《爺爺的蘆笛》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標：

　　　知識與能力：

　　　　1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)�！　　�

　　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)自然環(huán)境的有關(guān)句子。

　　　　3．理解課文內容，繼續學(xué)習運用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì )課文蘊涵的感情�！　　�

　　　　4．了解文章敘述順序，了解環(huán)境描寫(xiě)，人物心理描寫(xiě)在表達上的作用。

　　　過(guò)程與方法：

　　　　1．以蘆笛為主線(xiàn)，展開(kāi)教學(xué)。

　　　　2．以讀為主，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì )課文蘊涵的感情。

　　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　　　明白經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對一個(gè)孩子健康成長(cháng)的重要作用�！　�

　　教學(xué)重點(diǎn)：　

　　　　理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì )爺爺良苦用心的愛(ài)。

　　教學(xué)準備

　　　　多媒體課件、配套音樂(lè )（海浪的聲音、蘆笛的聲音、暴風(fēng)雨的聲音）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　　1．整體感知課文內容，理清文章層次。

　　　2．講讀課文第一段。

　　教學(xué)目標：

　　　1．把握文章主要內容，初步了解作者寫(xiě)作目的。

　　　2．感受第一段中描繪的美景，體會(huì )強強對爺爺小屋的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1．整體感知，體會(huì )笛聲的特點(diǎn)。

　　　2．感受第一段中描繪的美景，體會(huì )強強對爺爺小屋的向往。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入，整體感知。

　　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽(tīng)嗎？課件播放。

　　　2、有一個(gè)叫強強的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽(tīng)爺爺吹蘆笛的時(shí)發(fā)出的美妙聲音。因為這蘆笛還發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請大家一起《爺爺的蘆笛》，走進(jìn)故事中尋找答案吧！

　　　3、板書(shū)課題并齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知�！�

　　　1、讀準字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語(yǔ)，在不懂的地方做記號。

　　　2、邊讀邊想：課文講述了一個(gè)怎樣的故事，作者講這個(gè)故事的目的是什么？你是怎么體會(huì )到的？　

　　三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。

　　　1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。

　　　2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要內容及揣摩到的寫(xiě)作目的，并讀出體現寫(xiě)作目的的語(yǔ)句。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò )�！�

　　　1、默讀課文，想想這悠揚的笛聲在文中一共出現了幾次？邊在文中。畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　　2、交流并歸納笛聲的特點(diǎn)：悠揚、清脆、神奇

　　　3、以蘆笛為線(xiàn)索給課文分段并歸納段意。

　　五、學(xué)習第一次蘆笛聲。

　　　1、過(guò)度：悠揚的蘆笛聲是在哪一段提到的？

　　　2、指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強強親耳聽(tīng)到的嗎？（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強強的想象里，爺爺的小閘屋是個(gè)好玩的地方；）

　　　　　好玩在哪里？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　　　　碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢光閃閃爍爍。

　　　�、僦笇Ю首x：碧海藍天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩(shī)意的景致��！你能體會(huì )后，再來(lái)讀一下嗎？（板書(shū)：美麗）

　　　�、诔鍪緢D片欣賞，自己練習，齊讀。

　　　�、垡x：更有趣的是??……

　　　　　過(guò)渡：在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢里,和最疼愛(ài)自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人?……（羨慕、渴望、盼望著(zhù)去看一看、玩一玩）強強對爺爺的小閘屋充滿(mǎn)了（向往）。（板書(shū):向往）（如果你是強強，你會(huì )怎么想？）

　　　�、苤笇Ю首x：你能讀出自己的體會(huì )嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話(huà)。（指名讀）

　　六、課堂練習：

　　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文�！�

　　　2、抄背第一段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：繼續研讀課文

　　教學(xué)目標：

　　　1．理解課文內容，繼續學(xué)習運用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì )課文蘊涵的感情�！　　�

　　　2．理解課文最后一句話(huà)的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對一個(gè)孩子健康成長(cháng)的重要作用，體會(huì )爺爺良苦用心的愛(ài)。

　　　3．了解環(huán)境描寫(xiě)，人物心理描寫(xiě)在表達上的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　

　　　　理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì )爺爺良苦用心的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　　1．談話(huà)導入，并指名背誦第一段。

　　　2．揭示：這節課我們來(lái)繼續學(xué)習這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強強帶來(lái)了怎樣的不同的感受呢？

　　二、研讀課文，深入思考：

　　　　第二次蘆笛聲

　　　1．過(guò)渡：讓我們先來(lái)學(xué)習文中提到的第二次蘆笛聲。轉眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于來(lái)到了盼望已久的爺爺的小閘屋，看，展現在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？

　　　2．學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)有關(guān)句子。

　　　3．集體交流。

　　　�。�1）、出示“五月間的海水變得柔和溫潤�！鬟^(guò)強強的臉頰�！�

　　　　　�、僦该首x。此時(shí)的大海是一番怎樣的景象？通過(guò)想象感受一下情景。（板書(shū)：柔和溫潤)

　　　　　�、谀愀惺艿搅藛�？（指名）海水是--海面是--海風(fēng)呢？

　　　　　　　此時(shí)此刻，你好想說(shuō)什么？（好美呀，好舒服呀……）

　　　�。�2）、我想強強一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節。

　　　　　　　聽(tīng)到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強強心里--別提多高興了�。ò鍟�(shū)：高興）

　　　　　　　白天，小閘屋周?chē)利惖木吧约啊扒宕唷钡奶J笛聲給強強帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的……（快樂(lè )）

　　　第三次蘆笛聲

　　　　師述：快樂(lè )的時(shí)光總是讓人感覺(jué)短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥(niǎo)，轉眼夜晚已經(jīng)來(lái)臨了，爺爺說(shuō)：“……”強強是怎么說(shuō)的？（“放心吧，爺爺，我不怕�！保�

　　　1、你能想象一下強強說(shuō)這話(huà)的時(shí)候會(huì )有什么動(dòng)作嗎？

　　　　　真棒！你說(shuō)此時(shí)的強強在爺爺面前表現得十分地--（勇敢，英勇，膽大……）

　　　2、我們可不能光聽(tīng)他說(shuō)的，要眼見(jiàn)為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？

　　　�。�1）出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)……隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險。

　　　　　�、僦该首x。此時(shí)的大海變得怎樣了？你見(jiàn)過(guò)狂怒的大海嗎？(板書(shū)：狂怒)

　　　　　�、趶姀娛嵌阍诒桓C里聽(tīng)大海的聲音，我們也來(lái)閉上眼睛體會(huì )一下，聽(tīng)聽(tīng)狂怒的大海。（放音頻）……你覺(jué)得夜晚的大�！ù蠛Ｗ兊每膳铝恕�

　　　　　�、壑该x文：誰(shuí)再來(lái)讀這一段，把剛才體會(huì )到的讀出來(lái)。（體會(huì )大海的兇猛、可怕。）

　　　　　�、茏x的真不錯，我們向他學(xué)習，一起來(lái)讀一讀。

　　　　　�、葸€有哪些話(huà)也寫(xiě)出了大海的兇猛與可怕呢？

　　　　交流：★“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶(hù)上，幾乎把玻璃打碎�！�

　　　　　　　★“嘩--嘩--”海水一浪接著(zhù)一浪，永不疲倦。

　　　　　　　★“‘呼’的一聲，一陣強風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的�！�

　　　3、若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會(huì )怎樣？（板書(shū)：恐懼）（強強與你一樣，此時(shí)的他可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（驚恐萬(wàn)丈，忐忑不安）？找出有關(guān)語(yǔ)句交流。

　　　�、購姀姽o被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊著(zhù)：“爺爺！爺爺！”

　　　�、趶姀妵樀勉@進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。

　　　�、蹚姀娊辜逼饋�(lái)，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應該去把爺爺找回來(lái)。他哆嗦著(zhù)下了床……

　　　�、軓姀娍s回腳，又鉆進(jìn)了被窩。

　　　　　過(guò)渡：（指名讀這四句話(huà)）通過(guò)這些表現，我們感到強強當時(shí)……（害怕急了、恐懼、）

　　　　　除了夜晚狂怒的大海讓強強感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎？（獨自一人在家、年齡很小、擔心爺爺）

　　　　　放動(dòng)畫(huà)。加深體會(huì )，指導感情朗讀。齊讀7---10

　　　4．強強從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(cháng)夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著(zhù)他。不知過(guò)了多久，在朦朧中，他仿佛聽(tīng)到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？

　　　　對，是爺爺的蘆笛！“啊，爺爺的蘆笛！”

　　　　指導讀。從中你體會(huì )到了什么？（強強的興奮，高興）

　　　5、此時(shí)的強強變得怎樣了？是什么使他勇敢起來(lái)了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺的語(yǔ)言）（板書(shū)：勇敢）

　　　�、�、出示第十三自然段：“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈�！贝藭r(shí)此刻這蘆笛聲給強強帶來(lái)了什么？風(fēng)濤中這悠揚的笛聲，那是爺爺在對強強說(shuō)……

　　　�、�、在這狂風(fēng)怒潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？

　　　�、�、此時(shí)此刻，他又想起來(lái)什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)。

　　　�、�、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來(lái)理解的，你能否用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，或者也可以借用以前學(xué)過(guò)的名言句子來(lái)說(shuō)。

　　　�、�、引導朗讀體會(huì )。

　　　6、總結：課文中出現了三次不同的笛聲，先寫(xiě)了強強想象中的大海和笛聲；然后寫(xiě)了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強強的感受；最后寫(xiě)了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對強強和我們來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感悟到的寫(xiě)下來(lái)。

　　　　　爺爺的笛聲---------------------------------------------------

　　　7、交流。

　　三、總結全文，提升認識。

　　　1、小結。

　　　2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。這首歌的名字叫《真心英雄》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，相信同學(xué)們在學(xué)習完這篇課文后，一定會(huì )對這首歌有更深的領(lǐng)悟。（讓我們在歌聲中結束這節課的學(xué)習）

　　　　　……把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢(mèng)

　　　　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹沒(méi)有人能隨隨便便成功

　　　　　把握生命里每一次感動(dòng)和心愛(ài)的朋友熱情相擁

　　　　　讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚在你我的心里流動(dòng)……

　　四、自主作業(yè)，課外延伸。

　　　1、搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。

　　　2、摘抄你喜歡的文中描寫(xiě)自然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀，背被一背。

　　板書(shū)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8、爺爺的蘆笛

　　　　　　　　　　　　　　　　　　大�！　　　⌒那�

　　　　　　　　　　　　　　　　　　悠揚　　　　美麗　　　　　　向往

　　　　　　　　　　　　　　　　　　清脆　　　柔和　溫潤　　　　快樂(lè )