第一課時(shí)
設計意圖
本課共四個(gè)小節，通過(guò)每一小節不同的內容展示出四幅不同的畫(huà)面。所以，設計時(shí)就創(chuàng )設了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節的學(xué)習，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉村、公園”，進(jìn)行前三節的學(xué)習。
在識字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導寫(xiě)字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢、執筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結構的書(shū)寫(xiě)指導，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)目標
1、知識與能力：會(huì )認讀帶有生字的詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng )設情境，主動(dòng)識字，看圖認識事物，在語(yǔ)言環(huán)境中掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：從內心感受識字的快樂(lè )，愿意主動(dòng)識字，能認真書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)的字。
課前準備
多媒體課件、田字格黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)流程
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節課我們中隊進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學(xué)文、識字
（一）學(xué)習第四小節
１、你看到了什么了？(出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
(巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節為突破口，精心創(chuàng )設以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣)
2、師：要想參觀(guān)，得先拿參觀(guān)券啊!(出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)讀對了，這張參觀(guān)卷就送給你了。
(二)學(xué)習第一、二、三小節
師：出發(fā)嘍！有位小導游來(lái)迎接我們，（出示小導游的動(dòng)畫(huà)聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉村、公園的按鈕）
（讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現了學(xué)生的主體地位。）
1、預設學(xué)路1
（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
（這一環(huán)節的設計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養了學(xué)生的觀(guān)察力，有規范了學(xué)生的語(yǔ)言表達。）
（2）師：蔚藍的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，岸邊�？恐�(zhù)一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
（3）小朋友讀得真棒！想繼續參觀(guān)嗎？咱們就去拿參觀(guān)券�。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船），讀對了就送給你。（同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2、預設學(xué)路2
（1）（出示小導游的動(dòng)畫(huà)聲音），接下來(lái)，小朋友想去哪一站呢？
（2）師：（出示：鄉村景色），你看到什么了？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
（3）師：太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去。小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
（4）同學(xué)們還想參觀(guān)嗎，那我們再去拿參觀(guān)券�。ǔ鍪荆貉砻�、稻田、魚(yú)塘）誰(shuí)要？（指名讀、同桌讀、齊讀）
3、預設學(xué)路3
（1）（出示小導游的動(dòng)畫(huà)聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
（2）師：瞧，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)。老師把看到的寫(xiě)了下來(lái)（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）你會(huì )讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）
三、誦讀全文
1、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識字6》。（板書(shū)課題）趕快翻到課本第95頁(yè)。我讀給你聽(tīng)好嗎？（師范讀）你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評價(jià)）
3、師：讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，想象著(zhù)剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（配樂(lè )齊讀）
（追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著(zhù)音樂(lè )讀，培養學(xué)生的美感和想象力。）
四、指導寫(xiě)字
1、師：在我們回來(lái)的路上，小導游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導游的聲音）只要你們能把字寫(xiě)好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導并范寫(xiě)“�！�、“沙”。
（讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養良好的寫(xiě)字習慣）
五、鞏固識字。
1、玩“雙響炮”的游戲。（同桌一人讀詞語(yǔ)，一人說(shuō)出與之搭配的數量詞）
2、把教室里的物品用數量詞說(shuō)一說(shuō)。
（對文中的數量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規范學(xué)生的語(yǔ)言）
六、總結
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì )了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數量詞。你高興嗎？
七、作業(yè)
師：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數量詞，說(shuō)給父母聽(tīng)，讓父母也高興高興。
（讓學(xué)生能夠學(xué)有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動(dòng)。）
板書(shū)設計
識字6
海、沙（田字格）
課后反思
本課是我校開(kāi)展一年級新課程教研活動(dòng)中的一節研究課。本課運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，引導學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。同時(shí)，我設計了小導游的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
教學(xué)第一、二、三節時(shí)，我設計讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn)，這雖然從一定程度上體現了學(xué)生的主體性，但也發(fā)現這三小節的教學(xué)方法雷同，如能“教給方法，培養能力”可能效果會(huì )更好。
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