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《釘子的故事》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學(xué)目標

   1蹦讀課文,了解課文講了一件什么事。

   2狽錘蠢識糧蓋椎幕埃明白“口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒(méi)什么兩樣”的道理。

   3卑鎦孩子樹(shù)立勇于克服自己弱點(diǎn)的信心和勇氣,懂得尊重他人,知道該怎樣和身邊的人和睦相處。

  教學(xué)重點(diǎn)

   熟讀課文,理解課文內容。

  教學(xué)難點(diǎn)

   理解父親的話(huà)和“口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒(méi)什么兩樣”這句話(huà)的真正含義。

  教學(xué)時(shí)間

   1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

   1卑迨欏岸ぷ印保說(shuō)說(shuō)釘子有什么用?

   2筆Γ涸諞桓齔瀆智慧的父親眼中,釘子還具有神奇的作用呢?揭示課題《釘子的故事》,讀課題,想知道什么?

  二、初讀課文,了解大意

   1鄙自由小聲讀課文,一句一句讀通順。

   2敝該分段試讀,集體評議,訂正字音:柵欄、釘釘子、疤痕。

   3蹦讀全文,想:本課講了一件什么事?

   4敝該匯報,引導歸納:父親用釘子教育孩子。

   三、朗讀課文,理解感悟

   1備蓋資竊躚用釘子來(lái)教育孩子的?

    小組合作讀課文,討論歸納。

   2被惚ń渙鰨引導歸納:釘釘子、拔釘子。

   3鄙獨立找出相應段落朗讀、理解。

     父親要求孩子“釘釘子”的用意是什么?建議“拔釘子”的目的呢?

   4敝該匯報,集體交流。

    (1)讀課文第1、2段,想:當父親發(fā)現小男孩脾氣很壞時(shí),他會(huì )怎么想?怎么做?

      引導歸納“釘釘子記錄發(fā)脾氣的次數”。

    (2)這個(gè)辦法有用嗎?從哪兒可以看出來(lái)?

    (3)讀課文第3段,“當父親知道孩子的轉變時(shí),又會(huì )怎么想?怎么做?”

    (4)你從“父親開(kāi)始對孩子的要求”到后來(lái)對孩子的“建議”體會(huì )到了什么?

      引導:“要求”表達了父親一定要幫助孩子改掉壞脾氣的決心,“建議”一詞讓我們體會(huì )到了一位父親的民主、智慧……

   5畢衷冢孩子的壞脾氣已改掉了,父親又會(huì )怎么想?怎么做?

    (1)指名說(shuō),找出相應段落自由讀。

    (2)指導朗讀父親的話(huà),體會(huì )含義。

      引導:釘釘子→傷害柵欄的身體→留下釘孔

      發(fā)脾氣→傷害人的內心→留下疤痕沒(méi)什么兩樣

    (3)此時(shí),你明白了什么?

      齊讀最后一段,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),聯(lián)系父親的話(huà)理解。

  四、小結、明理

   1倍亮絲撾模在你腦中出現了一位怎樣的父親?

   2毖Я吮究危你有什么收獲?

  五、結束語(yǔ)

    俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。當我們有什么不快,想向人發(fā)泄時(shí),不妨多想想《釘子的故事》,學(xué)會(huì )克制自己,這樣才能與人友好相處。

  附:板書(shū)設計

  31倍ぷ擁墓適

                                               (王明蘭)

  B案

  教學(xué)目標

   1蹦讀課文,了解課文講了一件什么事。

   2狽錘蠢識糧蓋椎幕埃明白“口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒(méi)什么兩樣”的道理。

  教學(xué)準備

   教學(xué)掛圖或課件,釘子和木板。

  教學(xué)時(shí)間

   1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、實(shí)驗激趣,導入課文題目

   1苯淌δ貿鲆豢檳景搴鴕豢哦ぷ櫻把釘子釘入木板。接著(zhù)請一個(gè)同學(xué)上臺拔出。師:同學(xué)們,木板上留下了什么?板書(shū):小孔。(順勢過(guò)渡)小孔雖小,卻凝聚著(zhù)一位父親的智慧。

     齊讀課文題目。

   2 讀了課文題目,你想知道些什么?

  二、匯報交流,檢查預習情況

   1貝蠹掖著(zhù)問(wèn)題自己小聲地讀一讀課文,注意把預習中遇到的較難的字詞,多讀兩遍。

   2敝該分段讀課文,注意要求學(xué)生讀得正確通順。

   3逼攵量撾。仪髮W(xué)生讀得正確流利。

   4笨撾慕擦艘患什么事?(只要學(xué)生說(shuō)個(gè)大概就給予肯定)

   5蹦閿惺裁床煥斫獾奈侍飴穡

   。1)爸爸的話(huà)是什么意思?

   。2)為什么父親要以這種方式教育孩子,不覺(jué)得太費時(shí)間嗎?

   。3)壞脾氣真的有那么大的危害嗎?

  三、自主探究,解決問(wèn)題

   1痹俁量撾模針對黑板上的問(wèn)題,把你讀懂的內容、獲得的啟發(fā)、自己的感受講給全班同學(xué)聽(tīng)。

   2蓖漚峋褪橇α浚我們一起解決了問(wèn)題,讀懂了課文,學(xué)會(huì )了在合作交流中集思廣益,真是受益匪淺。請大家帶著(zhù)自己的感悟再讀課文,勾畫(huà)出啟發(fā)你的句子。

   3倍ぷ擁墓適賂我們哪些啟發(fā)?引導學(xué)生重點(diǎn)理解父親的話(huà)。

   。1)用“”把父親的話(huà)勾畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。

   。2)聯(lián)系課文和自己的感受理解父親的話(huà)。

   。3)從父親的話(huà)中你明白了什么?

   。4)父親的話(huà)對我們有什么意義?

  在交流中總結本文主旨:口頭的傷害與傷害身體沒(méi)什么兩樣。

   四、拓展與升華,運用與積累

   1苯岷鮮導剩讓學(xué)生談一談壞脾氣在生活中給自己和他人帶來(lái)的傷害與懊悔、不便與煩惱。

   2苯淌τ盟鴨的資料說(shuō)明:壞脾氣不但傷害別人,還危害自己的健康。

   3被累園:把本文中給你印象最深的語(yǔ)句抄寫(xiě)在“采蜜本”上,多讀幾遍,最好能背下來(lái)。

                                                 (熊顯利)

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