《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用本課的8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)朗讀，體會(huì )小女孩真摯、淳樸的親情。培養學(xué)生從小具有敬愛(ài)長(cháng)輩的思想感情，陶冶高尚情操。

教學(xué)準備

　　一朵玫瑰花

教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境，揭示課題

1、出示玫瑰花，展示在講臺上。同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？這是一朵非常奇特的玫瑰，因為它不會(huì )凋謝！大家想知道為什么嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習的課文。

2、板書(shū)課題：永不凋謝的玫瑰。

3、齊讀課題。

二、自主讀文，識寫(xiě)生字

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書(shū)幫忙。

2、交流識字方法。

3、書(shū)空寫(xiě)生字。

三、整體感知，了解大意

1、默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫(xiě)了一件什么事？

2、匯報交流，相機指導概括主要內容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長(cháng)不但沒(méi)有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書(shū)：小女孩、摘花、校長(cháng)、獎勵。

四、細讀課文，品味語(yǔ)言，感悟文本

1、引導質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。

a、圍繞板書(shū)，你最想弄明白的問(wèn)題是什么？

b、同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書(shū)解決行嗎？就請大家對照問(wèn)題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。

2、探究問(wèn)題、品味語(yǔ)言。

a、文中怎么描寫(xiě)玫瑰花的樣子的？從這些語(yǔ)句中你體會(huì )到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛(ài)）

b、帶著(zhù)喜愛(ài)的感情讀讀這些句子。（個(gè)別讀，齊讀）

c、這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應，如果你就是其中的一位，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？

d、是啊，美麗可愛(ài)的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長(cháng)為什么沒(méi)有批評她，反而還獎勵她呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì )？（相機出示校長(cháng)和小女孩的對話(huà)）現在你們來(lái)做校長(cháng)，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。

　　學(xué)生問(wèn)，師答（引導學(xué)生用溫和親切的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)）為什么校長(cháng)用這樣的語(yǔ)氣？（發(fā)現小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）

e、同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。

f、指名讀，分角色讀。

g、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我們不僅解開(kāi)了心中的疑團，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著(zhù)讓奶奶看后再送回來(lái)。校長(cháng)被小女孩的善良美好的心靈打動(dòng)了，所以獎給她兩朵玫瑰。

h、齊讀校長(cháng)贊揚小女孩的話(huà)。

i、出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　總結：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著(zhù)對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動(dòng)人，永遠不會(huì )枯萎，永遠不會(huì )凋謝。

五、總結升華，拓展延伸

1、讀到這里，幾個(gè)問(wèn)題都理解了，此時(shí)你們一定有很多話(huà)想對小女孩說(shuō)吧？

2、最后，請同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，老師的這一朵美麗的玫瑰花，該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。

　　a、送給課文中的小女孩。

　　b、送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著(zhù)清香的花。