jiàn)河水中露出個(gè)小腦袋，仔細一看原來(lái)是雨來(lái)，大家都高興地叫起來(lái)：“：雨來(lái)沒(méi)有死！”原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著(zhù)自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）
四、布置作業(yè)：繼續熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續深入學(xué)習故事內容，感受雨來(lái)是民族小英雄。
2、快速默讀課文，給課文每個(gè)部分加小標題。
3、學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續深入學(xué)習故事內容，感受雨來(lái)是民族小英雄。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課所學(xué)內容
�。ㄒ唬┥瞎澱n咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
�。ǘ┻@篇課文比較長(cháng)，是分六個(gè)部分寫(xiě)的，我們快速默讀課文，回想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內容。
二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫(xiě)小標題。
�。ㄒ唬┻@是我們上節課概括的每部分的主要內容，同學(xué)們掌握得不錯。今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話(huà)甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內容呢？我們先來(lái)看看第一部分的主要內容。
[出示課件：在晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳，他會(huì )游很多姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。]
�。ǘ┠奈煌瑢W(xué)能在這個(gè)主要內容的基礎上，試著(zhù)用更簡(jiǎn)短的一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這部分的內容？
�。▽W(xué)生回答：1、雨來(lái)喜歡游泳。點(diǎn)撥：不錯，已經(jīng)很簡(jiǎn)練了，可是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì )游泳嗎？
2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥：好，既簡(jiǎn)練又概括了主要內容。其實(shí)直接說(shuō)“游泳本領(lǐng)高”都行。）
�。ㄈ邊板書(shū)“游泳本領(lǐng)高”邊說(shuō)]同學(xué)們概括的這個(gè)短語(yǔ)就好像給這部分內容加了一個(gè)題目，所以我們可以把它稱(chēng)為第一部分的小標題。把這個(gè)小標題和我們概括的第一部分的主要內容比較一下，你能發(fā)現什么？
[出示課件：第一部分主要內容]
�。▽W(xué)生回答：1、主要內容和小標題都概括了這部分的主要內容；
2、小標題的語(yǔ)言比主要內容更加簡(jiǎn)練。）
�。ㄋ模┬祟}的特點(diǎn)找得挺準確，下面我們要給2-6部分概括小標題了。每個(gè)小組承擔一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書(shū)上概括小標題，然后在小組內討論，組里意見(jiàn)統一后就把確定的小標題寫(xiě)在黑板上，哪組概括好了哪組就上來(lái)寫(xiě)，咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。
�。▽W(xué)生完成小標題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）
三、細讀重點(diǎn)段，了解雨來(lái)的感人事跡，體會(huì )雨來(lái)是小英雄。
�。ㄒ唬┚蛷奈覀兏爬ǔ龅男祟}來(lái)看，哪部分內容最能表現雨來(lái)是小英雄呢？
�。▽W(xué)生回答：3、4兩個(gè)部分）
就請同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫(huà)出最能表現雨來(lái)是小英雄的內容，體會(huì )為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。
�。ㄍ瑢W(xué)快速默讀重點(diǎn)段，并畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句）
�。ǘ┪覀児餐涣饕幌聫哪睦锔惺艿接陙�(lái)是個(gè)小英雄。
�。ㄍ瑢W(xué)交流談感受，老師注意評價(jià)）
評價(jià)角度：1、你能結合當時(shí)的情況來(lái)體會(huì )；
2、你是緊緊抓住雨來(lái)的表現體會(huì )的；
3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢；
4、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì )人物；
5、你能結合前文幫助自己來(lái)體會(huì )；
……
�。ㄈ┩瑢W(xué)們能運用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來(lái)學(xué)習，特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來(lái)面對鬼子時(shí)的語(yǔ)言，讓我們再來(lái)讀讀雨來(lái)的這幾句話(huà)[點(diǎn)擊課件：雨來(lái)的三句話(huà)]，感受這是一位怎樣的小英雄。聽(tīng)好老師的提示，大家讀雨來(lái)的表現。
雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
雨來(lái)還是咬著(zhù)牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”
老師提示讀書(shū)語(yǔ)言：
�。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙�(lái)，假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
�。◣熖崾荆┙又�(zhù)鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
�。◣熖崾荆┯陙�(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目，他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái)，鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見(jiàn)了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)還是搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”
�。ㄋ模o(wú)論鬼子使用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話(huà)，（生答：）“什么也沒(méi)看見(jiàn)”。
讀到這里，你們想對雨來(lái)說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生精彩發(fā)言：1、雨來(lái)，你真不愧是小英雄，你識破了鬼子的種種陰謀，沒(méi)有泄漏一點(diǎn)秘密，保護了我們的交通員，你雖然年紀不大，但我認為你是民族英雄。
2、雨來(lái)，從你身上我看到了中國人的氣節，絕不像侵略者低頭。你面對鬼子表現出的機智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來(lái)，我為你驕傲�。�
�。ㄎ澹┛磥�(lái)通過(guò)對3、4部分的細讀，我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。
讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來(lái)）
四、理解六部分內容之間的關(guān)系，為學(xué)習簡(jiǎn)要復述做準備。
�。ㄒ唬┱n文正是通過(guò)雨來(lái)掩護李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個(gè)部分的內容來(lái)表現他是小英雄。那我們再來(lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書(shū)中的小標題）
�。▽W(xué)生體會(huì )到：1、正因為第1部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
2、正因為第2部分寫(xiě)了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國人應該熱愛(ài)自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他能表現得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的結果。）
�。ǘ┛磥�(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內容呢？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：在3、4部分前畫(huà)“★”）
五、學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文。
�。ㄒ唬┻@篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，相信會(huì )有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(cháng)，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一種方法[板書(shū)：簡(jiǎn)要復述]。老師建議大家先來(lái)讀讀P72的“指南針”，了解一下什么是簡(jiǎn)要復述。
�。▽W(xué)生自由讀P72的“指南針”）
�。ǘ⿵摹爸改厢槨敝�，我們對“簡(jiǎn)要復述”有了哪些了解？
�。▽W(xué)生回答：“簡(jiǎn)要復述”：用自己的話(huà)、按課文順序、抓主要內容。
抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。）
[教師隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)：用自己的話(huà)、按課文順序
�。ㄈ┰蹅冊趺蠢斫狻坝米约旱脑�(huà)、按課文順序、抓主要內容”的要求呢？
�。▽W(xué)生回答：用自己的話(huà)：就是不要背書(shū)，用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái)；
按課文順序：不要打亂課文的寫(xiě)作順序，課文先寫(xiě)的就先講，后寫(xiě)的就后講；
抓主要內容：抓住最主要的內容來(lái)講，不主要的一代而過(guò)。）
�。ㄋ模┙處熥穯�(wèn)：
1、這課如何做到按課文順序？
答：課文寫(xiě)了六部分，我們講故事時(shí)也要講六部分，順序還不能顛倒
2、這課怎樣抓主要內容呢？我們結合小標題來(lái)說(shuō)。
答：3、4部分是課文的重點(diǎn)內容，應該講的詳細一些，其余4部分內容可講得簡(jiǎn)單一些。
3、不時(shí)重點(diǎn)的內容怎樣做到講得簡(jiǎn)單呢？
答：可以用一、兩句話(huà)概括介紹一下。
�。ㄎ澹┫旅婢鸵罁@些要求先自己練習簡(jiǎn)要復述《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)準備得好，一會(huì )兒就請他來(lái)給大家講故事。
�。▽W(xué)生自由練習）
�。┙裉煳揖彤斠换卦郯嗤瑢W(xué)的媽媽?zhuān)业哪膫�(gè)孩子愿意來(lái)給媽媽講故事呢？（指定一名同學(xué)復述）別的人要認真聽(tīng)，一會(huì )兒還要請你們來(lái)評價(jià)我孩子的發(fā)言呢。
六、提煉課文精彩內容，引領(lǐng)學(xué)生繼續細讀課文。
�。ㄒ唬┯捎跁r(shí)間的關(guān)系，《小英雄雨來(lái)》這篇課文還有很多精彩之處，我們沒(méi)有來(lái)得及細細地欣賞和品位，比如：
[點(diǎn)擊課件：形象地比喻、鮮明的人物]
比喻：1、媽媽還是死命追著(zhù)不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光滑滑得像條小泥鰍。
2、��！那雙手就像鷹的爪子，扭著(zhù)雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。
3、藍色的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。
人物：1、鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著(zhù)牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。
2、雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著(zhù)頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著(zhù)蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”。
�。ǘ┙處熆偨Y：
作者管樺寫(xiě)下了感人至深的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，教育了一代又一代人，小英雄雨來(lái)也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國的語(yǔ)文課本，我媽媽小時(shí)候讀過(guò)，我小時(shí)候也讀過(guò)，現在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細讀，汲取各個(gè)方面的營(yíng)養。
七、布置作業(yè)
1、繼續練習簡(jiǎn)要復述，把《小英雄雨來(lái)》的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
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