《壺口瀑布》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教材分析：

　　　《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣吞山河的氣勢以及水霧幻化出的彩虹，引發(fā)了作者澎湃的激情，表達了作者無(wú)比熱愛(ài)祖國，無(wú)比熱愛(ài)美麗山川的真摯情感。

　　　課文分四個(gè)部分：第一部分（1-3自然段）寫(xiě)人們還沒(méi)看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震撼；第二部分（4-6自然段）寫(xiě)壺口瀑布氣勢壯觀(guān)，催發(fā)了作者的頓悟；第三部分（第7自然段）寫(xiě)了壺口的構造；第四部分（8-10自然段）寫(xiě)作者從黃河及壺口得到的真傳，并被它陶醉。

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　　　1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字。積累好詞佳句。

　　　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后三個(gè)自然段。

　　　　3、理解課文內容，體會(huì )作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

　　　　4、深入領(lǐng)會(huì )幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語(yǔ)，了解作者是如何運用排比句的。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法：

　　　　1. 充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。

　　　　2. 初讀，整體感知，了解課文大致內容。

　　　　3. 精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊美與陶醉之情，學(xué)習作者的表達方法。

　　　　4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。

　　　　5. 總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　　　　培養熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山和文化歷史的美好情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　　1. 理解課文內容，體會(huì )作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

　　　2. 深入領(lǐng)會(huì )幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語(yǔ)，了解作者是如何運用排比句的。

　　教學(xué)準備布置預習，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，積累感受與體驗。

　　教學(xué)過(guò)程個(gè)人特色補白

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　　1. 學(xué)習生字詞。

　　　2. 整體感知。

　　　3. 學(xué)習1-7自然段，了解壺口瀑布的特點(diǎn)，感受作者的贊美之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊美與陶醉之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　　1. （地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）

　　　2. 同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無(wú)數的心靈的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習課文《壺口瀑布》。

　　　3. 板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀，學(xué)習生字詞，整體感知。

　　　1. 自由讀文，學(xué)習生字詞。

　　　2. 默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫(xiě)了些什么？

　　三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　　1. 自讀課文1-7自然段，勾畫(huà)體現壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　　2. 小組交流討論，把你勾畫(huà)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后討論這些語(yǔ)句體現了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？

　　　3. 面對這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

　　　　　過(guò)渡：作者又有怎樣的感受呢？下節課，我們繼續學(xué)習。

　　四、布置課堂作業(yè)。

　　　1. 寫(xiě)生字詞。

　　　2. 有感情朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　　2. 深入領(lǐng)會(huì )幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語(yǔ)，了解作者是如何運用排比句的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、承上啟下，導入。

　　　1. 回顧上節課內容，說(shuō)說(shuō)壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？

　　　2. 面對先聲奪人，氣勢壯觀(guān)，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續學(xué)習。

　　二、精讀，由景悟情。

　　　1. 帶著(zhù)上述問(wèn)題，自由讀8-10自然段。

　　　2. 交流反饋：

　　　　學(xué)習第8自然段：

　　　�、僮宰x第8自然段，畫(huà)出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。

　　　�、谧x了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?

　　　�、圩髡咴啻慰吹竭^(guò)黃河，為什么說(shuō)“從今天起，我才稱(chēng)得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無(wú)堅不摧，無(wú)往不勝，堅韌剛強是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說(shuō)“從今天起，我才稱(chēng)得上真正的黃河的子孫”。）

　　　�、苣囊痪浔磉_了作者已讀懂了壺口瀑布蘊含的豐富內涵？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )，并談?wù)劥司浔磉_上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內容上一層層深入，讀起來(lái)有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　　　�、葜笇Ц星槔首x：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養？把你的感受讀出來(lái)吧！

　　　學(xué)習9-10自然段：

　　　�、倩叵雺乜谄俨嫉臍鈩�，回味它蘊含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說(shuō)）

　　　�、谧髡哂质窃鯓拥母惺�？讀9-10自然段，說(shuō)說(shuō)“醉”字的含義。（因黃河豐富的內涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè )的享受里）

　　　�、鄹星槔首x9-10自然段，讀出陶醉之情。

　　三、總結，回歸整體，學(xué)習表達方法。

　　　1. 回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫(xiě)了些什么？說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　　2. 作者是運用怎樣的表達使你對壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結作者的表達方法）

　　四、布置課堂作業(yè)。

　　　　背誦課文最后三個(gè)自然段。

　　　　了解黃河的現狀，思考我們應該為這條母親河做些什么？

　　板書(shū)設計：