教學(xué)目標:
知識與技能
1.認讀本課生字11個(gè)生字,會(huì )拼寫(xiě)10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字"看".
2.繼續培養學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事.
3.默讀課文,認識小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事.
4.了解當時(shí)國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望.
過(guò)程與方法
1.通過(guò)對文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內容.
2.通過(guò)反復朗讀,感悟課文內容,體會(huì )人物的思想感情.
3.引導學(xué)生閱讀課外讀物,擴大學(xué)生閱讀量.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養學(xué)生認真觀(guān)察,善于想象的好習慣,激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往.
2.激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.培養學(xué)生認真觀(guān)察,善于想象的好習慣,激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往.
2.引導學(xué)生閱讀課外讀物,擴大學(xué)生閱讀量.
教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片.觀(guān)看影片《在烈火中永生》或閱讀長(cháng)篇小說(shuō)《紅巖》.
教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)
設計意圖
教學(xué)隨筆
一,談話(huà)激趣 導入新課
師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們再來(lái)認識一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿卜頭",你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎 如果你知道可以向大家介紹.
學(xué)生介紹課前搜集的資料.
可以是故事,可以是當時(shí)小蘿卜頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據圖片介紹"小蘿卜頭"名字的來(lái)歷.
通過(guò)介紹小蘿卜頭的資料,使學(xué)生對他有所了解,介紹背景資料,使學(xué)生能走進(jìn)文本,為學(xué)習文章做鋪墊.
二,初讀課文 整體感知
教師組織學(xué)生自學(xué)生字,弄懂文章主要講述了一件什么事.
1.學(xué)生借助拼音讀文章,認清生字.注意"薄"的讀音.
2.學(xué)生默讀課文,標出自然段,并思考每段的意思.要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀.
3.自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或學(xué)習小組的伙伴講一講.
培養學(xué)生自學(xué)生字的能力.
培養學(xué)生默讀能力.
讓學(xué)生初步感知課文內容.
三,理解課文 深化主題
師:機智勇敢,舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象,那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢
教師出示課后練習題二中的兩組段落.
1.學(xué)生讀熟段落.
2.聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,猜一猜小蘿卜頭當時(shí)在看什么,想些什么.
重點(diǎn)理解"若有所思"是什么意思 小蘿卜頭想到了什么
學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了.
教師要引導學(xué)生結合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì )有這樣的想法.
文中人物小蘿卜頭的思想對于學(xué)生來(lái)講通過(guò)讀文章來(lái)體會(huì )會(huì )有些困難,所以從具體句子入手,由學(xué)生自己分析,再來(lái)體會(huì ),難度會(huì )小些.
使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系.
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì )出小蘿卜頭的人物思想.
拉近了學(xué)生與文本之間的距離.
四,回歸整體 讀中再悟
師:下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng).如果你發(fā)現了問(wèn)題,可以提出來(lái).
教師要特別注意引導
學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:
這么漂亮的飛蟲(chóng),小蘿卜頭又很喜歡,為什么還要把它放了呢
學(xué)生可能會(huì )認為因為小蘿卜頭愛(ài)護昆蟲(chóng)所以才放的,因此教師引導學(xué)生首先從文中找到描寫(xiě)飛蟲(chóng)漂亮的語(yǔ)句讀一讀,然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲(chóng),最后再回憶小蘿卜頭當時(shí)的想法.接著(zhù)分析小蘿卜頭為什么把它給放了.
學(xué)生再讀文章,充分地在讀中去體會(huì ).
恰當的引導能讓學(xué)生更充分的理解文章內容,體會(huì )小蘿卜頭對自由與解放的渴望.
五,拓展延伸,積累實(shí)踐
師:同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟"小蘿卜頭"》,大家可以讀一讀.我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事.你還可以給文中的小蘿卜頭寫(xiě)一封信.
擴大知識面,增加積累,為綜合運用五的口語(yǔ)交際打基礎.
[《小蘿卜頭》教學(xué)設計 (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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