《畫(huà)雞蛋》教學(xué)設計 (鄂教版二年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《畫(huà)雞蛋》教學(xué)設計

教學(xué)目標：

1．能從“畫(huà)得不耐煩、畫(huà)得熟練、畫(huà)得又快又像”等詞中感受“得”的用法，以及達芬奇的學(xué)畫(huà)過(guò)程。

2．感受“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”與“畫(huà)了一張又一張”的區別，并拓展文本的這一特殊語(yǔ)言。

3．通過(guò)充分品讀和材料補充來(lái)感受達芬奇從不耐煩到用心畫(huà)雞蛋，是源于聽(tīng)懂老師的話(huà)，做任何事都要用心，打好基礎。并能通過(guò)感情朗讀表達出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導入，揭示課題。

1、出示蒙娜麗莎的圖片，介紹圖片。

師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一幅世界名畫(huà)，這幅畫(huà)的名字蒙娜麗莎。畫(huà)中人的名字叫麗莎。瞧，她正對著(zhù)我們微笑呢？你們能模仿下她的微笑嗎？她的微笑真是與眾不同，稱(chēng)作是是世界上最神秘的微笑。

2、出示達芬奇圖片，介紹達芬奇。

師：這幅畫(huà)畫(huà)得那么傳神，我們一定來(lái)要認識一下這幅畫(huà)的作者。他的名字叫做達芬奇，板書(shū)：達芬奇。外國人的姓名和我們中國人的排列順序不同。達是他的名，芬奇是他的姓。中間有一個(gè)小黑點(diǎn)把他的名和姓分開(kāi)來(lái)。我們一起來(lái)讀一讀他的名字。讓我們一起來(lái)認識一下這位畫(huà)家吧�。ǔ鍪具_芬奇的資料）

3、出示第一自然段。

師：課文中也有一句話(huà)介紹了他。我們一起來(lái)讀一讀。這位畫(huà)家是生活在四百多年前，又是一位外國的畫(huà)家，但他的名字可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，可以稱(chēng)得上是個(gè)大名鼎鼎的畫(huà)家。我們用了一個(gè)詞那就是著(zhù)名。

3、揭示課題。

師：達芬奇是怎么成為一名著(zhù)名的畫(huà)家的呢？今天我們一起走進(jìn)來(lái)達芬奇畫(huà)畫(huà)的教室，瞧，他正在畫(huà)雞蛋呢！今天我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)雞蛋的故事。讓我們提起手來(lái)，一起寫(xiě)一寫(xiě)蛋這個(gè)字。一起讀課題。

4、學(xué)生嘗試畫(huà)雞蛋

師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)達芬奇，畫(huà)一個(gè)雞蛋吧！請你拿出雞蛋，照著(zhù)他的樣子我們來(lái)畫(huà)一個(gè)。畫(huà)好后舉手！

大家那么快就畫(huà)好了，你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？如果讓你一直對著(zhù)雞蛋畫(huà)上一節課、一天、兩天、一個(gè)星期你愿意嗎？你每天對著(zhù)畫(huà)雞蛋會(huì )有什么楊的感受？（無(wú)聊）

過(guò)渡語(yǔ)：達芬奇畫(huà)雞蛋的時(shí)候又是什么楊的態(tài)度呢？

二、初讀課文，整體感知。

師：請大家自由讀課文，讀課文注意用拼音糾正自己錯誤的讀音，做到不加字不漏字，字字清晰，句句通順。遇到難讀的句子多讀幾遍。標上自然段序號。

1、解決生字詞語(yǔ)。

師：讀好課文，首先就要讀準他的字音，誰(shuí)來(lái)讀一讀豎的第一組詞語(yǔ)。

出示：第一組：嚴肅訓練繪畫(huà) 指名讀。全班讀

第二組：畫(huà)得不耐煩畫(huà)得熟練畫(huà)得又快又像指名讀

（1）你發(fā)現第二組詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（都是雙立人的得）你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?

(2)達芬奇畫(huà)雞蛋的時(shí)候又是什么樣的態(tài)度呢？

出示：達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)雞蛋的時(shí)候，他畫(huà)得很（），聽(tīng)從老師的話(huà)后，他變得

很（），畫(huà)出來(lái)的雞蛋栩栩如生。

板書(shū)：不耐煩

用心

過(guò)渡語(yǔ)：達芬奇的畫(huà)畫(huà)過(guò)程就是從畫(huà)得不耐煩到畫(huà)得用心，最后畫(huà)出了那么多栩栩如生的雞蛋來(lái)的。那什么是不耐煩呢？（沒(méi)有耐心，很煩）他不耐煩的原因是什么？請你默讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。

三、研讀課文，深入文本。

板塊一：畫(huà)得不耐煩

出示句子：達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”

找出不耐煩的原因：

1、第一方面引導：句子：達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。

師：句子中的哪個(gè)詞讓你覺(jué)得達芬奇有些不耐煩？（生：又讓?zhuān)┦钦l(shuí)讓他畫(huà)的？達芬奇自己想畫(huà)嗎？（不想）是啊，那自己一點(diǎn)也不想畫(huà)。

師：你能讀出這種不耐煩的語(yǔ)氣嗎？（評價(jià)：你把加點(diǎn)的字讀得特別重，表現出了達芬奇厭煩的心情；你的聲音很響亮；抽2名學(xué)生讀，全班讀）

2、師：第二方面引導：句子他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”

師：還有哪個(gè)句子可以看出達芬奇畫(huà)得不耐煩了？（出示第2句）

師：你能給天天找一個(gè)近義詞嗎？（每天）剛才小朋友用了幾秒鐘就畫(huà)了一個(gè)雞蛋，那么一天可以畫(huà)多少個(gè)雞蛋��？如果一直畫(huà)我們就會(huì )覺(jué)得無(wú)聊、沒(méi)意思，因為這--太簡(jiǎn)單了。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀達芬奇說(shuō)的話(huà)？你發(fā)現這是一句什么句？（反問(wèn)句），誰(shuí)能把它改成陳述句。

師：用了反問(wèn)句使我們的語(yǔ)氣更加強烈。誰(shuí)能讀好這個(gè)句子。（2名學(xué)生讀，全班讀）

3、指導讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡(jiǎn)單”，要讀出不耐煩的語(yǔ)氣)

師：我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子。

板塊二：理解老師的話(huà)。（出示老師說(shuō)的話(huà)）

師：聽(tīng)了這句話(huà)，老師臉上的笑容不見(jiàn)了，只見(jiàn)他沉著(zhù)臉，手上捧著(zhù)一個(gè)雞蛋，態(tài)度非常認真，課文中用了一個(gè)詞，那就是--嚴肅。

1、（先結合插圖理解“嚴肅”一詞，）

2、理解老師說(shuō)的話(huà)。

師：請你讀一讀老師說(shuō)的話(huà)？數一數老師說(shuō)了幾句話(huà)？

（1）第一句：“你認為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯了�！�

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話(huà)？達芬奇錯在什么地方？（生找出2、3兩句）

（2）理解第二、三句。

討論理解：

師：我們一起來(lái)讀一讀2、3兩句。我們先來(lái)找一找我們有形狀完全相同的雞蛋？

①“一千個(gè)”--沒(méi)有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀(guān)察才看出不同形狀來(lái))

師：請大家拿出雞蛋，以四人小組為單位進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)你的雞蛋和別人的雞蛋有什么形狀不同的地方？（你觀(guān)察得很仔細，你的眼力很好，你看得很準確）

師：我們比較的幾十個(gè)雞蛋中，他們的形狀看起來(lái)差不多，但是卻沒(méi)有形狀完全相同的雞蛋，每個(gè)雞蛋的形狀不同，我們就要畫(huà)出不同的樣子。更何況要把一千個(gè)雞蛋畫(huà)出不同的形狀來(lái)，你能畫(huà)出一千個(gè)不同形狀的雞蛋來(lái)嗎？現在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（生抽取3個(gè)不好畫(huà)）是啊，畫(huà)雞蛋并不是一件容易的事情��！

②每個(gè)雞蛋--從不同的角度看，形狀不一樣。(通過(guò)實(shí)物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)

師：老師也想和同學(xué)們來(lái)比較比較雞蛋的形狀。這是老師拍的一組雞蛋照片，請你猜一猜，老師拍照片時(shí)用了幾個(gè)雞蛋？

生（6個(gè)）師：為什么是8個(gè)呢？（因為他們的形狀不同）師：有點(diǎn)道理。

生：一個(gè)。師：這些雞蛋的形狀都不相同，你為什么猜是一個(gè)呢？生：從不同的地方看的。

師：現在老師告訴你，老師拍的是同一個(gè)雞蛋。我分別從雞蛋的上面、左邊、右邊、前面、后面等去拍，這就是不同的角度去看，從不同的角度去看，我們發(fā)現同一個(gè)雞蛋的形狀也不一樣。這個(gè)有點(diǎn)看起來(lái)圓圓的，這個(gè)看起來(lái)比較大。那是因為一起讀--從不同的角度去看，每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。

③指名讀“老師”的前三句話(huà)。我們來(lái)讀一讀前面三句話(huà)，在這里加上個(gè)因為。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

師：讓我們一起再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。（師讀第一句，生讀2、3句）

（3）理解第四句話(huà)。讀第四句話(huà)，理解“準確”、“熟練”。

師：所以老師讓達芬奇畫(huà)雞蛋的原因是一起讀第四句。為什么讓達芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準確”、“畫(huà)得熟練”呢？(引導學(xué)生聯(lián)系第二、三句來(lái)理解)

師：因為每個(gè)雞蛋的形狀不同，就需要我們看得仔細看的準確，這樣就能訓練我們的眼力。

而把雞蛋畫(huà)熟練就是打好基礎，這樣就能提高繪畫(huà)技巧。

(通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準確”就是有“眼力”，“畫(huà)得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

師：幻燈出示下面句子，讓學(xué)生讀一讀�？吹脺蚀_就是有眼力。畫(huà)得熟練就能形成技巧。小結：有好眼力，才能發(fā)現細小差別，也才能觀(guān)察得準確。要好好練習基本功，才能提高技巧，畫(huà)起來(lái)才能得心應手，達到熟練的程度。這便是老師的良苦用心。

師：誰(shuí)來(lái)填一填？（個(gè)人，全班）

3、填空

老師嚴肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很（　　　），這就錯了。在（　　　）雞蛋當中，沒(méi)有形狀（　　　）相同的。每個(gè)雞蛋從不同的（　　　）去看，形狀也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓練你的（　　　）和繪畫(huà)（　　　），使你看得（　　　），畫(huà)得（　　　）�！�

板塊三：畫(huà)得熟練，學(xué)習第三自然段。

出示句子：達芬奇聽(tīng)從老師的話(huà)，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。

抓重點(diǎn)詞：用心畫(huà)雞蛋--畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。

1、體會(huì )用心

師：聽(tīng)了老師的畫(huà)，達芬奇是怎么做的？（出示句子）

師：從哪些詞可以看出他的用心？（一張又一張、形狀不同）指導讀句子。

2、練習說(shuō)話(huà)，體會(huì )用心。

師：他會(huì )怎樣用心的畫(huà)雞蛋呢？出示--------，他在認真地畫(huà)雞蛋。

師：早上天剛剛亮，他就在認真地畫(huà)雞蛋。誰(shuí)接著(zhù)來(lái)說(shuō)？

2．補充材料：《達芬奇傳》

就這樣他每天一大早就對著(zhù)雞蛋畫(huà)起來(lái)，直到夜深人靜了，仍然對著(zhù)雞蛋畫(huà)。這樣整整畫(huà)了三年，畫(huà)得雞蛋已經(jīng)多得數不清，畫(huà)雞蛋的紙堆得像山一樣高。達芬奇的技藝大長(cháng)，他畫(huà)的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對色彩的感覺(jué)敏銳了，線(xiàn)條的把握準確了，手中的畫(huà)筆也能絕對服從自己的意志了。老師看了非常滿(mǎn)意。

3、拓展說(shuō)話(huà)。

師：從達芬奇的行動(dòng)中，我們知道了他不僅聽(tīng)從了老師的話(huà)，更是聽(tīng)懂了老師的話(huà)。他都聽(tīng)懂了什么？

因為，所以畫(huà)雞蛋并不容易。

因為，所以我要畫(huà)雞蛋。

板塊四：畫(huà)得又快又像，學(xué)習第四自然段。

師：正是因為畫(huà)雞蛋訓練了他的眼力和繪畫(huà)技巧，為今后畫(huà)更難的畫(huà)打好了基礎。一起讀最后一個(gè)句子。

出示句子：后來(lái)，達芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。

四、總結全文。

1、欣賞《最后的晚餐》和《雞蛋圖》

師：出示《雞蛋圖》這是達芬奇剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候畫(huà)的雞蛋圖，（出示最后的晚餐）這是達芬奇后來(lái)畫(huà)的畫(huà)，我們可以看出達芬奇的畫(huà)技是突飛猛進(jìn)。

師：達芬奇能夠畫(huà)出那么出色的畫(huà)，成為一名著(zhù)名的畫(huà)家，那就是因為他從小的用心，從簡(jiǎn)單的雞蛋畫(huà)起，打好畫(huà)畫(huà)的基礎。

2、聯(lián)系自己，你覺(jué)得從他身上，我們可以學(xué)到些什么？學(xué)習任何本領(lǐng)都要做任何事都要用心，打好基礎，從基礎學(xué)起。我們可以用一句諺語(yǔ)來(lái)概括，千里之行，始于足下。