教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。
3、在讀文的過(guò)程中，感受小貝當充當小大人的那份童真，體會(huì )孩子渴望長(cháng)大的迫切心情，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字詞，有感情地朗讀課文。
2、理解關(guān)鍵句，通過(guò)抓人物言行，體會(huì )孩子渴望長(cháng)大的迫切心情，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
（第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習生字新詞，學(xué)習課文1--5自然段，學(xué)寫(xiě)生字。）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（課前互動(dòng)）
一、復習導入。
1、小貝當想考考大家，他帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)會(huì )讀？
（大搖大擺、扶了扶眼鏡、翻得嘩嘩響、理個(gè)小分頭）
（遞上報紙、等了好半天、鼻梁上、長(cháng)出胡子來(lái)）
2、復習本課生字（看拼音寫(xiě)漢字）。
3、看圖，小貝當在理發(fā)店想干什么？小貝當到底刮臉了沒(méi)有呢？我們繼續學(xué)習課文的6--10自然段。
二、學(xué)習課文6--10自然段。
1、請同學(xué)們默讀讀課文6--10自然段，用“--”畫(huà)出小貝當要刮臉的句子。
2、生交流反饋。
3、出示句子
A（理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那位臉腮光凈的先生說(shuō)：“我要像他一樣�！保�
（1）齊讀句子。（板書(shū)：“我要像他一樣�！保�
（2）問(wèn):“他”指誰(shuí)？
“我要像他一樣”是什么樣？（體會(huì )臉腮光凈的樣子，理解“臉腮光凈”）
B（小貝當大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪！”）
（1）指名讀句子，再全班一起喊一喊。（板書(shū)：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪！”）
（2）問(wèn)：小貝當為什么要大聲喊？
（出示課文插圖）
（3）問(wèn)：理發(fā)師是怎樣對待他的？
（4）問(wèn)：小貝當一個(gè)人躺在椅子上，等了好半天，此時(shí)的小貝當心里會(huì )怎么想？
（重點(diǎn)指導讀句子，創(chuàng )設情境指導朗讀小貝當大聲喊的語(yǔ)句，體會(huì )他當時(shí)的心情。）
（5）問(wèn)：理發(fā)師是怎樣回答的？（板書(shū)理發(fā)師的話(huà)）
聽(tīng)了理發(fā)師的回答，你覺(jué)得怎么樣？想象一下理發(fā)師說(shuō)這話(huà)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。
（6）分角色讀小貝當和理發(fā)師的對話(huà)。
三、回歸整體，感知有趣。
1、師：多么有趣的兩個(gè)人呀！上節課我們還學(xué)了這樣有趣的對話(huà)。（課件出示對話(huà)）
2、分角色讀句子。
3、師：你覺(jué)得小貝當是個(gè)怎樣的孩子？
4、師：你又覺(jué)得理發(fā)師是個(gè)怎樣的人？
5、分角色讀全文，感知小貝當和理發(fā)師的有趣。
四、總結課文，拓展延伸。
1、師：小貝當想長(cháng)大，他的一舉一動(dòng)，他的每一句話(huà)都想向大家證明他是個(gè)大人了。你們有過(guò)這樣的想法，這樣的舉動(dòng)嗎？
2、教師總結。
3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
15 刮 臉
小貝當 理發(fā)師
“我要剃頭！”
“我是大人了，你該叫我貝當先生�！� “請先生看報�！� “我要像他一樣�！�
“你怎么還不放下報紙，
要我等到什么時(shí)候才刮臉哪！” “等到你長(cháng)出胡子來(lái)！”
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