一、提高農村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義
農村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對個(gè)人來(lái)說(shuō),將為他終身的學(xué)習和工作打下堅實(shí)的基礎；對學(xué)校來(lái)說(shuō)，有利于學(xué)校的控輟保學(xué)；對國家、對民族來(lái)說(shuō)，意義更加深遠。在我國，義務(wù)教育承擔著(zhù)提高整個(gè)國民素質(zhì)的重任，由于農村地廣人多，抓好義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量，將使眾多的人口變成巨大的人力資源。因此，沒(méi)有農村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，就沒(méi)有真正意義上的國民素質(zhì)的提高，只有農村的教學(xué)質(zhì)量提高了，才能真正提高整個(gè)國家的國民素質(zhì)，才能實(shí)現真正意義上的科教興國戰略。無(wú)論從個(gè)人的成長(cháng)，還是從解決“三農”問(wèn)題的角度，甚至是從富國強民的高度來(lái)說(shuō)，提高農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量遲不容緩。
二、農村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的現狀
據筆者了解，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量偏低的現象，在經(jīng)濟欠發(fā)達和不發(fā)達的廣大農村地區普遍存在。這里以某鄉鎮2008學(xué)年參加全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測后語(yǔ)文和數學(xué)兩科的平均成績(jì)?yōu)槔f(shuō)明如下：一年級語(yǔ)文51.2分,數學(xué)48.3分；二年級語(yǔ)文45.5分，數學(xué)53.6分；三年級語(yǔ)文43.7分，數學(xué)45.3分；四年級語(yǔ)文41.1分，數學(xué)41.8分；五年級語(yǔ)文46.1分，數學(xué)38.8分；六年級語(yǔ)文51.6分，數學(xué)30.2分。如此低劣的教學(xué)質(zhì)量，讓人不堪目睹，令人擔憂(yōu)。這種教學(xué)質(zhì)量普遍偏低的現象已成為有識之仕深感憂(yōu)慮的社會(huì )問(wèn)題。
三、影響農村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素
1、學(xué)校因素
第一、學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有正確處理好“兩基”工作與教育教學(xué)的關(guān)系。近年來(lái)，由于我縣屬于“兩基”工作的驗收縣，所以許多學(xué)校領(lǐng)導“重硬件，輕軟件”，重“控輟保學(xué)，輕教學(xué)質(zhì)量”的現象普遍存在。
第二、學(xué)�！耙匝写俳獭背蔀榭赵�(huà)。首先，學(xué)校領(lǐng)導深入課堂第一線(xiàn)聽(tīng)課的次數極少。根據筆者多年的了解，多數學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課的次數極少，缺乏教學(xué)調研。其次，教研組沒(méi)有明確的教研課題，教研活動(dòng)單一，無(wú)非就是組織教師聽(tīng)幾節課，有的甚至連聽(tīng)評課記錄也沒(méi)有。
第三、教師上課形式單一，多數老師任然是一支粉筆一張嘴，上課照本宣科，學(xué)生厭學(xué)情緒不斷滋生，輟學(xué)轉學(xué)情況嚴重。
2、家庭因素
第一、多數家長(cháng)意識不高，認為把孩子送到學(xué)校后，教育孩子就是學(xué)校的事，在家不督促孩子溫習功課，對孩子的學(xué)習成績(jì)漠不關(guān)心，覺(jué)得孩子只要能認幾個(gè)字，會(huì )計算簡(jiǎn)單的加減乘除，將來(lái)能打工掙幾個(gè)錢(qián)就行。
第二、許多家庭的不正當娛樂(lè )，或非法經(jīng)營(yíng)，比如在家開(kāi)麻將管等，嚴重影響孩子的正常學(xué)習。
第三、家庭的教育方式不當，對孩子動(dòng)輒吆喝打罵，言行粗暴，造成孩子逆返心重，對學(xué)習不感性趣。
3、社會(huì )因素
第一、讀書(shū)就業(yè)難是主要原因。家長(cháng)和學(xué)生對學(xué)習的真正意義缺乏認識，讀書(shū)就是為了分配工作的思想在家長(cháng)和學(xué)生心中根深蒂固，本來(lái)升入高等院校就不是一件容易的事，即使考入高等院校國家也不一定分配工作，許多家長(cháng)和學(xué)生一時(shí)適應不了社會(huì )的用人改革制度，所以使學(xué)生對學(xué)習不感興趣。
第二、社會(huì )風(fēng)氣的影響是重要原因。如影視和網(wǎng)絡(luò )的影響，對青少年的健康成長(cháng)毒害至深，青少年正處身心發(fā)育階段，然而，特別是港臺的功夫片、言情片盛行，使青少年兒童盲目效仿，小小年紀就開(kāi)始談情說(shuō)愛(ài)，或者打架斗毆。另外，網(wǎng)絡(luò )更是毒害青少年兒童的罪魁禍首，許多孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò )，如癡如醉，不能自拔，對學(xué)習完全置之不理。
第三、拉關(guān)系，走后門(mén)的歪風(fēng)邪氣較嚴重，導致教師隊伍不穩定。許多教師一心只想在縣城等條件較優(yōu)越的地方工作，想方設法拉關(guān)系，走后門(mén)，只需憑借某些領(lǐng)導給基層的學(xué)校領(lǐng)導打個(gè)招呼就可以借調走人，而不需要行文調動(dòng)，致使基層學(xué)校領(lǐng)導工作不好開(kāi)展，缺編后只好請代課教師充數，試想，在著(zhù)種情況下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎能提高呢？
四、提高農村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策
針對上述現狀，筆者認為可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手提高農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
第一、學(xué)校應加強教學(xué)常規工作的管理。工廠(chǎng)靠管理出效率，軍隊靠管理出戰斗力，政府靠管理出效能，那么，學(xué)校就靠管理出成績(jì)，向管理要質(zhì)量。首先就應該抓好學(xué)校的教學(xué)常規管理工作，著(zhù)重抓好備、教、輔、研、考幾大方面的工作，重實(shí)效，防止走過(guò)場(chǎng)。領(lǐng)導要深入教學(xué)第一線(xiàn)，要兼課，至少任一們主科，要經(jīng)常聽(tīng)老師的課，解決教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，消除教學(xué)中的不良現象。教研組要在教務(wù)處的領(lǐng)導下開(kāi)展內容豐富的教研活動(dòng)，組織教師上公開(kāi)課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課等，要營(yíng)造和諧的教研氛圍，提倡只評而不比，這樣有利于教師評課時(shí)以一顆真誠的心，指出他人的不足，虛心吸收他人的優(yōu)點(diǎn)。各個(gè)教研組要有自己的研究課題，不追求教研課題的高深，但求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們相信，教學(xué)質(zhì)量提高了，就不愁留不住學(xué)生，“空輟保學(xué)”的問(wèn)題也就不難解決了。
第二、許多家長(cháng)不關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，很重要的一個(gè)原因就是我們教師缺乏與家長(cháng)的溝通，一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年不開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，然而許多農村家長(cháng)文化素質(zhì)又不高，難怪他們對孩子的學(xué)業(yè)重視不夠。所以，學(xué)校要組織教師開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，在學(xué)校與家庭之間搭起共商教育良策的橋梁，并且要辦好家長(cháng)學(xué)校，為家長(cháng)提供教育孩子的良方。
第三、首先要通過(guò)舉辦家長(cháng)學(xué)校，使家長(cháng)明白教育的真正意義。進(jìn)入高等院校，不是孩子讀書(shū)的唯一目標，而真正意義的教育是使孩子在德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展，從小學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活，現在讀書(shū)的目的是為將來(lái)的終生學(xué)習和生活打基礎，成為社會(huì )有用的人。其次，文化、工商等有關(guān)部門(mén)應協(xié)同教育部門(mén)加強學(xué)校周邊環(huán)境的治理，整頓市場(chǎng)秩序，營(yíng)造文明、和諧的社會(huì )環(huán)境，為我們的下一輩人著(zhù)想，為國家的發(fā)展大計著(zhù)想。再次，政府部門(mén)和上級有關(guān)部門(mén)要為教育部門(mén)著(zhù)想，除特殊情況外不憑關(guān)系輕易調動(dòng)教師，教師的調動(dòng)要通過(guò)編制委員會(huì )核編，教育人事部門(mén)行文調動(dòng)，要保證教師隊伍的相對穩定。
五、結束語(yǔ)
“教育是一個(gè)系統工程”，愿學(xué)校、家庭、社會(huì )和廣大教育同仁共同攜手，為我們子孫后代和民族的興盛、為國家的繁榮富強添磚加瓦�？傊�，全面提高農村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是時(shí)代的要求，也是各校自身發(fā)展的要求，需要各方積極配合，通力協(xié)作。在當前黨的十七大提出的科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下，我們有理由相信，廣大農村中小學(xué)一定會(huì )認真實(shí)踐，制約著(zhù)農村中小學(xué)教育質(zhì)量提高的因素一定會(huì )盡快地得到解決，農村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )得到全面提升。
（貴州赫章縣媽姑鎮砂石小學(xué) 魏余斌）
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