《是樂(lè )譜錯了》教學(xué)設計
教學(xué)目標 情感目標：教育學(xué)生面對挑戰，要相信自己、認真思考，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
能力目標：認真體會(huì )作者對小澤征爾的細節描寫(xiě)和對評委們態(tài)度的敘述，對表達教學(xué)設計>文章中心的作用。
知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 認讀本課 7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解對小澤征爾自信表現的細節描寫(xiě)和對評委們態(tài)度的敘述和意圖。
教學(xué)設備：1、課件出示有關(guān)小澤征爾的資料。
2、課件出示本課有關(guān)的生字、新詞及重點(diǎn)句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、情境導入，交流資料
1、課件出示：播放音樂(lè )家小澤征爾1979年第四次訪(fǎng)華，指揮中央樂(lè )團演出貝多芬《第九交響曲》片段。
2、這個(gè)指揮灑脫、大方、豪放、細膩的指揮家誰(shuí)認識？
3、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)小澤征爾的資料。
4、 談話(huà)交流，引出課題。4、是樂(lè )譜錯了。（板書(shū)）
二、解題入手，開(kāi)啟新課
課文題目是一個(gè)判斷句，為什么在“樂(lè )譜錯了”前加一個(gè)“是”呢？是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要這樣強調這句話(huà)的意思呢？
教學(xué)設計>設計意圖：此環(huán)節意在抓住“文眼”，以題破題，鎖定學(xué)習目標。
三、初讀課文，了解內容
1、用你自己喜歡的方式讀文。思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
2、再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌間交流。
3、默讀課文，標畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
4、速讀課文，理清教學(xué)設計>文章思路。
四、與生溝通，引出話(huà)題
1、同學(xué)們熟讀了課文，你們認為小澤征爾是一個(gè)什么樣的指揮家？
2、根據學(xué)生回答，課件出示以下詞語(yǔ)：優(yōu)秀灑脫、與眾不同、才華橫溢、了不起、富于自信、不同凡響、令人敬佩、勇于挑戰……
3、為什么大家都認為小澤征爾是一個(gè)富于自信的人？（板書(shū)：不同凡響、富于自信）
五、鎖定重點(diǎn)、品讀感悟
1、畫(huà)一畫(huà)：
用你自己喜歡的符號標畫(huà)出描寫(xiě)這位大指揮家自信的語(yǔ)言、神態(tài)和表情的句子、詞語(yǔ)，從中體會(huì )出小澤征爾過(guò)人的勇氣與自信的素質(zhì)。在小組內與同學(xué)交流。
2、品一品
課件出示：句子1--“突然，小澤征爾發(fā)現曲調有一點(diǎn)不和諧。一個(gè)念頭在他頭腦中閃過(guò)：樂(lè )隊演奏錯了！”。這句話(huà)表現了小澤征爾具有什么樣的音樂(lè )素質(zhì)？
課件出示：句子2--“小澤征爾再一次停下來(lái)”。從重點(diǎn)詞“再一次”看出此時(shí)小澤征爾是怎樣認真、慎重的面對眼前的問(wèn)題？看出他有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
課件出示：句子3--“一位評委肯定地說(shuō)”，“另一位評委附和著(zhù)”，“一致認為樂(lè )譜沒(méi)有錯”。
（1）、這些短語(yǔ)體現出評委怎樣的態(tài)度？
（2）、小澤征爾此時(shí)內心是怎樣的？想象一下他的內心活動(dòng)。
（3）、片段訓練：用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)出小澤征爾內心的活動(dòng)。
（4）、面對莊嚴的考場(chǎng)，面對音樂(lè )界的權威人士的態(tài)度，如果是你，你會(huì )做出什么樣的選擇？那么，小澤征爾做出了什么樣的選擇？說(shuō)明了什么？此時(shí)你對他產(chǎn)生了什么樣的感情？
3、讀一讀：
指導練讀文中對話(huà)，用怎樣的語(yǔ)氣讀小澤征爾的話(huà)？
課件出示：
1、這次，他向評委提出：樂(lè )譜出錯了�！安豢赡�，樂(lè )譜是不會(huì )有錯的”。一位評委肯定地說(shuō)。（小澤征爾的話(huà)用肯定語(yǔ)氣讀）
2、“是的，樂(lè )譜怎么會(huì )有錯呢？”另一位評委附和著(zhù)。他堅信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，是樂(lè )譜錯了！”（小澤征爾的話(huà)用堅定、自信、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣）
（1）、教師用堅定、自信、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣范讀。
（2）、學(xué)生練習讀。
（3）、指名讀。
六、超級訪(fǎng)問(wèn)，與大師對話(huà)
課件出示：1、小澤征爾訪(fǎng)華演出的錄象。
??????????2、小澤征爾獲得的各國音樂(lè )學(xué)院學(xué)位稱(chēng)號。
面對這位著(zhù)名的指揮家，你想對他說(shuō)些什么？
七、熟讀課文，練習復述
八、總結：本課我們師生共同學(xué)習，走近大指揮家小澤征爾，他教會(huì )了我們面對挑戰要相信自己，只有自信的人，才是最終獲得成功的人。讓我們師生以這個(gè)格言共勉吧！
課件出示：信心是命運的主宰--英國；
信心比天才重要--希臘。
板書(shū)教學(xué)設計>設計
4、是樂(lè )譜錯了
小澤征爾????不同凡響????行為：兩次停下
著(zhù)名指揮家????????????????????重新演奏
富于自信????語(yǔ)言：是樂(lè )譜錯了
????????????大吼：不，是樂(lè )譜
? [教學(xué)目標]
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生懂得樹(shù)立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過(guò)體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感。
4、學(xué)會(huì )本課3個(gè)要求會(huì )認的生字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
通過(guò)體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。
[教學(xué)準備]多媒體課件。
[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。
[教學(xué)流程]
（一）談話(huà)導入，引出課題
同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過(guò)努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒(méi)有發(fā)現，你會(huì )怎么想，怎么做呢？
這節課，我們來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)《最棒的玉米》，相信學(xué)習了這篇課文，會(huì )給你帶來(lái)有益的啟示。
[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！贝谁h(huán)節的設計意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習活動(dòng)中。]
（二）初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內容。
3、交流自讀體會(huì )。
（1）在初讀課文的基礎上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習收獲。
（2）再讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。教師預設如下問(wèn)題，并引導學(xué)生針對這些問(wèn)題自由讀書(shū)，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問(wèn)題得到解決。
a、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米？
b、開(kāi)始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說(shuō)它不棒嗎？
c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？
[“學(xué)起于思，思源于疑�！贝谁h(huán)節的設計意圖就是鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習中達到知識共享。]
（三）朗讀感悟，深入體會(huì )
1、課件出示與課文內容相關(guān)的配有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生自由逐段讀文。
3、小組合作，討論交流。
課件出示以下幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當的點(diǎn)撥。
（1）找出文中哪些語(yǔ)句表現出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)表達？讀了這些句子，你有什么感受？
（課件出示三個(gè)句子：
一定是最先摘我了，因為我是今年長(cháng)得最棒的玉米！
奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒(méi)注意到我。明天她一定會(huì )把我摘走的！
明天她一定會(huì )摘我的。
指名讀三個(gè)句子。
教師提問(wèn)：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎？為什么？應該怎樣讀？
學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開(kāi)始時(shí)的充滿(mǎn)自信到內心逐漸有了疑慮時(shí)語(yǔ)氣及感情上的變化，再談出感受。）
（2）是什么原因使最棒的玉米感
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