教學(xué)目標
1、情感目標：感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課前搜集資料和課外延伸作業(yè)，培養學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
3、認知目標：認識“胚、豈、癡、嬰、窘”5個(gè)字，基本讀懂課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達到教學(xué)目標提出的感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、抓住“發(fā)現”，導入新課
1、板書(shū)“發(fā)現”，提出問(wèn)題：老師昨天跟隔壁班的同學(xué)聊天，他們告訴我，小時(shí)候他們發(fā)現過(guò)很多有趣的事情。有同學(xué)說(shuō)，我發(fā)現小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì )兒睜眼，一會(huì )兒閉眼；有同學(xué)說(shuō)，我發(fā)現下雨過(guò)后天空會(huì )有彩虹；有同學(xué)說(shuō)，我發(fā)現了云在天上不會(huì )掉下來(lái)；還有同學(xué)說(shuō),他發(fā)現樹(shù)葉在下落的時(shí)候總是凹面向上。同學(xué)們，你們曾經(jīng)發(fā)現過(guò)什么？
2、板書(shū)“童年”，談話(huà)：童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福無(wú)比的，你們的童年一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)讓你們到現在都難以忘懷的趣事！我們的童年曾有過(guò)多少的發(fā)現��！
3、板書(shū)“的”，齊讀課題，激勵：生活中的小事情，只要你積極的關(guān)注它，就會(huì )發(fā)現小事情中往往隱藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)，正所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。學(xué)習《童年的發(fā)現》后，你一定會(huì )受到啟發(fā)。下面，我們一起齊讀一遍課文，仔細的思考，讀完課文以后，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)？只有用心地讀課文，用心地思考課文，才能夠提出問(wèn)題。不要怕人笑話(huà)，敢于提出不同的意見(jiàn)。問(wèn)問(wèn)題，不僅是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，也是學(xué)習方法問(wèn)題。板書(shū)：大膽提問(wèn)
二、由疑促讀，感知“發(fā)現”
1、置疑：用小黑板出示學(xué)生預習課文時(shí)提出的有關(guān)課文內容理解的問(wèn)題（教師將學(xué)生的問(wèn)題整理、歸類(lèi)，篩選出比較重要的問(wèn)題作為教學(xué)重點(diǎn)出示在黑板上面）。
2、讀文：帶著(zhù)小黑板出示的問(wèn)題，自由選擇默讀或者低聲讀課文的方式讀全文。要求：讀準字音，讀順句子，讀完之后選擇自己還是不能解決的問(wèn)題在書(shū)上做好記號。（糾正讀音、解釋詞語(yǔ)）
3、交流：讀完課文以后，你發(fā)現哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了？是怎樣解決的？引導學(xué)生了解“發(fā)現”的內容，感知“胚胎的發(fā)育規律”這一發(fā)現的過(guò)程：夢(mèng)見(jiàn)會(huì )飛--請教原因--癡迷研究--發(fā)現原理。感知“胚胎的發(fā)育規律”究竟是怎樣的？作者的發(fā)現正確嗎？（請學(xué)生依據課前收集的有關(guān)胚胎發(fā)育的資料在小組討論作者的發(fā)現是否正確，可以借助畫(huà)圖來(lái)幫助你講解這個(gè)規律）
4、交流：
�、匐y句理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意�！保ā拔摇睘槭裁磿�(huì )笑？老師為什么會(huì )覺(jué)得“我”不懷好意？作為學(xué)習伙伴的老師，也跟學(xué)生交流這件事情的體會(huì )。）
�、陔y句理解“我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐的風(fēng)險�！币龑W(xué)生交流收集到的材料。（為了證實(shí)和傳播N.哥白尼的日心說(shuō)，伽利略獻出了畢生精力。由此，他晚年受到教會(huì )迫害，并被終身監禁。布魯諾被判處火刑。世界上偉大的科學(xué)家尚且如此，而我只是被老師驅逐出教室，這又算得上什么呢！作者用幽默的方式來(lái)發(fā)表了對這件童年往事的評價(jià)。）
�、邸拔摇笔窃鯓拥囊粋�(gè)孩子？為什么會(huì )有這樣的發(fā)現呢？（他善于觀(guān)察，喜歡問(wèn)為什么，并有著(zhù)執著(zhù)的精神。因為作者敢于提問(wèn)、留心觀(guān)察、反復思考、大膽想像才有了這樣的一個(gè)發(fā)現。）板書(shū)：大膽提問(wèn)、留心觀(guān)察、積極思考、大膽想像
三、拓展延伸，引導“發(fā)現”
1、置疑：同學(xué)們問(wèn)了那么多的問(wèn)題，老師也有一個(gè)想問(wèn)問(wèn)大家啦。為什么作者會(huì )有這樣偉大的發(fā)現？生物學(xué)家、胚胎學(xué)家用了很長(cháng)的時(shí)間才研究出的胚胎發(fā)育規律，而作者他只是一個(gè)九歲的孩子，為什么他會(huì )發(fā)現這樣一個(gè)規律呢？他怎么會(huì )跟生物學(xué)家的想法不謀而合呢？
�、俅竽懱釂�(wèn)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，就是在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能擁有學(xué)問(wèn)。古人稱(chēng)學(xué)習為做“學(xué)問(wèn)”，現在，學(xué)問(wèn)一詞已經(jīng)成了知識的代名詞，可見(jiàn)“問(wèn)”在學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的地位。它是開(kāi)啟知識的鑰匙，增長(cháng)智慧的階梯。一切知識，一切創(chuàng )造發(fā)明，都是從提問(wèn)開(kāi)始。牛頓他發(fā)現了地球引力,他是這樣發(fā)現的,而且還有個(gè)故事:牛頓小時(shí)候,有一天,他在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū),突然一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),他拿起蘋(píng)果想了想,又往上拋,結果蘋(píng)果立刻落下來(lái)了,牛頓發(fā)現地球有吸引力.（這種凡事問(wèn)的習慣，是成就一番事業(yè)的必要條件。任何發(fā)明創(chuàng )造，都是因為好奇而發(fā)問(wèn)得來(lái)的。在別人不問(wèn)或不會(huì )問(wèn)中發(fā)問(wèn)，就會(huì )取得別人不可能取得的成就。）只有動(dòng)了腦子才能夠提出問(wèn)題。老師還可以從問(wèn)題當中看出哪些同學(xué)對課文的理解比較深入，像？？提出的問(wèn)題說(shuō)明他對課文的理解已經(jīng)很深入了，是經(jīng)過(guò)了思考之后提出了很有價(jià)值，值得我們一起去探討的問(wèn)題。我們班今天的表現都非常好，從你們的提問(wèn)中，我可以發(fā)現每個(gè)同學(xué)都是動(dòng)了腦子思考，都用心地讀了課文的。提問(wèn)，不一定非要問(wèn)大人、問(wèn)老師，還可以問(wèn)自己，向自己提問(wèn)，自己思考。怎樣才能大膽提問(wèn)呢？必須要留心觀(guān)察生活，才能夠提出問(wèn)題。
�、诹粜挠^(guān)察：（小試驗，嘗嘗杯中的水甜不甜）剛才同學(xué)們留心老師在做的動(dòng)作了嗎？蘇格蘭有一個(gè)科學(xué)家叫瓦特。（一天晚上，瓦特和一個(gè)小女孩在家里喝茶。瓦特不停地擺弄茶壺蓋，一會(huì )兒打開(kāi)，一會(huì )兒蓋上，當他把茶壺嘴堵住時(shí)，蒸汽頂開(kāi)了茶蓋。在旁的外祖母對瓦特的這種無(wú)聊動(dòng)作極為不滿(mǎn)，加以訓斥。瓦特并不介意，他一心想著(zhù)蒸汽的力量，從此萌發(fā)制造蒸汽機的念頭。瓦特能夠發(fā)明蒸氣機就是因為做到了留心觀(guān)察）。
�、鄯磸退伎迹汗鈺�(huì )觀(guān)察還不夠，必須對觀(guān)察到的事物進(jìn)行思考，從觀(guān)察到的現象里面尋找事物的特征。古代的波斯有一位商人很會(huì )做生意，每次顧客來(lái)買(mǎi)珠寶的時(shí)候，他都要盯著(zhù)顧客的眼睛，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶。直到他要死去的時(shí)候，才向他的獨生子傳授其中的訣竅：盯著(zhù)對方的眼睛，不，準確的說(shuō)，是盯著(zhù)對方的瞳孔，瞳孔是不會(huì )撒謊的。如果一顆寶石閃亮的光芒使顧客的瞳孔擴張，你就大膽地把原價(jià)提高三層或更高；如果一條項鏈沒(méi)有使對方張大瞳孔，你就立即更換一條�？傊�，盯著(zhù)對方的瞳孔。
下面，老師請兩個(gè)同學(xué)上講臺來(lái)走一走，大家要仔細觀(guān)察，仔細思考，從同學(xué)的動(dòng)作當中，你發(fā)現了他有什么特點(diǎn)，他的性格怎樣。
�、艽竽懴胂瘢捍竽懙南胂袷挛餅槭裁磿�(huì )是這樣，再經(jīng)過(guò)小心的求證，我們就可以得出正確的結論。想像是創(chuàng )造的源泉，沒(méi)有想像，就沒(méi)有創(chuàng )造。創(chuàng )造性想像，可不斷地改變舊表像，賦于思維獨特的形式。
2、總結：生活中并不缺少美麗，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛。給自己這樣一雙善于觀(guān)察、留心生活的眼睛吧！我們的生活是那么的豐富多彩，我們的學(xué)習是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各種現象，就會(huì )有新的發(fā)現，能有新的發(fā)現！
四、板書(shū)設計：
[《童年的發(fā)現》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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