教學(xué)目標
1毖Щ岜究紊字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2庇枚�、思、茷戓合的方法＠斫庹n文內容,感受“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子”的含義。
3庇懈星櫚乩識量撾�。读螑缆时边逗熯思考并能提出问题�
4毖Щ岣惺芎托郎駝嬪潑賴(lài)氖攣鎩
教學(xué)重點(diǎn)
1庇枚�、思、茷戓合与边逗熯思考的方法＠斫庹n文內容。
2毖Щ岣惺芎托郎駝嬪潑賴(lài)氖攣鎩
教學(xué)準備
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè )的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導入新課
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習《太陽(yáng)，你好》
這篇課文，看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么？（師畫(huà)出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)）
二、配樂(lè )欣賞，感知全文
1. 老師自己配樂(lè )范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2. 小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
三、初讀課文，理解大意
1.自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）
3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“太陽(yáng)”的？
四、美讀交流，感悟體驗
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1段。
1.齊讀第1段，結合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導）
3.有感情地朗讀第1段。
太陽(yáng)行走在天上。他看見(jiàn)的東西最多，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導讀--師生點(diǎn)評--分組賽讀。太陽(yáng)這么見(jiàn)多識廣，那他都看見(jiàn)些什么，聽(tīng)見(jiàn)些什么，知道些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第2~14段。
1鋇2~3段（可依據學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問(wèn)題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學(xué)生結合上下文，借助工具書(shū)或小組相互討論自主解決）
(2)你看到了一幅什么畫(huà)面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據學(xué)生發(fā)言，師相機出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖，使一切變得美好的�？梢缘禺�(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀--互動(dòng)點(diǎn)評--分組或男女生賽讀。
2鋇4段。
“他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(cháng)出了蜜，果林掛滿(mǎn)了甜�！�
�。�1）學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分，教師相機展示課件或掛圖。
�。�2）生根據自己朗讀后的旁批，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
�。�3）這里沒(méi)寫(xiě)瓜田長(cháng)出了瓜，果林掛滿(mǎn)了果。這種寫(xiě)法真新穎，你喜歡嗎？在習作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫(xiě)法，文章就會(huì )顯得更有趣。
�。�4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3鋇7～11段。
�。�1）運用前面“讀、思、批”的學(xué)習方法，邊讀邊思考太陽(yáng)還看見(jiàn)了什么，他看見(jiàn)這些之后會(huì )想些什么，自己批在課文旁邊。
�。�2）全班交流朗讀后的感受。
�。�3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng)，謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見(jiàn)了些什么呢？
生接讀�！叭澜绾玫囊磺兴伎匆�(jiàn)了，全世界壞的一切他也全看見(jiàn)了；全世界美的東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了�！�
�。�4）太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛(ài)--（師領(lǐng)讀，生接讀）
愛(ài)--善良的人們。
愛(ài)--勤勞的人們。
愛(ài)--智慧的人們。
愛(ài)--勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂(lè )，指導學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感染學(xué)生。
�。�5）師：太陽(yáng)給我們樹(shù)立了一個(gè)美好的人生目標，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
�。�6）有感情地朗讀7~11段。
4鋇12段。
�。�1）聽(tīng)錄音或教師范讀，邊聽(tīng)邊批下自己的感受。
�。�2）全班交流。
�。�3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽(yáng)最?lèi)?ài)什么？
“太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子�！�
太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子？
“一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子，他全部愛(ài)，愛(ài)白皮膚的孩子，也愛(ài)黃皮膚的孩子；愛(ài)黑皮膚的孩子，也愛(ài)棕色皮膚的孩子�！�
咱們看看旁批：“這句話(huà)揭示了太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子的原因�！蹦木湓�(huà)呢？一起讀一讀。
�。ㄒ驗�，在孩子身上，寄托著(zhù)人類(lèi)的理想和希望）
�。�4）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評，全班齊讀。
5鋇13、14段。
�。�1）太陽(yáng)微笑著(zhù)行走在天上，他會(huì )為自己最?lèi)?ài)的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，總結回顧，自由發(fā)言）
�。�2）太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧�。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃�
生：太陽(yáng)，你好！
五、配樂(lè )美讀，評價(jià)比賽
1.配上音樂(lè )，自由美讀。
2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3.師生共同評價(jià)，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著(zhù)背誦。
六、課外拓展
太陽(yáng)最?lèi)?ài)孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
七、教師總結，升華情感
太陽(yáng)行走在天上，看見(jiàn)許多東西，他愛(ài)一切美好的事物，但他最?lèi)?ài)孩子，因為孩子是人類(lèi)的希望。希望同學(xué)們不要辜負太陽(yáng)對你們的期望，努力成長(cháng)！
八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
附：板書(shū)設計
(背景上可以淡淡地畫(huà)上小河、樹(shù)林、花果、鳥(niǎo)兒)
33蹦愫
愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最?lèi)?ài)孩子
(張揚)
B案
教學(xué)目標
1毖習本課生字詞，能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語(yǔ)意思。
2迸嘌學(xué)生邊讀書(shū)、邊思考、邊想象的讀書(shū)習慣。
3幣導學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì )感受和欣賞一切真善美的事物，培養兒童美的情感和社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生結合重點(diǎn)詞句，在反復吟誦中感受太陽(yáng)對人類(lèi)的無(wú)私饋贈，以及借太陽(yáng)的目光來(lái)贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“在孩子身上，寄托著(zhù)人類(lèi)的理解和希望”這句話(huà)的意思，感受作者借太陽(yáng)的目光表達對孩子們的希望。
教學(xué)準備
1弊急贛肟撾哪諶菹喙氐耐計用于板書(shū)。
2弊急副冉锨逍�、优觅�(lài)囊衾執用于配樂(lè )朗讀。
3筆實(shí)弊急敢恍┯肟撾哪諶菹喙氐畝嗝教逋薊。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1碧富暗既耄漢⒆用牽你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？瞧！今天它來(lái)到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽(yáng)公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧�。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽(yáng)問(wèn)好）
2保ǘ嗝教宄鍪鞠喙贗計）師伴音朗誦：太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著(zhù)行走在天上，將陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，將溫暖滋潤萬(wàn)物。到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們，你們想對太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢？
3幣出課題：今天就讓咱們帶著(zhù)對太陽(yáng)公公的愛(ài)，一起來(lái)學(xué)習34課--太陽(yáng)，你好（生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知
1弊雜啥量撾模注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。
2鄙自由初讀。
3奔觳檣字詞認讀情況。
�、伲ǘ嗝襟w出示生詞）指名認讀生詞，教師相機正音，指導認清字形，同桌互讀檢查。
�、邶R讀生詞。
4奔觳檎體感知課文內容的情況。
師：生字都認識了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么？
5敝該回答，師小結：是呀！太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀！
三、品讀吟誦，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習2~6段。
1蹦敲刺陽(yáng)公公到底為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示：品讀建議
2弊雜傻囟烈歡戀2~6段，結合旁批邊讀邊思考：太陽(yáng)公公為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界？
3毖≡褡約鶴釹不兜畝溫潿嘍良復危邊讀邊體會(huì )�？梢园炎约旱母惺軐�(xiě)在旁邊，如果有不懂的問(wèn)題也可以和同桌議一議。
4毖生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。
5奔體交流，老師相機點(diǎn)撥，出示畫(huà)面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽(yáng)公公對孩子們的愛(ài)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己勾畫(huà)的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
重點(diǎn)指導以下：
�。�1）品讀第2段。
�、僦该x。
�、诔丝匆�(jiàn)山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見(jiàn)些什么？聽(tīng)見(jiàn)些什么？（學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）
�、圩屛覀儙е�(zhù)心中的喜悅，帶著(zhù)自己的感受美美地讀一讀吧�。ㄉx）
�。�2）品讀第4段。
�、傧旅嬲埻瑢W(xué)們再仔細地讀一讀這段話(huà)，想想你有什么問(wèn)題嗎？
�、跒槭裁床粚�(xiě)瓜田長(cháng)出了瓜，果林掛滿(mǎn)了果，而寫(xiě)瓜田長(cháng)出了蜜，果林掛滿(mǎn)了甜？這個(gè)問(wèn)題提得真好�。ǚ纸M讀，邊讀邊思考）
多媒體出示兩句話(huà)：
叫瓜田長(cháng)出瓜，果林掛滿(mǎn)了果。
叫瓜田長(cháng)出了蜜，果林掛滿(mǎn)了甜。
�、勰茏x出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評議，齊讀）
�、軓墓咸镩L(cháng)出了蜜，果林掛滿(mǎn)了甜你還體會(huì )到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫(huà)面和音樂(lè )）師再問(wèn)：
從瓜田長(cháng)出了蜜，果林掛滿(mǎn)了甜你還體會(huì )到了什么？相機點(diǎn)撥（孩子們的歡樂(lè )，農民伯伯豐收的喜悅）。
�、菪〗Y：一個(gè)“甜”一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂(lè )，農民伯伯豐收的喜悅，這種寫(xiě)法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧�。R讀這一段）
�。�3）品讀第6段。
�、僦该x。
�、隗w會(huì )“滋潤”的意思。
A焙⒆用牽當你非�？诳蕰r(shí)，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？
B彼分充足，感到非常舒服，這就是滋潤的意思。
C蔽剩禾陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤了鳥(niǎo)兒的歌喉，讓它快樂(lè )地歌唱，滋潤了山川，它還滋潤了什么？
�、坌〗Y：太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，給小鳥(niǎo)創(chuàng )造了一個(gè)多美的家呀�。úシ哦嗝襟w課件：鳥(niǎo)叫聲）讓我們和小鳥(niǎo)一起用自己滿(mǎn)心的愛(ài)歌唱大自然，歌唱那滋潤萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧�。R讀課文2~6段）
4碧陽(yáng)公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰(shuí)能當當小詩(shī)人繼續往下說(shuō)。（生展開(kāi)想象自由談）
多媒體出示：
太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡，就放出光來(lái)，發(fā)出溫暖來(lái)，讓。
5碧陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿(mǎn)懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說(shuō)一聲--太陽(yáng)，你好�。ㄉ俅锡R讀課題）
�。ǘ⿲W(xué)習7~13段。
1幣讀第7段。
師：太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著(zhù)行走在天上，全世界美的東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了，然而太陽(yáng)公公愛(ài)什么？最?lèi)?ài)的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書(shū)：最?lèi)?ài)孩子）
2蔽什么太陽(yáng)公公最?lèi)?ài)的是孩子？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再仔細地讀一讀第12段，邊讀邊思考。
3鄙自讀思考。
4奔體匯報。
相機點(diǎn)撥：
�。�1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。
�。�2）（多媒體出示反映戰爭、饑餓的圖片和音樂(lè )）是呀！太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰爭、流血。問(wèn)：孩子們，你們希望未來(lái)的世界是什么樣的？
師小結：沒(méi)有饑餓，沒(méi)有戰爭，讓世界充滿(mǎn)和平，這就是人類(lèi)共同的理想和希望。而要實(shí)現著(zhù)一切美好的愿望需要我們全世界的少年兒童去共同創(chuàng )造，所以說(shuō)，太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著(zhù)人類(lèi)的理想和希望。所以，太陽(yáng)公公最?lèi)?ài)孩子。
一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子他全都愛(ài)。
�。ò鍟�(shū)：一切孩子全都愛(ài)）
�。�3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話(huà)，感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！
四、回顧全文，拓展延伸
1泵娑蘊陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛(ài)，你們想對太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2斃〗幔漢⒆用牽讓我們帶著(zhù)對太陽(yáng)公公的問(wèn)候，帶著(zhù)對太陽(yáng)公公的愛(ài)，帶著(zhù)心中的感激，再向太陽(yáng)公公道一聲：太陽(yáng)，你好�。ㄉ俅锡R讀課題）
3碧陽(yáng)公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢？
多媒體出示：
課后建議：
可以當當小畫(huà)家，畫(huà)出你心中的太陽(yáng)。
可以當當小詩(shī)人，寫(xiě)一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。
可以當當歌唱家，唱一首贊美太陽(yáng)的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。
附：板書(shū)設計
(彭世燕)
[《太陽(yáng)，你好》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認識人民幣課件