說(shuō)教材
（一）教材分析
今天我說(shuō)課內容是西師版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊的第二十八課《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，這篇課文用動(dòng)情的語(yǔ)言，記錄了2003年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢(mèng)變成現實(shí)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。課文按時(shí)間順序記錄了這個(gè)重要時(shí)刻。全文共七個(gè)自然段。第一自然段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的時(shí)間；第二自然段至第六自然段描寫(xiě)了“神舟”五號升天前和升天時(shí)的情況；最后一個(gè)自然段描寫(xiě)了飛船勝利歸來(lái)，中國首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功。根據本課內容，需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，這是第一課時(shí)，在這一課時(shí)教學(xué)中我設計了如下教學(xué)目標：
（二）教學(xué)目標
1、
能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過(guò)程，感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀(guān)，體會(huì )人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
2、
有感情地朗讀課文。
（三）教學(xué)重點(diǎn)
理解內容，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，體會(huì )人們強烈的民族自豪感和熱愛(ài)祖國的思想感情。
（四）教學(xué)難點(diǎn)
感受“神舟”五號發(fā)射時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，體會(huì )人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本堂課我尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解課文，學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵的詞句有感情的朗讀課文，在理解詞句時(shí)我還采用情景教學(xué)法，充分利用形象、創(chuàng )造具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒。比如：我運用課件，讓學(xué)生親臨火箭發(fā)射時(shí)的情景，幫助學(xué)生感受發(fā)射時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，體會(huì )人們那時(shí)復雜的心理活動(dòng)。借助圖片幫助學(xué)生直觀(guān)感受“銀練當空舞”的美景等等。整節課讓學(xué)生在充分的讀中體會(huì )當時(shí)人們的思想感情，在感受激動(dòng)的同時(shí)，又教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解內容、體會(huì )情感的閱讀方法。
三、說(shuō)教學(xué)程序
（一）
創(chuàng )設情景，導入新課。
從介紹楊利偉談話(huà)引入，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“激動(dòng)人心”進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)習興趣。
（二）
初讀感知，理清脈絡(luò )。
1、初讀課文對課文先整體把握，為學(xué)生繼續深入閱讀奠定基礎。
2、抓住段首“時(shí)刻”，理清文章脈絡(luò )。
（三）直奔重點(diǎn)
根據學(xué)生的閱讀體驗，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。根據學(xué)生學(xué)習情況相機引導學(xué)生抓住課文重點(diǎn)片段學(xué)習。
1、
請同學(xué)們結合旁批讀一讀4、5自然段，邊讀邊想，標出讓你激動(dòng)的詞句，并寫(xiě)下讀書(shū)感受。
2、
師生交流讀書(shū)體會(huì )：
在交流時(shí)抓住“十秒倒計時(shí)” “火箭點(diǎn)火升空的瞬間” “飛船在天空中的變化”等場(chǎng)面描寫(xiě)的詞句重點(diǎn)學(xué)習來(lái)體會(huì )人們激動(dòng)、興奮、緊張、幸福等復雜的情感。在感受激動(dòng)的同時(shí)，教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解內容、體會(huì )情感的閱讀方法。
先引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句在讀中體會(huì )、互讀互評、借助課件等方法來(lái)感受火箭待發(fā)及發(fā)射時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面。在學(xué)習“飛船在天空中的變化”部分時(shí)，讓學(xué)生沿著(zhù)情感推進(jìn)的過(guò)程中，讓學(xué)生根據先前學(xué)習語(yǔ)文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于“放羊”如：在學(xué)生對“銀練”和“晶瑩奪目”的理解可能有困難，所以仍需相機點(diǎn)撥。
3、在通過(guò)初讀、品讀、感情讀的多層次、多梯度設計，讓主題凸現，讓感悟加深，讓理解增強，從而在感受文本激動(dòng)場(chǎng)景的同時(shí)，激活學(xué)生自身的內心激動(dòng)。學(xué)生情感和理解達到一定深度的基礎上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個(gè)自然段。把全課再次推進(jìn)高潮。并在這個(gè)高潮中，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想，讓孩子帶著(zhù)夢(mèng)想走出課堂，走向生活。一次語(yǔ)言與生命，與精神共生的學(xué)習經(jīng)歷就已完成。
四、總結全文
五、拓展（選做）
1、課后查閱資料：中國歷史上還有那些激動(dòng)人心的時(shí)刻？（培養動(dòng)手與收集信息的實(shí)踐能力，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程資源。）
2、畫(huà)下你心中的飛船，并在旁邊寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)。（找到讀寫(xiě)結合點(diǎn)，讓閱讀與寫(xiě)作同步訓練、同步收獲，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。）
六、板書(shū)設計：
28
激動(dòng)人心的時(shí)刻
飛天夢(mèng)--自強夢(mèng)
4:00
6:15
7:30
9:02
自豪 激動(dòng)
[《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教學(xué)設計 (西師版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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