教學(xué)目標：
1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2．學(xué)會(huì )6個(gè)生字；認識一個(gè)偏旁。
3．認識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活的好習慣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1．劃線(xiàn)找朋友：
月 工 十
又 月 口
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右 朋友)
3．說(shuō)話(huà)：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
4．你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?
二、學(xué)習課文。
1．學(xué)習第一節。
(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì )在他前面?(背著(zhù)太陽(yáng)走)
(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。
說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?
你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì )怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著(zhù)我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。
句式：我常常()。
(5)談話(huà)：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著(zhù)你玩的?(引導說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著(zhù)人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習背誦；指名背，齊背。)
2．學(xué)習第二節。
教師引導學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì )在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根據節奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?
(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：
影子是個(gè)好朋友，常常跟著(zhù)我。
(5)熟讀后背誦第二節。教學(xué)方法同第一節。
三、小結全文。
影子像是調皮的小黑狗，常常跟著(zhù)你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著(zhù)你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
四、作業(yè)練習。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長(cháng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著(zhù)移動(dòng)等。)
2．同學(xué)們現在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?
[總評]
影子是生活中常見(jiàn)的自然現象。本課教學(xué)從生活現象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習語(yǔ)文與認識事物緊密結合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習的規律。
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