教材內容分析：
《壺蓋為什么會(huì )動(dòng)》是一篇記敘文，是本冊第十個(gè)主題單元“動(dòng)腦筋”里的自讀課文。故事講述少年瓦特在家里看到火爐上的水開(kāi)了，壺蓋就會(huì )不住地跳動(dòng)，他感到很好奇，進(jìn)而進(jìn)行探討，為后來(lái)發(fā)明蒸汽機做了鋪墊。課文共8個(gè)自然段，是按照發(fā)現問(wèn)題--提出問(wèn)題--追問(wèn)--思考--研究--發(fā)明蒸汽機的順序記敘的。
本課是一篇獨立閱讀的課文，在要求學(xué)生在讀懂文意的同時(shí)，繼續練習獨立識字。
學(xué)生情況分析：
本單元的主題是“動(dòng)腦筋”，學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)習了《稱(chēng)象》和《獅子和兔子》這兩篇主體課文，對“動(dòng)腦筋”已經(jīng)有了感性認識，希望通過(guò)閱讀這篇課文，學(xué)生們能感受少年瓦特善于觀(guān)察，勤于思考的好習慣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，培養他們遇事多觀(guān)察、多思考，開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字詞，培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、 練習默讀課文，感受少年瓦特善于觀(guān)察、勤于思考的好習慣。
3、 培養學(xué)生的閱讀能力，盡量讓學(xué)生自己讀懂文意。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：瓦特小時(shí)候是如何愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的。
教學(xué)難點(diǎn)：結合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗和課文內容理解動(dòng)腦筋的含義。
教具準備：多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)激趣導入新課
1、同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎？
2、老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特圖像）你了解瓦特哪些情況？
3、播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機的故事。
4、板書(shū)課題。教學(xué)生字“壺”
5、如果給題目加標點(diǎn)怎樣加？
二、初讀感知，認識生字
1、自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。
2、指導小組合作學(xué)習生字。
3、檢查學(xué)習情況，重點(diǎn)輔導學(xué)困生。
4、指名分節讀文，相機指導。
三、自主研讀，理解體味
1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？
2、匯報交流，教師相機板書(shū)。
瓦特在什么情況下發(fā)現壺蓋會(huì )動(dòng)的？
出示第二段文字，指導朗讀并評議。
分角色讀對話(huà)，思考：瓦特和祖母對“水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)”看法一樣嗎？
壺蓋到底為什么會(huì )動(dòng)？
出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”
指導學(xué)生評價(jià)讀文。
提問(wèn)啟發(fā)：為什么用“終于”一詞？這說(shuō)明什么？用“終于”一詞造句。
瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機？（相機引導學(xué)生體會(huì )“動(dòng)腦筋”。）
你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？
瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機，你想對他說(shuō)些什么呢？
3、鼓勵質(zhì)疑，引導解惑。
你還有什么不懂的地方嗎？
四、總結歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸
1、從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)？
2、介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。
3、生活中有沒(méi)有哪些現象，也引起你們的思考呢？
五、創(chuàng )新實(shí)踐
想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問(wèn)題？寫(xiě)下來(lái)，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
板書(shū)設計： 壺蓋為什么會(huì )動(dòng)
仔 細 觀(guān) 察
善 于 動(dòng) 腦
大 膽 想 象
動(dòng) 手 試 驗
課堂練習
1、你讀懂了什么？
2、你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？
作業(yè)安排
想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問(wèn)題？寫(xiě)下來(lái)，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
附錄（教學(xué)資料及資源）
瓦特（1736年1月19日 - 1819年8月25日）是英國著(zhù)名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )員和法蘭西科學(xué)院外籍院士。他對當時(shí)已出現的蒸汽機原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動(dòng)式和單缸雙動(dòng)式蒸汽機，提高了蒸汽機的熱效率和運行可靠性，對當時(shí)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻。他改良了蒸汽機、發(fā)明了氣壓表、汽動(dòng)錘。后人為了紀念他，將制中功率和輻射通量的計量單位稱(chēng)為瓦特，常用符號“W”表示。他的芳名將永遠刻在人類(lèi)的歷史上。
自問(wèn)自答：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是我們教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。課堂要體現發(fā)展性，多一些驚喜、多一些思索的空間，我想這樣的課堂更有價(jià)值，我們的收獲會(huì )更大。教學(xué)《壺蓋為什么會(huì )動(dòng)》這篇課文時(shí)，我認為引導學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程并滲透學(xué)習方法是主要的，這樣學(xué)生才能更好的掌握課文內容，我的想法很對，學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握的不錯。學(xué)生也知道了瓦特如何積極動(dòng)腦、發(fā)明創(chuàng )造的故事，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生智慧的“金鑰匙”。
[《壺蓋為什么會(huì )動(dòng)》教學(xué)設計 (北師大版二年級下冊)]相關(guān)文章：
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