教學(xué)目標
1蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)。
2蹦芡ü課文中的形象描寫(xiě)，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨特與神奇。
3蹦馨炎約合不兜暮么始丫涑錄下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
從課文的描寫(xiě)中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
從課文的描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì )漓江山峰的獨特與神奇。
教學(xué)準備
漓江的風(fēng)光圖片，文字資料、音像資料。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，初識漓江
人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著(zhù)木船蕩漾在漓江上吧。漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長(cháng)437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽(yáng)朔一段，長(cháng)83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話(huà)世界，故有“百里漓江，百里畫(huà)廊”之說(shuō)。這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自由讀課文，整體把握課文內容
1鄙默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出自己不認識的字和不理解的詞。
2苯柚工具書(shū)，或與同學(xué)交流，達到識字和理解新詞的目的。
3毖生自由大聲讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內容。
4蓖學(xué)交流，課文寫(xiě)了些什么內容。
5比班交流匯報課文主要內容。課文總寫(xiě)了漓江山峰的獨特神奇，然后按乘船游覽的順序，依次寫(xiě)了象鼻山、斗雞山、畫(huà)山的獨特景象。
三、品讀課文，同游漓江
1弊髡哂衛旖，介紹了哪些有關(guān)情況？（生平第一回游漓江，天氣情況，利用游船望兩岸風(fēng)景。）
2弊髡哂衛旖，看到漓江山峰的主要特征是什么？
�。�1）讀第二段，找出寫(xiě)漓江山峰獨特特點(diǎn)的詞語(yǔ)并畫(huà)上橫線(xiàn)。（像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景）
�。�2）從這些詞語(yǔ)中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒(méi)有斜坡，直挺挺地拔地而起。）
�。�3）作者這里寫(xiě)的山峰，具體指的哪座山峰？叫什么名字？讀課文第一、二段，學(xué)后說(shuō)一說(shuō)。（作者沒(méi)有具體寫(xiě)哪座山峰，而是總寫(xiě)山峰特點(diǎn)。）
3庇胱髡咄行，游漓江美景。
�。�1）指名學(xué)生分別讀課文第3~5段。
�。�2）這三段，作者游歷了哪幾個(gè)具體的景點(diǎn)？（象鼻山、斗雞山、畫(huà)山。）
�。�3）請同學(xué)們自由選擇，你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)你就進(jìn)入課文的相關(guān)段落，跟作者一同去欣賞漓江山峰的獨特美景。
�。�4）學(xué)生匯報自己欣賞的段落。
�、傧蟊巧骄包c(diǎn)。
A被惚ㄏ蟊巧驕暗愕難子：一塊長(cháng)方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰(shuí)挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？
B蹦馨顏餛嫣氐幕面畫(huà)下來(lái)嗎？（學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導形象思維，幫助理解文字內容。）
�、诙冯u山景點(diǎn)。讀第四段，抓住詞語(yǔ)“對峙”、“拍打著(zhù)翅膀”、“窺視著(zhù)對方”、“啄過(guò)去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨特。
�、蹖W(xué)習第五段。引導學(xué)生讀這一段，理解畫(huà)山得名的原因。抓好以下語(yǔ)句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫(huà)�！保ㄋ飘�(huà)而非畫(huà)。）上邊畫(huà)著(zhù)九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。（畫(huà)`山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）你可以幻想那里有多種形態(tài)的馬，也可以幻想其他形象，能讓喜歡思索的游人，自己去領(lǐng)會(huì )和創(chuàng )造迷人的圖畫(huà)。（體會(huì )想象的作用，領(lǐng)會(huì )畫(huà)山的神奇是人們的想象而產(chǎn)生的。）
�。�5）再讀第3~5段，整體感受不同景點(diǎn)所具有的共同特點(diǎn)。（引導學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：獨特神奇。）
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�。�1）學(xué)生朗讀這兩段，思考，作者在這兩段中告訴我們什么？（學(xué)生交流各自的觀(guān)點(diǎn)：陽(yáng)朔的風(fēng)景會(huì )比本文寫(xiě)的景區還要美，祖國的江山到處有美景。）
�。�2）作者寫(xiě)這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達了怎樣的思想感情？（熱愛(ài)漓江山峰的獨特與神奇，贊揚祖國山河的無(wú)比秀美。）
四、回歸整體，體會(huì )表達方法
快速瀏覽全文，想想課文描寫(xiě)漓江山峰的語(yǔ)句，給你留下了怎樣的印象？（引導學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會(huì )形象描寫(xiě)給人形象感受的表達效果，體會(huì )比喻、擬人、排比句的表達效果。）
五、作業(yè)設計
1閉寫(xiě)喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。
2畢胂笞約和紡災惺煜さ囊淮景點(diǎn)的形象，思考它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫(xiě)把這個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設計
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