設計思路：
《自行車(chē)的研究》屬研究系列活動(dòng)，要求讓學(xué)生認真觀(guān)察自行車(chē)并結合自己使用的經(jīng)驗，提出某種自行車(chē)用途，種類(lèi)，設計優(yōu)點(diǎn)和不足，并針對發(fā)現的不足提出改進(jìn)建議，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生對自行車(chē)產(chǎn)生濃厚的研究興趣。自行車(chē)是學(xué)生常見(jiàn)又常用的工具，卻及少對自行車(chē)注意觀(guān)察和研究。設計此課時(shí)我本著(zhù)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)閱讀了解自行車(chē)的發(fā)展，讓學(xué)生自由調查周?chē)淖孕熊?chē)有哪些品牌、樣式等，在自主調查中了解各種各樣的自行車(chē)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自行車(chē)的興趣，發(fā)現自行車(chē)的優(yōu)點(diǎn)，不足，明白現在的自行車(chē)是在不斷改進(jìn)缺點(diǎn)的基礎上發(fā)展起來(lái)的。使學(xué)生知道發(fā)現不足改進(jìn)缺點(diǎn)，使發(fā)明創(chuàng )新的一種方法。
一、 談話(huà)引入，引起學(xué)生注意。
提問(wèn)學(xué)生現在最便捷的交通工具是什么？引起學(xué)生對自行車(chē)的注意。迫切想知道關(guān)于自行車(chē)的知識，引起學(xué)生探索的欲望。
二、 自主探究，在觀(guān)察使用中發(fā)現自行車(chē)的秘密，養成觀(guān)察研究的習慣。
此環(huán)節讓學(xué)生在小組觀(guān)察中發(fā)現自行車(chē)的優(yōu)、缺點(diǎn)，并一一列舉出來(lái)，此過(guò)程中可以學(xué)到并掌握研究的方法，對培養學(xué)生的研究性學(xué)習有幫助。
三、 大膽想象，提出改進(jìn)方法。
學(xué)生根據自己發(fā)現的不足提出改進(jìn)的建議，體會(huì )到發(fā)明創(chuàng )新人人可以做到，人類(lèi)生活條件在不斷改善，就是在不斷發(fā)現不足的基礎上改進(jìn)的，增強學(xué)生探索研究的信心。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解自行車(chē)發(fā)展的歷史，擴展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對自行車(chē)產(chǎn)生研究的興趣。
2、通過(guò)調查活動(dòng)，讓學(xué)生了解自行車(chē)現在發(fā)展的狀況，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
3、通過(guò)觀(guān)察與使用相結合，發(fā)現自行車(chē)常見(jiàn)的問(wèn)題，并針對維修的方法，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生運用多種方法發(fā)現自行車(chē)的不足。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用科學(xué)的方法改進(jìn)自行車(chē)的不足，從中培養學(xué)生的探究精神。
課前準備：
1、讓學(xué)生課前查找有關(guān)自行車(chē)的資料，了解自行車(chē)的歷史。
2、讓學(xué)生課前去調查周?chē)孕熊?chē)的品牌、樣式等。
3、學(xué)生準備：白紙、彩筆。
4、課上準備幾輛不同的自行車(chē)。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
一、導入新課：
師：交通工具在現代社會(huì )發(fā)展很快，但有一種最便捷的交通工具一直沒(méi)有被人們淘汰，是什么？
生：自行車(chē)。 師：對了，板書(shū)課題--維修自行車(chē)。
二、引生探究：
師：自行車(chē)是人們經(jīng)常使用的工具，你們對它有多少了解？課前我讓大家查找有關(guān)資料及調查周?chē)淖孕熊?chē)。有哪些收獲能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
生：通過(guò)看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車(chē)。（指圖說(shuō)）這輛小車(chē)與現代自行車(chē)不一樣，沒(méi)有鏈條，也不能轉動(dòng)。
生：我也是看了學(xué)習資料后，知道有了第一輛自行車(chē)以后，經(jīng)過(guò)好幾個(gè)國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現代自行車(chē)的樣子。
生：我調查學(xué)校里學(xué)生、老師騎的自行車(chē)，發(fā)現自行車(chē)的品牌很多，有紅旗、三槍?zhuān)w鴿、司波司慢、鳳凰、愛(ài)之路……（師板書(shū)：品牌多）
生：我發(fā)現自行車(chē)的顏色很多、特別漂亮（顏色多）
生：我發(fā)現自行車(chē)的樣子很多。同一品牌的有的車(chē)把不一樣，有的顏色不一樣。更有的車(chē)輪大小不一樣。（板：樣子、型號不一樣）
生：我在自行車(chē)調查時(shí)發(fā)現有專(zhuān)門(mén)供小孩騎的自行車(chē)，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車(chē)與大人的完全不一樣，有三個(gè)輪子的。還有的后邊有三個(gè)輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防生：課前我讓大家查找有關(guān)資料及調查周?chē)淖孕熊?chē)。有哪些收獲能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
生：通過(guò)看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車(chē)。（指圖說(shuō)）這輛小車(chē)與現代自行車(chē)不一樣，沒(méi)有鏈條，也不能轉動(dòng)。
生：我也是看了學(xué)習資料后，知道有了第一輛自行車(chē)以后，經(jīng)過(guò)好幾個(gè)國家的人反復改造（師板：反復改造），變換樣式才到現代自行車(chē)的樣子。
生：我在自行車(chē)調查時(shí)發(fā)現有專(zhuān)門(mén)供小孩騎的自行車(chē)，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車(chē)與大人的完全不一樣，有三個(gè)輪子的。還有的后邊有三個(gè)輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防止小孩學(xué)車(chē)時(shí)不容易摔倒。而且小孩車(chē)顏色特別漂亮。
板：童車(chē)樣式多、新穎。
（評：關(guān)于自行車(chē)的知識并不是老師直接給予的，而是讓學(xué)生自已看學(xué)習資料獲取的，在調查中了解了周?chē)孕熊?chē)的品牌、樣式、型號等，讓學(xué)生知道現在自行車(chē)無(wú)論在品牌、樣式、顏色、功能等方面不斷變化更新，培養了學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力。此教學(xué)方式受學(xué)生歡迎。）
師：聽(tīng)了同學(xué)的匯報，老師也大開(kāi)眼界。小小的自行車(chē)這樣千變萬(wàn)化，不斷滿(mǎn)足了人們的需要，大家得到了哪些啟示？和同學(xué)們交流一下。
各組互相交流，教師巡視了解交流情況
（評：這一問(wèn)，引起學(xué)生對自行車(chē)的注意，促使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)出對自行車(chē)感興趣的內容，引起學(xué)生探究的欲望。）
生：我認為品牌多，是自行車(chē)廠(chǎng)家都想制造自己的名牌，讓人們認識并購買(mǎi)，為廠(chǎng)家賺錢(qián)。
生：設計自行車(chē)的人改變自行車(chē)的顏色、樣式、功能等，使他們生產(chǎn)的自行車(chē)比別人的自行車(chē)先進(jìn)、新穎，廠(chǎng)家就能轉到更多的錢(qián)。
師：同學(xué)們說(shuō)的有自己的道理，經(jīng)濟社會(huì )要想占領(lǐng)市場(chǎng)就需要不斷更新產(chǎn)品，既滿(mǎn)足廠(chǎng)商自己的需要又滿(mǎn)足廣大市民的需要。那么設計師在什么條件下才不斷更新自行車(chē)的呢？
（評：此問(wèn)讓學(xué)生思索到現代自行車(chē)是經(jīng)過(guò)反復研究，發(fā)現不足，不斷改進(jìn)缺點(diǎn)，才出現各種各樣倍受人們歡迎的自行車(chē)。激發(fā)學(xué)生探究的欲望。引導學(xué)生找到對自行車(chē)不滿(mǎn)意的地方。）
生：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)人們喜歡什么樣的自行車(chē)？
師：調查人群的需要，也就是聽(tīng)一聽(tīng)人們對自行車(chē)不滿(mǎn)意的地方，為改進(jìn)自行車(chē)積累素材是嗎？
生：設計師也要不斷發(fā)現自行車(chē)的不足，才能針對缺點(diǎn)去改進(jìn)。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們也來(lái)當一次小小設計師，研究研究自行車(chē)，找到不滿(mǎn)意的地方，并針對不足提出自己改進(jìn)的建議。要求：各小組研究一輛自行車(chē)，找到自行車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)現一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在紙上畫(huà)一個(gè)圈，發(fā)現一個(gè)不足就在紙上畫(huà)一個(gè)三角，比一比哪個(gè)小組的研究結果多，而且好。
各組開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視察看，了解學(xué)生研究的情況
（評：學(xué)生在自主觀(guān)察發(fā)中發(fā)現，促使學(xué)生主動(dòng)去探索問(wèn)題。）
師：你們小組得了幾個(gè)圈？幾個(gè)三角？
生：得了3個(gè)圈， 2個(gè)三角。
師：有沒(méi)有比他們多一點(diǎn)的組？
生：我們組得了3個(gè)圈 3個(gè)三角。
師：那我們就請研究結果最多的組先來(lái)匯報，有不同結果的在補充。
生：優(yōu)點(diǎn)是：自行車(chē)無(wú)污染，騎自行車(chē)可以煅煉身體，大人小孩都有不同大小的自行車(chē)。缺點(diǎn)是：輪胎容易被扎破；下雪時(shí)兩個(gè)車(chē)輪不穩易摔倒；刮大風(fēng)時(shí)騎自行車(chē)很費力。
生：鏈條愛(ài)松、愛(ài)斷，腳蹬子軸經(jīng)常不靈活，不好用。
生：黑夜里自行車(chē)沒(méi)有明顯的警示標志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。
師：還有補充嗎？認為最不滿(mǎn)意的。
生：現在自行車(chē)好多沒(méi)有鈴，即使有鈴的鈴聲也太小，不好搖，起不到太大的作用。
生：車(chē)筐不結實(shí)，也不安全，放東西時(shí)容易被小偷偷走。
（評：充分放手讓學(xué)生在自主觀(guān)察、使用過(guò)程中進(jìn)行探索活動(dòng)，有自己的發(fā)現，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，想到許多老師也想不到的問(wèn)題。利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力去改進(jìn)不足。）
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，既然自行車(chē)有這么多我們不滿(mǎn)足的地方，你們能夠選一點(diǎn)對它進(jìn)行改進(jìn)嗎？
生：能
師：好，想一想，你準備選哪一個(gè)不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
生：我選輪胎易扎破這個(gè)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)
師：好，同學(xué)們都選好了自己準備改進(jìn)地方，那就開(kāi)啟你聰明的小腦瓜，發(fā)揮豐富的想像力來(lái)改進(jìn)這些不足，老師相信你們每個(gè)人都會(huì )有一好的方案。
學(xué)生邊思索邊畫(huà)圖改進(jìn)，教師巡視指導
師：能講講自己是怎么樣改進(jìn)的嗎？
生：我認為輪胎應該用彈力球類(lèi)似的物品做，即有彈力不用打氣，萬(wàn)一扎了以后也不致于跑氣。
師：有跟他選一樣的不足但改進(jìn)方法不一樣的嗎？
生：我認為把輪胎加厚，這樣就不會(huì )被扎破。
師：同學(xué)們想的真好，有些辦法老師也沒(méi)想到，還有先其它不足想說(shuō)說(shuō)的嗎？如果先的一樣有不同方法可以說(shuō)自己不同方法。
生：我認為騎車(chē)頂風(fēng)時(shí)太費勁，應該改進(jìn)，我想辦一個(gè)電動(dòng)裝置，頂風(fēng)時(shí)就開(kāi)開(kāi)增加蹬力。
生：現在有電動(dòng)自行車(chē)，可是電視上說(shuō)電動(dòng)自行車(chē)不環(huán)保，不能使用的電池破壞環(huán)境。
師：對了，現代使用車(chē)輛特別重視環(huán)保，有既環(huán)保又能解決問(wèn)題的辦法嗎？
生：我想如果在頂風(fēng)時(shí)，把風(fēng)轉成幫助自行車(chē)前進(jìn)的一種動(dòng)力就好了，可是這種想法怎么樣改進(jìn)我還沒(méi)想出來(lái)。
師：你的這種想法真不錯，我相信你的想法將來(lái)會(huì )實(shí)現的，也可以把你的想法寄給自行車(chē)廠(chǎng)家，沒(méi)準真的會(huì )被某個(gè)廠(chǎng)家采納呢！
三、課外延伸：
師：這節課我們對自行車(chē)進(jìn)行了研究，并對其不滿(mǎn)的地方提出了自己改進(jìn)的設想，這些想法都不錯，老師覺(jué)得這些好想法不讓別人知道也怪可惜的，你們說(shuō)怎么辦呢？
生：把我們的想法寄給自行車(chē)廠(chǎng)家。
師：好，這個(gè)建議好，我們把好建議寄出去。也許將來(lái)你們的愿望真能實(shí)現
四、作業(yè)
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