《許世友四跪慈母》教學(xué)設計 (西師版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、故事引入，激發(fā)興趣

1. 同學(xué)們，大家課前搜集了一些有關(guān)許世友將軍的故事，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（抽學(xué)生講一講。）

2. 教師總結：許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他武藝超群、英勇善戰，在革命戰爭中屢建奇功，是一位真正的英雄豪杰。今天我們將要學(xué)習的課文是關(guān)于他與母親的幾個(gè)動(dòng)人故事，展示了將軍無(wú)限柔情的一面。

二、初讀課文，了解大意

1. 指名讀課文，學(xué)生互評，教師再范讀。

2. 說(shuō)說(shuō)課文具體講了哪幾件事。（學(xué)生自由發(fā)言，從中檢查學(xué)生熟悉課文的情況。）

3. 讓學(xué)生講出自己不懂的地方，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如詞語(yǔ)、句子的理解問(wèn)題，先讓學(xué)生通過(guò)查字典等方式弄懂，再抽學(xué)生相互補充，最后教師總結、糾正。對于大家共同的重難點(diǎn)問(wèn)題在講讀課文時(shí)解決。

三、學(xué)習課文，理解內容

1. 默讀課文，思考以下問(wèn)題。

（1）許世友是在哪幾種情況下向慈母下跪的？他為什么要這樣做？從中你體會(huì )到什么？

（2）讀了課文你覺(jué)得許世友是一個(gè)怎樣的人？

2. 討論交流。

（1）許世友是在哪幾種情況下向慈母下跪的？他為什么要這樣做？從中你體會(huì )到什么？根據學(xué)生的回答，教師相機引導和補充。第一次跪下（第2～4段）：當許世友弄清楚來(lái)人是要買(mǎi)走幺妹時(shí)，便“撲通”跪在母親面前，哭著(zhù)說(shuō)：“俺姐弟八人中要是一定要賣(mài)一個(gè)的話(huà)，那就賣(mài)我吧！”為了親人的命運，他請求母親留下妹妹。第二次跪下（第5～8段）：當許世友見(jiàn)到渾身是傷的母親時(shí)，未及問(wèn)候，便雙膝下跪：“娘，不孝的兒子讓您受苦了�！� 自己參加革命，讓母親受連累，遭毒打，心中難受。第三次跪下（第9段）：看著(zhù)家里房屋被燒光，只有兩座草棚，許世友百感交集，他抓住母親的手說(shuō)：“娘，您老人家受苦了！”說(shuō)著(zhù)，便跪在了母親腳下。第四次跪下（第10～13段）：臨別之際，許世友忽然轉過(guò)身說(shuō)道：“娘啊，兒這一走不知什么時(shí)候才能回來(lái)，您老就受兒一拜吧！”說(shuō)著(zhù)，便跪在了地上。為了革命事業(yè)，他不能留下來(lái)照顧受苦受難的母親，心中滿(mǎn)是愧疚和心痛。

（2）重點(diǎn)品讀課后2題許世友與母親的對話(huà)，體會(huì )人物思想感情。

（3）你覺(jué)得許世友是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納總結。）

3. 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內容。

四、了解文章的表達方法

1. 這篇課文主要講了什么內容？

2. 課文是怎樣有條理地把這些內容敘述清楚的？

五、總結課文

六、情感拓展

在今后的生活中，我們也應當像許世友將軍那樣，牢記身邊的親人，特別是父母對我們的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )以一顆感恩的心去關(guān)心他們，報答他們。

七、小練筆

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