教學(xué)目標
1. 能自讀課文，了解事情梗概。
2. 感知京劇藝術(shù)及藝術(shù)家的風(fēng)采。
教學(xué)準備
1. 搜集一些關(guān)于蓋叫天的演出劇照及有關(guān)文字資料。
2. 教學(xué)幻燈片一張。
教材簡(jiǎn)析
這篇文章是略讀課文，寫(xiě)的是現代京劇表演藝術(shù)家蓋叫天的感人故事。有關(guān)蓋叫天的故事還有很多，比如刻苦練藝，與其他藝術(shù)家的逸事等等。但是，這個(gè)故事最能反映京劇藝術(shù)家崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，給我們留下深刻的印象。
建議1課時(shí)完成。
＊ 第1段：可以采取默讀的方式，了解蓋叫天其人及他的拿手好戲《獅子樓》的概況。
＊ 活靈活現：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。
＊第2段著(zhù)重寫(xiě)蓋叫天為救人而受傷，受傷后堅持演出的動(dòng)人故事。這個(gè)故事有兩個(gè)情節。第一個(gè)情節是蓋叫天在演《獅子樓》時(shí)為了保護演西門(mén)慶的演員而致使自己的小腿骨折。第二個(gè)情節是當蓋叫天小腿粉碎性骨折后，不露半點(diǎn)聲色，仍然堅持演出，昂首挺胸，保持著(zhù)武松的英雄氣概直至幕落。蓋叫天作為一名京劇藝術(shù)家能有這么崇高的精神與表現，實(shí)在令人欽佩。這篇課文以人物言行為主，動(dòng)作描寫(xiě)尤為突出，適宜邊讀邊想象。重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)人物的言行體會(huì )人物崇高的精神世界。
＊為了體會(huì )好人物崇高的精神境界，可以讓學(xué)生反復朗讀2～4句中的情境描寫(xiě)，特別是骨折后，斷骨從靴子中穿出來(lái)，鮮血染紅了戲服，但是蓋叫天忍著(zhù)劇烈的疼痛，半跪在地上，昂首挺胸，保持著(zhù)武松英武形象的動(dòng)人描寫(xiě)。從讀文中體會(huì )蓋叫天刻骨銘心的疼痛以及他的高尚藝德。以感情朗讀的方法來(lái)理解本段最后一句話(huà)的含義。把蓋叫天的傷勢描寫(xiě)與他不動(dòng)聲色的堅持表演聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )人物的內心世界。
＊ 正氣凜然：光明正大的作風(fēng)，剛正的氣節。本文指表現出這種精神的樣子。
＊ 重點(diǎn)引導學(xué)生理解最后一句話(huà)：“武松是一個(gè)英雄，我決不能讓他在舞臺上倒下來(lái)！”這一句話(huà)是蓋叫天前面行為的精神支柱，體會(huì )蓋叫天作為一位京劇表演藝術(shù)家對于自己所塑造的人物形象的維護，從中體會(huì )蓋叫天愛(ài)崗敬業(yè)的可貴精神。
＊課后第1題：幫助理解課文內容，理解人物精神世界�？梢越Y合教學(xué)進(jìn)行，可以先讀課文最后一句話(huà)，再讀前面人物的表現。也可以讓學(xué)生自己邊讀邊勾畫(huà)，找出描寫(xiě)人物語(yǔ)言與動(dòng)作的地方。深刻理解主人公傷勢的嚴重及他頑強的毅力，從而領(lǐng)會(huì )人物的崇高精神境界�？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约鹤x了這些內容后的感受。
＊ 課后第2題：讓學(xué)生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術(shù)形式。臉譜深受世界各國人民的喜愛(ài)，常常把它作為公共場(chǎng)所乃至家庭的裝飾。
教學(xué)設計參考
一、觀(guān)看幻燈，介紹人物
1. 老師出示幻燈片，介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。
2. 同學(xué)可以交流自己搜集的關(guān)于蓋叫天的圖文資料。
3. 導出課題。
4. 生自讀課文。
二、再讀課文，勾畫(huà)言行
1. 再讀課文，用不同的符號勾出文中蓋叫天說(shuō)的話(huà)以及他受傷后的動(dòng)作。
2. 再讀勾畫(huà)內容，體會(huì )人物的精神境界及行為表現。
3. 可以引導學(xué)生理解蓋叫天為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的行為，感受藝術(shù)家的高尚品質(zhì)。
三、精讀課文，暢談感受
1. 進(jìn)一步讀課文，邊讀邊思考。
2. 對比讀書(shū)。將文中對蓋叫天傷勢的描寫(xiě)以及帶傷堅持表演的描寫(xiě)對比起來(lái)學(xué)習，深刻理解蓋叫天傷勢之重，疼痛之劇，毅力之頑強，精神之崇高。
3. 自讀、齊讀，通過(guò)評價(jià)指導朗讀。
4. 老師或學(xué)生范讀。
5. 在深入理解基礎之上再一次自讀。
6. 請學(xué)生談?wù)勛x這些內容后，自己內心有什么感受，想對蓋叫天或同學(xué)們說(shuō)些什么。教師要注意引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)，尊重學(xué)生獨特的感受�？梢哉劜煌捶�、不同意見(jiàn)。
7. 如果學(xué)生中有不同觀(guān)點(diǎn)，可由此而展開(kāi)稍微深入一點(diǎn)的討論。不一定要統一認識，但也不應該放棄引導。
8. 可以讓學(xué)生根據文中的描繪模仿表演一下蓋叫天的英姿。
四、落實(shí)訓練，適度拓展
1. 再讀課文。
2. 體會(huì )“活靈活現”、“正氣凜然”、“興致勃勃”等詞語(yǔ)對于表達情意、介紹人物的作用。
3. 學(xué)習運用這些詞語(yǔ)。既可以口頭說(shuō)話(huà)，也可以書(shū)面造句，不作統一規定，尊重學(xué)生的自主選擇。
4. 可以適度向其他京劇表演藝術(shù)家如梅蘭芳、周信芳或其他藝術(shù)家如畫(huà)家齊白石等苦練基本功取得成功的故事拓展，也可以向表現這些藝術(shù)家高尚人格氣節的故事拓展，讓學(xué)生從中受到熏陶感染。
5. 可以適當選一些京劇藝術(shù)的精彩片斷和一些京劇臉譜，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)這一國粹的魅力�？傊�，教學(xué)這一課要根據學(xué)生興趣及教學(xué)條件來(lái)確定教學(xué)方案。
參考資料
☆ 京�。毫餍腥珖拇髣》N，距今約二百多年歷史。接受昆曲和秦腔部分劇目、曲調和表演方法，并吸收一些民間曲調，逐漸融合、演變發(fā)展而成。經(jīng)數代京劇表演藝術(shù)家的改革發(fā)展，逐步形成相當完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系，深受中國及世界各國人民喜愛(ài)。
☆ 蓋叫天（1888～1970）：京劇演員。本名張英杰，河北人。自幼入天津戲班練習武生，以短打為主，注重造型美，講究表現人物精神氣質(zhì)，世稱(chēng)“蓋派”，擅長(cháng)演武松。建國后，擔任浙江省文聯(lián)副主席，中國戲劇家協(xié)會(huì )浙江分會(huì )主席。
☆ 臉譜：傳統戲曲中演員面部化妝的一種程式，用各種色彩在面部勾畫(huà)出種種紋樣圖案。各種人物大多有特定譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現對人物的褒貶。如紅色表示忠勇，黑色表示粗直，白色表示*詐等。
[《一次感人的京劇表演》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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