教學(xué)目的
�。保ㄟ^(guò)理解課文內容，教育學(xué)生留心生活，認真觀(guān)察，勤于思考。
�。玻首x課文，培養學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累和運用能力。
教學(xué)過(guò)程
一、設疑導入，提出要求
�。保O疑導入。一個(gè)人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助這個(gè)人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。
我們一起來(lái)學(xué)習《丟失的駱駝》。（板書(shū)課題）
�。�、圍繞課題質(zhì)疑。（丟失的駱駝是什么樣子？找到了嗎？怎么找到的？）
二、初讀課文，整體感知
�。保寣W(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點(diǎn)練習，多讀幾遍，讀通為止。
�。玻x課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？
�。常僮x課文，嘗試解決質(zhì)疑的問(wèn)題，圈畫(huà)有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。
三、研究問(wèn)題，合作探究
�。保畮е�(zhù)問(wèn)題自讀課文，嘗試解決問(wèn)題。
�。ǎ保┱n文講了一件什么事？
�。ǎ玻┧男值芊浅Ｔ敿毜卣f(shuō)了駱駝的哪些情況？
�。ǎ常┻@些詳細的情況四兄弟是怎么知道的？
�。玻〗M合作探究。
小組討論交流，互相啟迪解決問(wèn)題。
�。常餍〗M匯報學(xué)習收獲，師生共同歸納整理。
�。矗攸c(diǎn)段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說(shuō)的一段話(huà)，解決下列問(wèn)題：
�。ǎ保┳x一讀，議一議：四兄弟是根據什么知道駱駝的有關(guān)情況的？
�。ǎ玻┨钜惶�，說(shuō)一說(shuō)：（出示）
因為老大看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________； 因為老二看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________；
因為老三看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________； 因為老四看見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 所以知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！ 。ūM量用文中的語(yǔ)句，也可根據自己的理解用自己的話(huà)填空，先在小組內互相說(shuō)，再推選代表在班上說(shuō)。）
�。ǎ常┳x一讀，想一想：為什么四兄弟能指點(diǎn)駱駝主人找回駱駝。
�。▎l(fā)學(xué)生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀(guān)察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過(guò)這些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。）
�。担畣l(fā)學(xué)生思考：讀了這段話(huà)，你受到了什么啟發(fā)？
�。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀(guān)察，勤于思考方面來(lái)說(shuō)，可從四兄弟樂(lè )于助人方面來(lái)說(shuō)，也可從自己的生活、學(xué)習實(shí)踐方面來(lái)談。）
�。叮處熜〗Y。
四兄弟沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著(zhù)他們敏銳的觀(guān)察力和準確無(wú)誤的判斷，憑著(zhù)駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀(guān)察與思考的典范。
四、再讀課文，創(chuàng )新表演
�。保首x課文，想一想駱駝主人和四兄弟說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情和語(yǔ)氣等，給文中的人物語(yǔ)言補充恰當的提示語(yǔ)。
�。▎l(fā)指導學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，結合課文的內容來(lái)補充。）
�。玻〗M合作討論補充的提示語(yǔ)，并練習分角色朗讀。引導學(xué)生注意人物語(yǔ)言的多樣化和豐富性，如“一點(diǎn)不錯”“謝天謝地”“真奇怪等，積累運用語(yǔ)言。
�。常餍〗M根據補充的提示語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新表演匯報。
�。矗畮熒餐u議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。
五、拓展運用，練習說(shuō)寫(xiě)
任選其中一項練習說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。保橊勚魅苏业今橊労�，心情怎樣，心中會(huì )怎么想，對四兄弟會(huì )說(shuō)些什么？
�。玻趯W(xué)習、生活中你有沒(méi)有留心觀(guān)察、認真思考的經(jīng)歷、親身體驗？如果有，試著(zhù)舉例說(shuō)一說(shuō)；如果沒(méi)有，請你以后去親身體驗一下吧！
[《丟失的駱駝》教學(xué)設計 (北師大版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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