教學(xué)目標：
1、復習鞏固15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習過(guò)程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習鞏固15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習過(guò)程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習舊知，引入新知
1、師：上節課，我們學(xué)習了課文的1-4自然段，學(xué)習了生字寶寶，還認識了一個(gè)新朋友--小貝當。小貝當和你們一樣也讀二年級，不過(guò)有許多的生字他還不認識，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
2、（課件出示：理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著(zhù) 胡子。（背景為報紙））
3、指名讀，齊讀。
4、課件播放小貝當的感謝話(huà)：“謝謝大家幫我認識了這么多的詞語(yǔ)，時(shí)間不早了，我要去剃頭了�！�
5、小結過(guò)渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5-10自然段。
二、學(xué)習課文，感悟內容
（一）自由讀5-10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當想當大人？
3、指名回答
（二）學(xué)習課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當理分頭的圖片，問(wèn)：文中哪自然段講小貝當理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣？
4、小貝當的心情怎樣？（高興、驕傲）
5、齊讀。
6小結過(guò)渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰(shuí)能從文中把這句話(huà)出來(lái)？
（三）學(xué)習第6自然段。
1、學(xué)生思考并回答，
2、師：“他”指的誰(shuí)？“臉腮光凈”是什么意思？
3、誰(shuí)再讀讀這句話(huà)，感受一下有趣的小貝當。
4、指名讀，齊讀
（四）學(xué)習7-10自然段。
1、師范讀，邊聽(tīng)邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當在干什么？
2、為什么說(shuō)小貝當是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖。（課件出示文中插圖）
3、學(xué)生回答。
4、課件出示第8自然段的內容，并把重點(diǎn)詞作上記號（好半天 一個(gè)接一個(gè) 一個(gè)人）
5、指名讀，齊讀
6、質(zhì)疑：小貝當等了那么長(cháng)時(shí)間，你們猜猜他心里會(huì )想什么？假如你是小貝當的好朋友，你會(huì )對他說(shuō)什么？
7、過(guò)渡：我們接下來(lái)看看小貝當對理發(fā)師說(shuō)了些什么？
（五）學(xué)習課文9-10自然段。
1、指名讀小貝當說(shuō)的話(huà)。
2、評析，再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的？
4、學(xué)生回答，再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本，總結全文
1、小組內分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作，那我們再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你們和小貝當年齡相當，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說(shuō)說(shuō)吧！
2、學(xué)生試說(shuō)，互說(shuō)。
3、指名說(shuō)，
4、師進(jìn)行總結。
五、生字樂(lè )園
1、出示生字：凈 半 其 胡
2、你有什么好辦法記住這些字？
3、指導學(xué)生寫(xiě)字
4、師范寫(xiě)“凈”字
5、學(xué)生試寫(xiě)。
六、作業(yè)：
講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
演一演：課后找小伙伴合作，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
叫我貝當先生
小貝當 看報 嘩嘩響
（一心想 理小分頭
當大人） 要刮臉
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