一、導入揭題
我們從一年級到現在，學(xué)到了很多古詩(shī)，也了解了很多詩(shī)人。我想考考大家，看看大家會(huì )背誦哪些古詩(shī)？大家真了不起。（板書(shū)：陸游）這位詩(shī)人有誰(shuí)了解嗎？
今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)《冬夜讀書(shū)示子聿》，齊讀課題。
理解詩(shī)題（教師補充《示兒》及子聿與我們溧陽(yáng)人有緣的內容）
我們前不久剛學(xué)過(guò)《示兒》，在你的印象中，陸游是個(gè)怎樣的人呢？
在我們今天這首詩(shī)里，作為詩(shī)人，同時(shí)也作為父親，陸游又是個(gè)怎樣的人呢？
要想真正地認識到陸游是個(gè)怎樣的人，我們還是要好好地讀讀古詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
1、請同學(xué)們自己讀一讀古詩(shī)，注意把每個(gè)字音讀正確，把每句詩(shī)讀通順了，并且在不懂的詞語(yǔ)旁邊打個(gè)小問(wèn)號。
2、指名讀，我們聽(tīng)他有沒(méi)有把每個(gè)字音讀準！
3、再指名讀，我們聽(tīng)一聽(tīng)，他有沒(méi)有讀流暢，讓大家聽(tīng)得比較舒服。
4、同學(xué)們可要注意啊，我們讀的可是古詩(shī)啊，古詩(shī)的朗讀有古詩(shī)的要求，這不同于一般的課文，同學(xué)們可得再練一練。
指名讀或范讀（要求讀出節奏）
齊讀
三、再讀古詩(shī)，理解古詩(shī)
同學(xué)們有哪些字或詞不懂嗎？（由學(xué)生提出，教師板書(shū)）
1-2句
遺，組詞理解
少壯，聯(lián)系“少壯不努力，老大徒傷悲”
始，等到解釋了詩(shī)句之后再說(shuō)，體會(huì )
“成”，成什么？范讀一、二句，重讀“學(xué)問(wèn)”，成什么？
過(guò)渡：做成學(xué)問(wèn)可不容易��！指名讀讀一、二兩句（指名幾人讀，遲評價(jià)）
范讀（重讀“少”、“老”）你感受到什么？是呀，這時(shí)也許陸游想告訴兒子什么呢？
詩(shī)人陸游想要告訴兒子什么呢？
教師小結并引導學(xué)生體會(huì )：只有從少年開(kāi)始，養成良好習慣，打好扎實(shí)基礎，并經(jīng)過(guò)多年的努力，最后才能有所成就。否則只能是“少壯不努力，老大徒傷悲”。
讀著(zhù)讀著(zhù)，想到了哪些成語(yǔ)、名人名言或者故事嗎？
再指讀（知道了詩(shī)句的意思，讀起來(lái)就不一樣了。）
3-4句
終，理解詩(shī)句意思再說(shuō)
絕知，深刻地理解
躬行：你在家什么事是親自做的��？
你知道“親自做”在古代怎么理解嗎？
陸游又想對兒子說(shuō)什么呢？
再指讀
讀書(shū)與實(shí)踐之間關(guān)系是如此之緊密，我們同學(xué)們都讀出來(lái)了，覺(jué)得自己聰明嗎？這么深刻的道理都讀懂了。齊讀！
不僅我們同學(xué)們有這種體會(huì )，原來(lái)在很久前毛主席和魯迅先生有過(guò)這種想法。
出示，自由讀。像這種情況，我們能舉個(gè)例子嗎？聯(lián)系“絕知”，對于趙括來(lái)說(shuō)，什么叫“絕知”？
趙括就站在你面前，你會(huì )對他怎么吟誦古詩(shī)？
趙括就站在你們大家面前，你們一起來(lái)吟誦古詩(shī)？
這是多么深刻的道理��！引讀兩句古詩(shī)。
那是一個(gè)寒冬的夜晚，燭光下的詩(shī)人陸游，在靜靜地讀著(zhù)書(shū)，他一明白這個(gè)道理就對兒子說(shuō)--（齊讀）
我告訴大家子聿是詩(shī)人的小兒子，詩(shī)人對兒子說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心里會(huì )想什么呢？
這是多么深厚的父愛(ài)��！齊讀！
四、賞讀古詩(shī)
我們想象，子聿會(huì )怎么讀父親寫(xiě)的這首詩(shī)呢？不要說(shuō)，你就是子聿，來(lái)讀讀，想到了什么，就舉手！
生談，子聿你來(lái)讀父親的詩(shī)。
五、鞏固學(xué)習成果
回顧古詩(shī)學(xué)法
補充其余七首古詩(shī)。
陸游經(jīng)常通過(guò)寫(xiě)詩(shī)來(lái)教育他的兒子們，比如他的二兒子陸子龍要到吉州去任地方官，他特意寫(xiě)了一首長(cháng)達52句的詩(shī)來(lái)為兒子送行。詩(shī)中說(shuō)：“汝為吉州吏，但飲吉州水；一錢(qián)亦分明，認能肆饞毀！”
出示，生自由讀讀，懂嗎？就是要求要清清白白地做官，做一個(gè)為民眾歡迎的清官。
陸游尤其疼愛(ài)他的小兒子子聿，冬夜讀書(shū)有感，寫(xiě)了八首詩(shī)給他的小兒子，這是其中的第三首。
就是這個(gè)陸子聿，他從小就在其父親的熏陶下、教導下，飽讀詩(shī)書(shū)，也算是深明事理之人，可遺憾的是我們誰(shuí)也不會(huì )想到，甚至陸游他老人家也想不到，就在陸游逝世后，陸子聿在我們溧陽(yáng)做出了許多為害百姓的事。
作為父母官，要愛(ài)民如子，陸子聿知道嗎？但他做到了嗎？倘若陸游他老人家在天有靈，他會(huì )怎樣讀……
作為父母官，要造福一方，他懂嗎？倘若陸游他老人家在天有靈，他會(huì )這樣讀（男同學(xué)）……
作為父母官，要像他父親那樣，“宦途至老無(wú)余俸，貧悴還如筮仕初�！�，他清楚嗎？（女同學(xué)）……
可是，他沒(méi)有做到，為此，我們同學(xué)們，你想對他說(shuō)什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再把感受送到句子里讀讀。
教師小結
[《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)設計 (鄂教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
2.小學(xué)信息《曲線(xiàn)工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版
3.鄂教版語(yǔ)文五年級上冊《我的寫(xiě)作夢(mèng)》教案