《聯(lián)歡會(huì )的風(fēng)波》。
一、說(shuō)教材：
《聯(lián)歡會(huì )的風(fēng)波》這篇課文是一篇融 知識性、趣味性為一體的童話(huà)故事。向學(xué)生介紹了有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識，同時(shí)告訴學(xué)生，大自然是神奇而美妙的，只有不斷探索，才能有所收獲。它內容淺顯，結構嚴謹，條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，但描述富有情趣，適宜兒童自主閱讀。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課標對中年級閱讀教學(xué)的要求和四年級學(xué)生的知識狀況，確立以下教學(xué)目標：
1、知識與技能：
①用自己喜歡的方法識字，理解詞語(yǔ)：如“風(fēng)波”、“不好意思”等。
②理解課文內容，了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。
③正確、流利有感情地朗讀課文，并嘗試表演。
2、過(guò)程與方法：
①在生字生詞的學(xué)習中，讓學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
②新課標指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，這節課的讀悟訓練貫穿整個(gè)課堂。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生主動(dòng)去探索動(dòng)物世界的奧秘，養成愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的習慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人與自然相依相存，人與自然應和諧相處，生活才能更美好。
四、說(shuō)學(xué)情：
1、學(xué)生現在能夠借助工具書(shū)和已有的認字釋詞方法去認字釋詞；能深入文本提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并交流解決；在閱讀時(shí)能字字入眼但做不到句句入心。
2、學(xué)生在學(xué)習了前三課后，已初步養成愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的良好習慣。通過(guò)本節課的學(xué)習，為下一單元的“人與自然和諧相處”奠定條件。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
1、教法：根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)和已有的知識經(jīng)驗，我采用了“兩讀一導”教學(xué)法，即“初讀課文，感受風(fēng)波--細讀課文，理解風(fēng)波--結合風(fēng)波，暢所欲言”。
2、學(xué)法：引導學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養成良好的讀書(shū)習慣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習是知識的建構、知識的生長(cháng)、是新舊經(jīng)驗的相互作用，要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。因此，我設計的教學(xué)過(guò)程是“激趣導入、引入新課--初讀課文，感受風(fēng)波--細讀課文，理解風(fēng)波--結合風(fēng)波，暢言收獲”。
（一）、激趣導入、引入新課
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的強大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。在這個(gè)環(huán)節，我設計了兩個(gè)問(wèn)題：
1、孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？
2. 今天，老師將帶你們去動(dòng)物王國參加一個(gè)別開(kāi)生面的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，你將在閱讀中有意想不到的收獲。
（二）、初讀課文、感受風(fēng)波
1、讓學(xué)生自由讀課文，用不同的符號畫(huà)出不認識的字、詞和讓自己深思感動(dòng)的句子。
2、查工具書(shū)識字，用自己喜歡的方式理解生詞。
（理解詞語(yǔ)時(shí)，可先采用聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際，再用查工具書(shū)核對的方法。）
3、在小組內交流收獲，不理解的詞全班探討。
4、練習正確、流利地朗讀，了解聯(lián)歡會(huì )上要求什么動(dòng)物參加？小猴和誰(shuí)產(chǎn)生了風(fēng)波？
（這樣設計，目的是為了培養學(xué)生自主閱讀，自主探究的學(xué)習方法，營(yíng)造平等和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。）
（三）、細讀課文、理解風(fēng)波
（語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！睘榱俗屆恳粋�(gè)學(xué)生都享有平等參與對話(huà)的機會(huì )，我這樣設計下面的環(huán)節：）
1、抽學(xué)生分角色朗讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)。
（這樣做有利于培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，為以后課本劇的表演打下基礎。）
2、出示問(wèn)題：
①哺乳動(dòng)物有哪些特征？最重要的特征是什么？
②小猴子的收獲是什么？假如你是小猴子，你會(huì )對同伴說(shuō)些什么？
解決這兩個(gè)問(wèn)題對理解文章內涵有很大的幫助，為了幫助學(xué)生解決以上兩個(gè)問(wèn)題，我設計了以下3個(gè)小問(wèn)題：
①(掀起風(fēng)波)
師：小猴子為什么把鴨嘴獸們攔住呢？
生：因為小猴子看到鴨嘴獸下蛋。
師：鴨嘴獸們參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )了嗎？
生：參加了！因為鴨嘴獸說(shuō)：“我的肚子上有乳腺，你看，我的小寶寶是吃奶長(cháng)大的�！�
師：小猴是怎樣平息風(fēng)波的？
生：小猴子說(shuō)：“對不起，請進(jìn)吧！”
②（一波剛平，一波又起）
師：小猴子為什么把蝙蝠也拒之門(mén)外呢？
生：因為蝙蝠能在天上飛。
師：蝙蝠參加聯(lián)歡會(huì )了嗎？
生：參加了！因為山羊說(shuō): “蝙蝠是哺乳動(dòng)物，我看見(jiàn)她在喂奶的�！�
師：小猴是怎樣平息風(fēng)波的？
生：小猴不好意思對蝙蝠說(shuō)：“請進(jìn)！”
③（再掀波浪）
師：藍鯨和海豚能參加哺乳動(dòng)物的聯(lián)歡會(huì )嗎？
生：能!因為他們生娃、喂奶！
（分小組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，組長(cháng)帶領(lǐng)總結，老師板書(shū)）
（四）、結合風(fēng)波、暢言收獲
1、課本劇表演（讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演）。
2、出示問(wèn)題：
①你最喜歡誰(shuí)？為什么？
②通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么，獲得哪些啟迪？
3、師生互動(dòng)，討論交流。
（這樣設計目的是為了使學(xué)生得到更好的發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中有親身體驗、有所收獲。）
七、說(shuō)板書(shū)設計：12、聯(lián)歡會(huì )的風(fēng)波
鴨嘴獸
蝙蝠 吃奶長(cháng)大→哺乳動(dòng)物
海豚
藍鯨
[《聯(lián)歡會(huì )的風(fēng)波》教學(xué)設計 (西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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