學(xué)目標
知識目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課4個(gè)生字
能力目標： 了解兒歌的內容，學(xué)習兒歌中對話(huà)的方式，明確是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)話(huà)，能照樣子和山爺爺對話(huà)。
情感目標：通過(guò)培養學(xué)生環(huán)境保護的意識，意識到用雙手和智慧才能創(chuàng )造美麗世界，收集資料，閱讀同類(lèi)兒歌，加深理解。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：了解兒歌內容，學(xué)習兒歌中對話(huà)的方式，明確是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)話(huà)，能照樣子和山爺爺對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解兒歌內容，學(xué)習兒歌中對話(huà)的方式，明確是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)話(huà)，能照樣子和山爺爺對話(huà)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設計
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1.(播放課件)孩子們，你們好！你們喜歡山爺爺嗎？瞧，山爺爺正向我們走來(lái)了，用我們的掌聲歡迎山爺爺，好嗎？謝謝孩子們，看，文文也來(lái)了，正和山爺爺說(shuō)話(huà)呢？你們想知道他們說(shuō)什么嗎？我們一起去學(xué)習兒歌《山爺爺和孩子的對話(huà)》這首兒歌后，同學(xué)們就知道了。和老師一起寫(xiě)寫(xiě)題目，好嗎？
① 齊讀課題，
②讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)什么，還想知道什么。
3.師導：你們真棒！學(xué)會(huì )了從課題中去發(fā)現內容，提出問(wèn)題�，F在，你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋，美美地讀讀這篇兒歌。
二、自讀課文，感知內容
1.提出學(xué)習目標：第一遍，借助拼音朗讀兒歌，要求讀準音，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師輔導學(xué)習較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個(gè)生字（真、才、比、雙），拼讀生字，抽生讀（選擇生字讀兩遍再組詞）。
2.拼音漢字對照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習朗讀課文，互相檢查朗讀情況。
3.抽生朗讀，評價(jià)讀書(shū)情況。
三、探究感悟，體驗發(fā)現
㈠、學(xué)習第一部分：
1.自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個(gè)句子是孩子說(shuō)的，哪個(gè)句子是山爺爺說(shuō)的嗎？
2.你想怎樣讀這一部分，（大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀……）你能按著(zhù)你的想法讀一讀、試一試，再起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
3.同學(xué)們讀得真精彩，不過(guò)老師還想考考小朋友們，你們知道這一段主要贊美山爺爺的什么嗎？（生：“高”，教師適時(shí)板書(shū)“高”同時(shí)課件出示高山圖畫(huà)即課文插圖）
3.山到底有多高呢？你能通過(guò)你搜集的資料來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)山的高嗎？（學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報。）想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎？（出示課件：高山圖片，教師配上簡(jiǎn)單的介紹。）
4.面對孩子們對山爺爺“高”的贊美，山爺爺說(shuō)了什么？哪位孩子來(lái)讀讀山爺爺說(shuō)的話(huà)。你們喜歡登山嗎？那就和老師一起去登山，好嗎？【活動(dòng)】：登山
【課中休息】：欣賞一段美妙的音樂(lè )讀對山爺爺的贊美。（課件出示）：
㈡、現在，讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分，相信聰明的同學(xué)一定有很多新的收獲。
1請孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想，好嗎？
2.小朋友們讀得真投入，讓我們一起來(lái)分享你的收獲，好嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)？
（學(xué)生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。）這是你的感受，誰(shuí)還有不同的感受？
3.我們的家鄉黑龍江也有許多美麗的大山，你們想看看嗎？課件出示(黑龍江的山景圖)，師介紹圖片引入：孩子們看得很認真，老師從小朋友們的表情中發(fā)現，都不停的贊嘆山爺爺的什么？（美）教師板書(shū)：“美”。你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出了山爺爺的美？
4.你有和山爺爺的合影照片嗎？展示給同學(xué)們看看。教師適機提問(wèn)：你為什么要在那里拍？
5.謝謝小朋友們，讓我們帶著(zhù)自己的感情一起去讀讀對山爺爺的贊美。（課件出示）：
山爺爺，你真高，白云才到你的腰。山爺爺，你真美，綠樹(shù)、紅花把你環(huán)繞。
山爺爺，你真……
你還想對山爺爺說(shuō)什么？請小朋友們模仿贊美山爺爺的句子，想一想，相信自己，你能行�。ü膭顚W(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)出自己對山爺爺的贊美。）
6.面對同學(xué)們的贊美，山爺爺又高興又難過(guò)，你們知道這是為什么嗎？（課件出示“我真可憐”）
孩子們，看了這幾張圖片，你想說(shuō)什么呢？我們該怎么幫助他們呢？看，幫助山爺爺的人們來(lái)了。（課件播放“幫幫我”）
看了這幾張圖片，你想對幫助山爺爺的人們說(shuō)什么呢？你參加過(guò)植樹(shù)嗎？你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊，在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了？（課件播放“我變美了”）
正如山爺爺告訴我們的那句話(huà)“你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng )造”。讓我們一起讀讀這句話(huà)。
（學(xué)生讀后，師提問(wèn)）這是山爺爺對孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng )造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么？請同學(xué)們小組討論，相互說(shuō)說(shuō)，好嗎？（小組討論，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起。）
你能說(shuō)說(shuō)你自己的想法嗎？感謝孩子們，希望你們能向自己說(shuō)的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創(chuàng )造。（課件出示：提供“改造荒山”“退耕還林”的圖片，老師介紹資料即環(huán)境的變化。）
四、趣味作業(yè)，課外延伸
1、“我會(huì )讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著(zhù)自己的感情去讀一讀、背一背。
2.“我會(huì )畫(huà)”。畫(huà)畫(huà)我眼中的世界，在班級開(kāi)展“我眼中的世界”畫(huà)展。
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