小英雄雨來(lái)課文的課件
小英雄雨來(lái)那勇敢的精神值得我們去學(xué)習。小編為大家分享的的小英雄雨來(lái)課文的課件，喜歡的朋友不要錯過(guò)啦!
小英雄雨來(lái)課文的課件1
教學(xué)目標：
1、準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)。
2、根據每部分大意，初步學(xué)會(huì )給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內容。
3、自主品析課文第四部分的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì )雨來(lái)機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語(yǔ)言文字的生動(dòng)。
4、借助第四部分中人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：給每部分列小標題;感受雨來(lái)機智勇敢、堅強不屈的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段。
教學(xué)準備：
小英雄雨來(lái)優(yōu)質(zhì)課教案設計
教師：準備多媒體PPT課件;設計《小英雄雨來(lái)》學(xué)習單。
學(xué)生：課前預習課文，劃分自然段序號;完成學(xué)習單中的第一題。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入
1、(出示圖片)同學(xué)們，在唐山的還鄉河公園，有一座“小英雄雨來(lái)紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會(huì )不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會(huì )情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題
2、齊讀課題
二、檢查預習，解決詞語(yǔ)
1、你知道嗎?這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(cháng)的一篇課文!根據序號，它分成了——六部分
2、(課件出示學(xué)習單第一題)在預習的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到一些難讀的詞語(yǔ)，要和同學(xué)們交流的?
(預設：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據地
笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”)
3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰(shuí)來(lái)讀?
(課件出示：
yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng
黝 黑 趔 趄 門(mén) 檻 刀 鞘 漩 渦 炕 沿
tiáo zhou guān
笤 帚 吆喝 晉察冀 還鄉河 雞冠花
sǎng níng
推推搡搡 軟鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬著(zhù)牙擰 )
指名讀，全班齊讀一遍。
4、課文中還藏著(zhù)不少有特色的詞語(yǔ)呢，你找到了嗎?
(預設：我找到不少描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，比如“嗡嗡嗡嗡”。)
這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。
(課件出示
女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話(huà)的聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。
不知什么時(shí)候，門(mén)吱扭響了一聲。
忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái)，窗戶(hù)紙嘩啦嘩啦響。
背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住!”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。
兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。)
指名讀。
小結：你發(fā)現了嗎?正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。
三、學(xué)列小標題，概括文章主要內容
過(guò)渡：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀得那么準，說(shuō)明課前已經(jīng)做了充分的預習，把課文讀了很多遍。
1、現在誰(shuí)先自告奮勇，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分的內容?
(預設：雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超。
雨來(lái)愛(ài)游泳，而且游泳技術(shù)高。)
把這句話(huà)再濃縮成簡(jiǎn)單的詞，可以是—— (游泳本領(lǐng)高)
“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫(xiě)在序號(一)旁邊。(出示學(xué)習單中的表格)
2、同學(xué)們看，把長(cháng)長(cháng)的一部分內容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標題，多有趣啊!會(huì )用這樣的方法來(lái)寫(xiě)小標題了嗎?請同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標題，寫(xiě)在學(xué)習單的表格中。注意，我們今天列的小標題既要能概括這部分的內容，又要盡量的簡(jiǎn)短。
3、(請一生上臺投影)介紹自己列的小標題。
(預設：(一)游泳本領(lǐng)高 (二)雨來(lái)上夜校 (三)掩護李大叔
(四)勇斗鬼子 (五)河沿槍聲響 (六)雨來(lái)沒(méi)有死
第六部分標題“雨來(lái)沒(méi)有死”引用的是課文中的句子，我們應該用引號來(lái)表示。)
4、把六個(gè)小標題連起來(lái)，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎?
(預設：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內容就變得更完整了。)
四、交流品悟，感受人物形象
(一)整體感受，感知形象
1、雨來(lái)的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們，讀著(zhù)課文，你感受最深的是什么?
2、全班交流
預設：
鬼子的威逼利誘，也沒(méi)有使雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落。(板書(shū)：堅強不屈)
雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著(zhù)血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國”。(板書(shū)：熱愛(ài)祖國)
雨來(lái)小小年紀就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。(板書(shū)：機智勇敢)
(二)研讀第四部分
過(guò)渡：老師發(fā)現，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀?
(這部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭的場(chǎng)景，最能表現雨來(lái)的英雄形象。)
1、的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫(xiě)最精彩的`部分了。就請同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄?
預設一：品讀雨來(lái)和鬼子之間的對話(huà)
1、在鬼子對雨來(lái)的一連串盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘中，有這樣幾段對話(huà)。(課件出示對話(huà))讀著(zhù)這些對話(huà)，你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾，雨來(lái)的沉著(zhù)與機智)
2、是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來(lái)自始至終機智應對，毫不屈服。能把這幾段對話(huà)讀好嗎?
學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。
預設二：品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段
1、鬼子是怎樣的毒打啊!請你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。(課件標紅相關(guān)動(dòng)詞)從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒(méi)有人性)
2、難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言?
你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著(zhù)身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著(zhù)雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)——(生讀)疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著(zhù)牙擰�！�(生讀)雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。
鬼子又向他胸脯上打了一拳�！�(生讀)雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。
雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著(zhù)血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛(ài)自己的祖國�！�
鬼子打得累了——(生讀)雨來(lái)還是咬著(zhù)牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”
小結：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語(yǔ)言，小英雄雨來(lái)的形象在我們心中越來(lái)越清晰。
五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段
1、同學(xué)們，現在有不少小朋友沒(méi)有讀過(guò)這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來(lái)，你想把故事講給他們聽(tīng)嗎?因為時(shí)間有限，我們課堂上只能先練習講其中一個(gè)部分，你會(huì )選擇講哪一部分內容?(第四部分)
2、(課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ)和相應圖片)我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節，還能幫助你把故事講生動(dòng)。請你看著(zhù)圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節。如果碰到困難了，覺(jué)得講不下去了，你也可以打開(kāi)書(shū)本，再好好讀一讀。
3、學(xué)生自由練習講述
4、有人說(shuō)，會(huì )講故事的人就好比一個(gè)演員，繪聲繪色的講述能讓周?chē)娜耸艿礁腥�，甚至身臨其境，這也就說(shuō)明你成功了。你能來(lái)試一試嗎?
指名二至三名學(xué)生講述。
5、同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把第四部分講得有聲有色，看來(lái)真是難不倒你們啊!回家有信心把整個(gè)故事講給父母聽(tīng)嗎?
六、總結延升
1、讀著(zhù)雨來(lái)的故事，講述著(zhù)雨來(lái)的英雄事跡，我們了解到戰爭中的孩子就是這樣生活的。有人問(wèn)小英雄雨來(lái)的作者管樺：“雨來(lái)這個(gè)人物是真實(shí)的嗎?”管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是憑空想象的。
(出示文字：雨來(lái)，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說(shuō)中的情節，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是抗日戰爭時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照�！軜�)
指名讀。
2、(出示圖片)我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來(lái)》這個(gè)故事的最開(kāi)頭部分，后來(lái)呀，雨來(lái)還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計護送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來(lái)讀一讀，你會(huì )更加了解抗日根據地里孩子們的生活，你也會(huì )更喜歡——小英雄雨來(lái)!
板書(shū)設計：
14*小英雄雨來(lái)
熱愛(ài)祖國
機智勇敢
堅強不屈
小英雄雨來(lái)課文的課件2
教材分析：
《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰爭時(shí)期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來(lái)掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛(ài)祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長(cháng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭事跡展開(kāi)描述的。
教學(xué)目標：
1.認識本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著(zhù)給課文每個(gè)部分加上小標題。
3.在閱讀過(guò)程中，運用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.快速閱讀文本，把握課文內容。
2.品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的英雄本色。
教學(xué)準備：老師準備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰爭中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認識其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書(shū)課題)
2.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)?最想知道什么呢?
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀，試著(zhù)給課文各個(gè)部分加上小標題。
2.指名簡(jiǎn)要復述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(cháng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著(zhù)回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要，小組內進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著(zhù)重點(diǎn)撥：
(1)巧妙地幫助掩護了交通員李大叔;
雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去。(雨來(lái)心里怎么想的為什么這么做呢)
這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現了雨來(lái)的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護交通員。
(2)意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈;
一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上……(讀這句話(huà)的時(shí)候，你心里有所感觸嗎，怎么想的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)
這是一處細節描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話(huà)既寫(xiě)了當時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì )使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。
有志不在年高。(誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解)
志：志氣、志向;年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jì)。這是人們對雨來(lái)的贊揚，雨來(lái)熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵著(zhù)蘆花村的人們。
(3)利用自身特點(diǎn)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。(什么特點(diǎn)，怎么逃的)
(4)課文中有些陌生的詞語(yǔ)，讓我們大家一起來(lái)看看他們都是什么意思。(出示詞語(yǔ)的圖片)
2.過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。
結合學(xué)生的交流匯報，引導學(xué)生體會(huì )課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國的品質(zhì)。
3.指導朗讀，體會(huì )課文中含意深刻的句子。(我們是中國人。。。)
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家幫幫你好嗎?
五、拓展
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有?如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎?(扮演角色對話(huà))
六、作業(yè)
在課文中，我們認識了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國精神和堅強意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3.試著(zhù)把這個(gè)故事講給家長(cháng)或其他小朋友聽(tīng)。試著(zhù)把這個(gè)故事講給家長(cháng)或其他小朋友聽(tīng)。指導朗讀，體會(huì )課文中含意深刻的句子。(我們是中國人。。。)
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家幫幫你好嗎?
五、拓展
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有?如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎?(扮演角色對話(huà))
六、作業(yè)
在課文中，我們認識了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國精神和堅強意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3.試著(zhù)把這個(gè)故事講給家長(cháng)或其他小朋友聽(tīng)。
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