教學(xué)目標：
1．掌握《飲湖上初晴后雨》中生字新詞；背誦《飲湖上初晴后雨》。
2．理解《飲湖上初晴后雨》的詩(shī)意，通過(guò)反復誦讀，體會(huì )詩(shī)中所描繪的意境。
3．感受詩(shī)歌的美，培養熱愛(ài)祖國山河的感情。
重點(diǎn)：品味詩(shī)句，背誦詩(shī)句。
難點(diǎn): 理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人情感。
課前: 收集詩(shī)人資料
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、上一節課我們學(xué)習了《望天門(mén)山》，還能記住嗎？點(diǎn)生背誦。
2、光記住詩(shī)還不夠，誰(shuí)記住了我們學(xué)習這首古詩(shī)的方法？
（視頻出示：識詩(shī)人---讀詩(shī)句---明詩(shī)題---解詩(shī)意---悟詩(shī)情---背詩(shī)篇）
3、（導入新課）那么，這節課我們利用這種學(xué)習方法，再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。（板書(shū)課題）
二．自我探究，感知古詩(shī)的內容。
1、請同學(xué)們參考出示的學(xué)習方法，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，跟小伙伴一起學(xué)古詩(shī)。
2、遇到有困難的地方請做好記號，還要準備派代表發(fā)言。
3、給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)。
三．檢查自學(xué)情況。（先學(xué)生回答，再老師補充。）
1、識詩(shī)人：請兩個(gè)小組各派一名代表，匯報自己小組了解到的詩(shī)人資料。比一比哪個(gè)組說(shuō)的更詳細，資料更有價(jià)值。（蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。號東坡居士，所以也把他稱(chēng)為“蘇東坡”。有沒(méi)有吃過(guò)一道菜“東坡肉”？就是他最?lèi)?ài)吃的一道菜。我們常念的“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”，也是出自他的筆下。以后我們會(huì )學(xué)到他的許多詩(shī)詞。）
2、讀詩(shī)句：蘇軾的這首《飲湖上初晴后雨》也是很有名的。要讀好詩(shī)，首先要把生字給讀對，請兩位同學(xué)來(lái)辨認這兩個(gè)字：“亦”、“妝”。把音讀準，再說(shuō)說(shuō)自己怎么記住它的。
“亦”：yi整體認讀音節， 獨體字，筆順是先中間，后兩邊。
“妝”：后鼻音ang要讀準音，左右結構，部首是“女字旁”。
然后我們來(lái)讀詩(shī)句,找好節奏,請兩位同學(xué)來(lái)讀一讀.大家評一評.
水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。
3、明詩(shī)題：要想把詩(shī)讀得有感情，就要理解這首詩(shī)，首先，從詩(shī)的題目上，你知道了什么？（詩(shī)人在西湖游宴，起初陽(yáng)光明媚，后來(lái)下起了雨。）然后，你從詩(shī)里讀懂了什么？
4、解詩(shī)意：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)寫(xiě)了什么？(每一行請兩位同學(xué)發(fā)言，學(xué)生發(fā)言后總結。）在燦爛陽(yáng)光的照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨幕籠罩下，西湖周?chē)娜荷�，迷迷茫茫，若有若無(wú)，非常奇妙。詩(shī)人要拿西施來(lái)比西湖，西施無(wú)論濃施粉黛還是淡掃娥眉，總是風(fēng)姿卓越，西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往。
5、悟詩(shī)情：詩(shī)人要描寫(xiě)西湖的景色，用了哪些辦法？（對比和比喻）我們來(lái)看看詩(shī)人是怎樣進(jìn)行對比的。
詩(shī)人觀(guān)察的位置有沒(méi)有變化？（沒(méi)有）那變化的是什么呢？（是天氣。）對，題目也告訴了我們“初晴后雨”，哪里是寫(xiě)“晴”，哪里是寫(xiě)“雨”的？（第一行是寫(xiě)“晴”的，第二行是寫(xiě)“雨”的。）大家把這一句讀一讀，（學(xué)生讀詩(shī)句。）告訴老師，西湖的“晴”和“雨”分別有什么特點(diǎn)？（相應板書(shū)：晴 雨 水光瀲滟 山色空蒙）
這樣的景色你喜不喜歡？你覺(jué)得詩(shī)人喜歡嗎？從哪里可以看出？（板書(shū)：好 奇 ）
詩(shī)人對西湖的喜愛(ài)可不僅僅是“好”和“奇”的贊美，他還運用了一個(gè)比喻句來(lái)比喻西湖，是哪個(gè)句子？（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）來(lái)，先把這個(gè)句子讀一讀。（學(xué)生讀詩(shī)句。）在這個(gè)比喻句里，詩(shī)人把什么比作什么？（把西湖比作西子。）“西子”就是西施，是春秋時(shí)期越國一個(gè)很有名的美女，她和楊玉環(huán)、王昭君、貂嬋并獲稱(chēng)為我國古代“四大美女”。在這首詩(shī)里，詩(shī)人并不是要寫(xiě)西施，而是借她的美來(lái)表現西湖的美，這個(gè)比喻奇妙而又貼切，寫(xiě)出了西湖的神韻，更突出了西湖的美。
詩(shī)人把西湖寫(xiě)得這么美，你從詩(shī)篇里感覺(jué)到了詩(shī)人的感情了嗎？（對西湖喜愛(ài)的感情）
6、背詩(shī)篇：我們也帶著(zhù)對西湖的喜愛(ài)之情，把這首詩(shī)美美地讀一讀吧！一邊讀，一邊記，看誰(shuí)能很快地把它背出來(lái)。（當大部分學(xué)生能背誦時(shí)，請個(gè)別學(xué)生表演背誦。）
7、質(zhì)疑解難：對于這首優(yōu)美的古詩(shī)，你還有什么不明白的地方嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起討論討論。
四．鞏固練習。
《飲湖上初晴后雨》是（ ）詩(shī)人（ ）所寫(xiě)。其中的一句比喻句是（ ），把（ ）比作（ ）。整首詩(shī)抒發(fā)了作者對（ ）的贊美。
五．小結。
1、這節課的學(xué)習，你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享。
2、你最喜歡詩(shī)里的哪一句？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
3、在你的印象里，我們祖國有哪些有名的自然風(fēng)光？（學(xué)生運用自己的積累發(fā)表言論，如桂林山水、日月潭等。）
我們祖國地大物博，有著(zhù)悠久的傳統文化歷史，古人們用他們的方式贊美她，留下許多優(yōu)美的詩(shī)篇，被后人所傳誦，也許我們不能一一去參詳考證，但是，在讀詩(shī)文的時(shí)候，我們就已經(jīng)感受到了祖國山河的壯美、瑰麗，我們親愛(ài)的祖國媽媽?zhuān)嗝吹男燮嫘沱悾?/p>
六．作業(yè)：課外積累一首寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)，把它背出來(lái)。
[《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設計 (西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認識人民幣課件