教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )認8個(gè)字。
2、初讀課文，學(xué)習課文第一自然段，感受春季的特點(diǎn)。
3、初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )認8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對課文的學(xué)習，讀中體會(huì )春季的特點(diǎn)。初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入：
小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來(lái)了。（依次呈現美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬(wàn)物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習儲備必需的情感因素。）你最喜歡哪個(gè)季節？
二、范讀課文：
下面就讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽(tīng)嗎？
想不想讀讀？（一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望。）
三、初讀課文：
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。
2、四人小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習生字。
3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4、讀課文中的詞。
四、熟讀課文：
讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師指導。
五、檢查讀課文的情況。
指名分節讀，讀后評議。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開(kāi)始，我們首先去看看春天吧。
六、學(xué)習第一自然段：
1、指導看圖。剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，小草、樹(shù)枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著(zhù)山勢，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。
2、溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
3、學(xué)生接著(zhù)讀第二句。
4、溪流流到山下，花兒一朵接著(zhù)一朵展開(kāi)笑臉，農民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？
5、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。
6、學(xué)生有感情朗讀第二句。
7、學(xué)生有感情朗讀第一節。讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在歌唱？
8、配樂(lè )朗讀第一節，感受春天給大自然帶來(lái)了生機，體會(huì )人們心中高興的心情。
七、識記生字：
1、自由讀“走、春、瓜、果”。
2、仔細觀(guān)察字形，你會(huì )記哪個(gè)字、怎么記？交流，評議
3、指導書(shū)寫(xiě)“走”。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習課文第二--四自然段，感受不同季節的特點(diǎn)，體會(huì )大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受不同季節的特點(diǎn)，體會(huì )大自然的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、認讀生字。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
二、讀中感悟：
1、學(xué)習夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)，學(xué)習方法同上節課。
2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習,自己表演。老師在教室里巡視、指導�，F在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，你表演哪個(gè)季節？
生：我表演冬天。
師：哦，你現在就是小雪人了！開(kāi)始吧。
生表演。師：怎么樣？
師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？
一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！
師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書(shū)的指導訓練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力。）
三、朗讀比賽：
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節？學(xué)生自由回答。
1、哪些小朋友想用聲音表現出對四季的喜愛(ài)？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰(shuí)更能讀出對四季的喜愛(ài)？大家都讀得那么好，真不錯！把掌聲送給自己�，F在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來(lái)！如果你能背了就靜息好。（學(xué)生互相讀喜歡的季節、背課文。）（指名背）誰(shuí)最勇敢，最聰明，能夠背出來(lái)？
2、你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法背的嗎？（動(dòng)作、看圖）真棒！那誰(shuí)愿意到講臺上背給全班的小伙伴聽(tīng)？還也可以加上你的動(dòng)作喲�。ǘ嗾垘讉�(gè)生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書(shū)合上，看著(zhù)圖比上動(dòng)作背一背。沒(méi)背熟的小朋友也沒(méi)關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著(zhù)書(shū)讀，我們一起背一次。
3、我們用歌聲表達了對四季的喜愛(ài)，用朗誦表達了對四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達了對四季的喜愛(ài)，那你們想用彩色筆表達對四季的喜愛(ài)嗎？選擇一個(gè)你最喜歡的季節，把它畫(huà)下來(lái)。
�。ㄔ趯W(xué)生讀好課文的基礎上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚學(xué)生個(gè)性，培養他們的創(chuàng )新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節，再向別人介紹，感受美，表達美，體現了學(xué)科間的融合。）[
四、拓展練習：
小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì )夸你們的！
五．學(xué)習生字“百、冬、谷、北”
六、結束語(yǔ)：
四季多美��！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護它們，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！
板書(shū)設計:
1、四季的歌
春天 百花齊放
夏天 綠樹(shù)成行
秋天 稻谷金黃
冬天 雪花飛揚
教學(xué)目的:
知識與能力：
1、學(xué)會(huì )“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字；會(huì )認“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“春字頭、折文”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、采用讀中感悟、想象，突破難點(diǎn)；
2、采用多種形式的讀激發(fā)興趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)課文的學(xué)習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字，會(huì )讀，會(huì )認，正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習難點(diǎn)：
讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。
[鄂教：《四季的歌》教學(xué)設計 (鄂教版一年級下冊)]相關(guān)文章：
2.小學(xué)信息《曲線(xiàn)工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版
3.鄂教版語(yǔ)文五年級上冊《我的寫(xiě)作夢(mèng)》教案