《出塞》教學(xué)設計 (鄂教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　學(xué)習目標：

　　　1.能正確、流利、有感情地朗誦《出塞》詩(shī)，并默寫(xiě)《出塞》詩(shī)；

　　　2.通過(guò)反復對詩(shī)歌進(jìn)行欣賞，感受詩(shī)歌的文化內涵和經(jīng)典的無(wú)窮魅力，增強對詩(shī)歌的欣賞能力；

　　　3.通過(guò)對詩(shī)歌的學(xué)習鑒賞，感受當時(shí)戍邊將士的苦難生活和詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的情操，培養辯證的歷史態(tài)度，形成健康、積極的人生價(jià)值觀(guān)。

　　學(xué)習重點(diǎn)：目標2

　　　　課前準備：課件制作（或詩(shī)歌卡片）

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、賞“月”

　　　1.談話(huà)：自古以來(lái)，喝酒的人喜歡借酒澆愁，而作詩(shī)的人喜歡“借月抒情”�？匆韵逻@幾句詩(shī)--

　　　　海上生明月，天涯共此時(shí)--唐.張九齡《望月懷遠》

　　　　明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天--宋.蘇軾《水調歌頭.明月幾時(shí)有》

　　　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還--宋.王安石《泊船瓜洲》

　　　　露從今夜白，月是故鄉明--唐. 杜甫《月夜憶舍弟》

　　　　舉頭望明月，低頭思故鄉--唐.李白《靜夜思》

　　　　舉杯邀明月，對影成三人。--唐.李白《月下獨酌》

　　　　我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。--唐.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　　2.談話(huà)：以上的詩(shī)句有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是詩(shī)中都描寫(xiě)了月亮�，F代的詩(shī)人們也喜歡在詩(shī)歌中描寫(xiě)月亮，而且還譜了曲，唱成了歌。著(zhù)名歌星胡彥斌唱過(guò)一首歌叫《秦時(shí)明月》，其中有這樣幾句歌詞--（出示歌詞：“望明月心悲涼千古恨輪回嘗”）。引導學(xué)生想象歌詞中的意境，并有感情朗讀這句歌詞。

　　二、讀詩(shī)

　　　1.談話(huà)：今天我們來(lái)賞另外一輪明月，那就是剛才提到的曾被貶官到貴州隆里的王昌齡筆下的明月。請把書(shū)翻到49頁(yè)，讀一讀王昌齡的《出塞》詩(shī)，自由讀，反復讀，一直讀到順口了、清爽了為止。

　　　2.朗讀：①指明讀，并正音；②師生合作朗讀（先由生讀每句詩(shī)的前四個(gè)字，師讀每句詩(shī)的后三個(gè)字，然后調換順序再合作讀）；③生齊讀，強調要讀準節奏，讀出味道，更要讀出感覺(jué)，讀出情緒。提問(wèn)：如果請你用一個(gè)詞來(lái)表達你讀完這首詩(shī)的感覺(jué)，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（讓學(xué)生將他們想到的詞語(yǔ)寫(xiě)在課文旁邊）

　　　3.初次感悟詩(shī)歌內容

　　　�、僖龑W(xué)生領(lǐng)悟“秦時(shí)”與“漢時(shí)”加在“月”和“關(guān)”前之后創(chuàng )造出的時(shí)空交織的廣闊的想象空間。

　　　�、谝龑W(xué)生想象王昌齡在月下想到了什么，把想到的說(shuō)一說(shuō)。

　　　�、蹘е�(zhù)感悟到的感覺(jué)朗讀詩(shī)歌。

　　　4.走近李廣

　　　�、僬勗�(huà)：由于千百年來(lái)的邊疆戰亂給人民造成了無(wú)比巨大的痛苦，所以詩(shī)人情不自禁地想起了一個(gè)能止息邊亂的人來(lái)，他就是漢代名將--令匈奴人聞風(fēng)喪膽的李廣將軍。

　　　�、诤�(jiǎn)介李廣生平，學(xué)習和朗讀司馬遷《史記李將軍列傳》的結束語(yǔ)--“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！薄疤依畈谎�，下自成蹊�！辈⒁霾糖傺莩摹冻鋈分械母柙~--“想著(zhù)草原千里閃著(zhù)金光想著(zhù)風(fēng)沙呼嘯過(guò)大漠想著(zhù)黃河岸啊陰山旁英雄騎馬壯騎馬榮歸故鄉�！币龑W(xué)生欣賞、朗讀。

　　　5.再次感悟詩(shī)歌內容

　　　�、僖龑W(xué)生領(lǐng)悟“秦時(shí)”與“漢時(shí)”加在“月”和“關(guān)”前之后，“萬(wàn)里長(cháng)征人未還”就不僅是當時(shí)的人們，而是自秦漢以來(lái)的世世代代的人們的共同悲劇。希望邊境有“不教胡馬度陰山”的“龍城飛將”，也不只是漢代的人們，而是世世代代人們共同的愿望。因為它寫(xiě)出了歷史的普遍悲劇，表達了人們的共同心聲，人們從他的這首詩(shī)獲得了感情共鳴--這正是這首詩(shī)千百年來(lái)傳唱不衰的一個(gè)重要原因。

　　　�、趲е�(zhù)新感悟到的感覺(jué)朗讀詩(shī)歌。

　　三、總結

　　　　同學(xué)們，李廣將軍連同他生活的年代已經(jīng)離我們遠去了，王昌齡的時(shí)代也已經(jīng)離我們遠去了，我們偉大的祖國飽經(jīng)幾千年的風(fēng)霜，如今終于步上了繁榮、穩定的發(fā)展道路。我們的邊關(guān)不再烽火連連，我們的戰士也不再萬(wàn)里不歸，但是大家要看到，在我們繁榮、穩定的背后還是隱藏著(zhù)非常巨大的戰爭危機的，只要我們稍作松懈，敵人就會(huì )乘虛而入、奪關(guān)占土，將我們重新推入戰爭的海洋。王昌齡說(shuō)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，我們是不可能再寄希望于李廣了，我們只能寄希望于在座的各位，祖國以后的天空就要靠你們來(lái)支撐了。李宇春憑著(zhù)一首歌獲得了湖南衛視百度娛樂(lè )沸點(diǎn)2008年度盤(pán)點(diǎn)的最人氣偶像獎，這首歌的名字叫《少年中國》，其中有這樣一句歌詞：“少年強，那中國一定也很棒�！彼�，希望各位，好好努力，你們就是祖國將來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)的李廣��！

　　同學(xué)們，我們今天破天荒在大白天賞了一回月。這些月有張九齡筆下的月--海上生明月，天涯共此時(shí)；有蘇軾筆下的月--明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天；有王安石筆下的月--春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還；有杜甫筆下的月--露從今夜白，月是故鄉明；也有李白筆下的月--舉頭望明月，低頭思故鄉-舉杯邀明月，對影成三人-我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西；當然還有王昌齡筆下的月了--秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。同學(xué)們，這些描寫(xiě)月亮的著(zhù)名詩(shī)篇，就是古人留給我們的經(jīng)典，留給我們的文化！希望大家可以將這些經(jīng)典好好誦讀，可以將這些文化好好傳承、好好地發(fā)揚光大！

　　板書(shū)設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　出塞

　　　　　　　　　秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。--歷史悲劇

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　　　　　　　　　　　　時(shí)空交織

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　　　　　　　　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。--共同愿望

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　　　　　　　　　其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　　　　　　　　桃李不言，下自成蹊。

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