設計理念
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會(huì )武夷山奇山秀水的美麗.
教學(xué)目標
1,認識本課15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.
2,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,通過(guò)學(xué)習課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛(ài)我們的祖國.
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗.
教學(xué)準備：武夷山課件武夷山美景圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入.
1,激趣;同學(xué)們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們去一個(gè)很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎
2,板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題.
(2)識字."武"認識嗎在哪里見(jiàn)過(guò)它能用它說(shuō)個(gè)詞嗎
"夷"怎么記會(huì )寫(xiě)嗎(書(shū)空)
3,再讀題,質(zhì)疑.
讀了課題,你想知道什么
二,初讀.
過(guò)渡:讓我們先睹為快,一起來(lái)欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎
1,課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同欣賞.
(從視覺(jué)上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準備)
2,談?wù)効捶?
小朋友,看過(guò)武夷山的奇山秀水后有什么話(huà)想跟老師說(shuō)嗎
3,初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決.
4,反饋信息,檢查字詞.
5,送生字回家,讀文檢查.
6,自我檢查,評價(jià).
三,再讀文.
要求:標出自然段
想想:課文主要寫(xiě)了什么
四,重點(diǎn)讀,悟,體會(huì )武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感.
1,反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問(wèn)題
(1)指說(shuō)(2)讀相關(guān)自然段.
2,指導讀,感悟武夷山的美麗.
(1)結合學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題引導學(xué)生從文中去發(fā)現美.
(2)小組探討:如何讀出美.
(3)多種形式讀,評價(jià).
(4)口語(yǔ)訓練.
溪水很靜,靜得像一面鏡子.
山很高,高得________________________________.
(5)相機板書(shū).
3,學(xué)習最后一節.
過(guò)渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節寫(xiě)了什么呢
自讀.
4,指說(shuō).
5,議一議;為什么游武夷山的人們會(huì )有"入詩(shī)入畫(huà)"的感覺(jué)
五,積累佳句.
六,總結全文.
1,回到問(wèn)題,總結學(xué)法.
2,配樂(lè )讀文,生閉目,靜聽(tīng),想象,再次感受武夷山的美麗.
3,齊讀課文.
七,作業(yè)設置.
★識字.
★★有感情地朗讀課文.
★★★當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽(tīng)
板書(shū)設計: 山奇險
美麗的武夷山 入詩(shī)入畫(huà)
水清靜
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